Annak ellenére, hogy a pedagógiai technológiaa személyiség-orientált tanulás továbbra is egy viszonylag új jelenség, amely befolyásolta a modern orosz iskolát, az iránti érdeklődés folyamatosan növekszik. Ezt nemcsak a modern oktatásban kialakuló humanizációs hajlandóság és az együttműködés pedagógiájára való áttérés magyarázza, hanem az egész oktatási rendszer fenyegető válsága is.
A hallgatóközpontú tanulási technológiák megkülönböztető tulajdonságai
Nagyon sok remény merül fel a személyiségorientált tanulás pedagógiai technológiáira nem véletlenszerűen. Ezen rendszerek előnyei, amelyek megkülönböztetik őket az előzőktől, a következők:
- Az önmegvalósítás maximális lehetőségének biztosítása a hallgató számára azáltal, hogy feltárja önmagában a kreatív, intellektuális, fizikai potenciált.
- Kommunikáció a pedagógiai folyamat résztvevői között, a kölcsönös tiszteletre és az együttműködés pedagógiai alapelveire építve. A hallgató elismeri a kognitív tevékenység alanyának állapotát.
- A tudás elsajátítása a fejlődés eszköze, nem pedig a tanulási cél.
- Az oktatási folyamat, amennyire csak lehetségesaz egyes hallgatók egyéni és személyes tulajdonságaihoz igazítva (ideértve az értékorientációt, a gondolkodás, az emlékezet, a kognitív folyamatok menetét, az érdeklődésre számot tartó egyéni jellemzőket).
- Az oktatás dominanciája a tanulás felett.
- A változékonyság elvének való megfelelés az oktatási folyamat formájának és tartalmának diverzifikálása érdekében.
A személyiségorientált technológiák fő kategóriái
Figyelembe véve a személyiség-orientált tanulás pedagógiai technológiáit, érdemes megjegyezni, hogy bennük sok olyan alkategória található, amelyek teljesebb képet adnak természetükről.
Különböző fejlesztési tanulási technológiákösszpontosítva a tanár figyelmét a tanulmányozott anyagