नए संघीय राज्य मानकों के अनुसार वर्गों की भावी-योजनाबद्ध योजना एक पूर्वापेक्षा है। उसकी कुछ विशेषताएं हैं। आइए उनका अधिक विस्तार से विश्लेषण करें।
एक शैक्षणिक स्कूल के किसी भी स्नातक जानता हैप्रशिक्षण सत्र की तैयारी में कुछ नियम हैं। शैक्षणिक विषयों के लिए एक संभावित विषयगत पाठ योजना किसी भी आधुनिक शिक्षक को पाठ के लिए तैयार करने में एक अनिवार्य कड़ी है।
इसमें शिक्षण सामग्री का विभाजन शामिल है,शैक्षणिक वर्ष के लिए अलग-अलग शीर्षकों और विषयों में गणना की जाती है। अगर हम सामान्य शब्दों में परिप्रेक्ष्य-विषयक योजना पर विचार करते हैं, तो यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि विषयों के नामों के अलावा, यह कैलेंडर समय, होमवर्क, साथ ही उन कौशल और क्षमताओं को इंगित करता है जिन्हें छात्रों को हासिल करना होगा।
भावी कैलेंडर, जटिल विषयगतयोजना प्रत्येक विषय के लिए आवश्यक प्रशिक्षण सत्रों की संख्या को परिभाषित करती है। चूंकि यह पाठ की प्रणाली को दर्शाता है, इसलिए छात्रों द्वारा पहले अध्ययन किए गए सामग्रियों के समेकन और सामान्यीकरण द्वारा नए कौशल और ज्ञान के अधिग्रहण के तार्किक अनुक्रम का पता लगाना संभव है। शैक्षिक प्रक्रिया में आवश्यक रूप से शैक्षिक और शैक्षिक प्रक्रिया के मुख्य लिंक शामिल हैं:
शिक्षक पूरे विषय की सामग्री को अलग-अलग भागों में विभाजित करता है जो पाठ की सामग्री के अनुरूप हैं, उन्हें अध्ययन के रूप में रखकर (जटिलता की डिग्री में वृद्धि के साथ)।
एक संभावित विषयगत योजना कुछ नियमों के अनुसार तैयार की गई है:
प्रशिक्षण सामग्री की मात्रा का निर्धारण जो करेगापाठ के पाठ्यक्रम में माना जाता है, इसके विचार की संभावना को ध्यान में रखना आवश्यक है, सबक के लिए आवंटित समय की अवधि पर गहरा।
भावी कैलेंडर, जटिल विषयगतनियोजन का एक निश्चित आधार है। यह नई शैक्षिक सामग्री का अध्ययन करने के लिए डिज़ाइन किए गए पाठों से बना है, इसमें एक संयुक्त प्रकार की कक्षाएं भी शामिल हैं। इसके अलावा, संभावित विषयगत योजना में सभी भ्रमण, प्रयोगशाला, व्यावहारिक कार्य, नियंत्रण कक्षाएं सूचीबद्ध हैं। तालिका पाठ की क्रमिक संख्या, पाठ का नाम (विषय), मुख्य तत्व, होमवर्क इंगित करती है।
नए संघीय शैक्षिक मानकों के अनुसार,अर्थशास्त्र (या किसी भी अन्य शैक्षणिक अनुशासन) के लिए एक संभावित-विषयगत योजना में उन बुनियादी अवधारणाओं के साथ-साथ यूयूएन भी शामिल है, जिसमें स्कूली बच्चों को मास्टर होना चाहिए। अंतःविषय कनेक्शन, जो शैक्षिक सामग्री की गहरी आत्मसात को प्राप्त करना संभव बनाता है, पर ध्यान दिया जाना चाहिए।
सुधारात्मक की संभावना-विषयगत योजनाप्रत्येक नए पाठ से पहले काम अलग होता है, लक्ष्य को समायोजित किया जाता है, पाठ के मनोवैज्ञानिक मनोभाव को ध्यान में रखते हुए, उनकी शारीरिक स्थिति।
शिक्षक उन महत्वपूर्ण वस्तुओं को तालिका में दर्ज करता है।सामग्री और तकनीकी उपकरण जिन्हें उसे अपने लक्ष्यों को प्राप्त करने की आवश्यकता है। इसलिए, यदि प्रौद्योगिकी के लिए एक संभावित-विषयगत योजना में आईसीटी और दृश्य एड्स का उपयोग शामिल है, तो शिक्षक एक नोट करता है कि उनके अधिग्रहण, मरम्मत और निर्माण की आवश्यकता है।
भावी और विषयगत उत्पादन योजनाप्रशिक्षण एक दीर्घकालिक दस्तावेज है जिसे प्रशिक्षण कार्यक्रम के रूप में लंबे समय तक उपयोग किया जा सकता है जिसके लिए मूल रूप से डिजाइन किया गया था। उसी समय, शिक्षक को नियोजन में समायोजन करने, विषयों के नाम बदलने, अपने लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए आवश्यक बुनियादी साधनों के पूरक का अधिकार है।
यदि एक प्रशिक्षण सत्र में शिक्षक विफल रहता हैप्रारंभिक योजना में निर्दिष्ट सभी लक्ष्यों और उद्देश्यों को पूरा करना, वह तालिका में परिवर्तन करता है। शैक्षणिक अनुशासन की बारीकियों के आधार पर, शिक्षक एक तालिका का रूप चुनते हैं, शैक्षिक अनुशासन की सामग्री को इंगित करते हैं, शैक्षिक प्रक्रिया में उपयोग किए जाने वाले साधनों पर ध्यान देते हैं।
लंबी अवधि की योजना, चुने हुए फॉर्म की परवाह किए बिना, कई कार्यप्रणाली तकनीकों के अनिवार्य विचार को शामिल करती है:
एक अनुभवी शिक्षक, जब दीर्घकालिक योजना तैयार करते हैं, तो तकनीकी साधनों को भी निर्धारित करता है जिसके साथ वह युवा पीढ़ी को पढ़ाने और शिक्षित करने के मुद्दों को हल करने जा रहा है।
लंबी अवधि की योजना में, भुगतान करना महत्वपूर्ण हैस्कूली बच्चों, स्वतंत्र और प्रयोगशाला के काम के व्यावहारिक कार्यों पर ध्यान देना। मुख्य बिंदु छात्र के शैक्षिक कार्य के अनुमानित परिणाम को निर्धारित करना है, इसे पाठ के उद्देश्य से सहसंबंधित करना और शैक्षिक उत्पाद की पहचान करना है। शिक्षक को नियंत्रण, रूपों और इसके कार्यान्वयन के तरीकों पर सावधानीपूर्वक विचार करना चाहिए। तैयार किए गए परिप्रेक्ष्य-विषयगत योजना के लिए धन्यवाद, एक युवा विशेषज्ञ की गतिविधियों को बहुत सरल किया जाता है। अभ्यास से पता चलता है कि शिक्षा और प्रशिक्षण का अंतिम परिणाम विषयगत योजनाओं की पूर्णता और विचारशीलता पर निर्भर करता है। अनुभवी शिक्षक इस बारे में जानते हैं, वे आवश्यक तत्वों को अधिकतम करने की योजना बनाने का प्रयास करते हैं, ताकि काम की प्रक्रिया में वे प्रारंभिक योजना के लिए महत्वपूर्ण समायोजन पर समय बर्बाद न करें।
लक्ष्य निर्धारण एक सचेत प्रक्रिया हैसभी शैक्षणिक गतिविधियों के उद्देश्यों और लक्ष्यों को पहचानने और स्थापित करने के उद्देश्य से। शिक्षक को अपने काम की प्रारंभिक योजना की आवश्यकता महसूस होती है, वह मुख्य कार्यों को निर्धारित करने के लिए तैयार है, विशिष्ट शैक्षणिक स्थितियों को ध्यान में रखते हुए। एक अनुभवी शिक्षक शैक्षिक संस्थानों के लिए आधुनिक समाज द्वारा निर्धारित लक्ष्यों को स्कूली बच्चों के साथ संयुक्त गतिविधियों में बदलने में सक्षम है।
युवा शिक्षकों द्वारा अनुभव की जाने वाली कठिनाई आधुनिक स्कूली बच्चों की शारीरिक और मनोवैज्ञानिक विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए अभ्यास के सीखने के परिणामों के सही हस्तांतरण में निहित है।
एक विशिष्ट प्रशिक्षण सत्र की एक विचारशील योजना मेंशिक्षक द्वारा किए गए प्रारंभिक कार्य को दर्शाता है। बेशक, इसे शिक्षक द्वारा निर्धारित सभी लक्ष्यों और उद्देश्यों को प्राप्त करने की पूरी गारंटी नहीं माना जा सकता है, लेकिन यह योजना है कि एक गुणवत्ता सबक का संचालन करने के लिए शैक्षणिक समुदाय के रूप में मान्यता प्राप्त है।
पाठ के लिए कार्यों के शब्दों में शब्द शामिल होने चाहिए: पहचान, औचित्य, दिखावा... पाठ से उच्च परिणामयदि वह पहले से एक अच्छी लिखित योजना नहीं बनाता है तो शिक्षक उसे हासिल नहीं कर सकता है। यह प्रक्रिया एक रचनात्मक गतिविधि है, इसमें शिक्षक से महत्वपूर्ण समय व्यय की आवश्यकता होगी। पाठ योजना होमवर्क की मात्रा और सामग्री को इंगित करती है। नियोजन संरचना शिक्षक के व्यक्तित्व की बारीकियों, साथ ही साथ छात्र आबादी की विशेषताओं से प्रभावित होती है।
वैकल्पिक रूप से शैक्षिक-विषयगत योजनासार या सार के रूप में जारी किया जा सकता है। इसकी सामग्री को कड़े शैक्षणिक अनुशासन, स्कूली बच्चों की उम्र की विशेषताओं और रूसी संघ के शिक्षा मंत्रालय द्वारा विषय के लिए स्थापित आवश्यकताओं के साथ कड़ाई से अनुपालन करना चाहिए।
नियोजन में विशेष जोर दिया जाना चाहिएनई सैद्धांतिक सामग्री की प्रस्तुति पर। योजना सभी प्रदर्शनों, गणनाओं, चित्रों का वर्णन नहीं करती है जो शिक्षक उपयोग करेंगे, यह उपयोग किए गए स्रोत के लिंक को इंगित करने के लिए पर्याप्त है।
पाठ्यक्रम के अलग-अलग वर्गों के लिए समय आवंटित करनाविषय प्रत्येक पाठ के तर्कसंगत उपयोग में योगदान करते हैं, शिक्षक को अपने काम से अधिकतम परिणाम प्राप्त करने में मदद करता है। पेशेवर सुधार, स्पष्टीकरण, और कुछ अतिरिक्त बनाने के लिए विषयगत नियोजन में एक कॉलम को खाली छोड़ देते हैं, क्योंकि वे काम करते हैं। स्कूल वर्ष की प्रारंभिक योजना पर उचित ध्यान देने से, शिक्षक बहुत सारी समस्याओं को समाप्त कर देता है।
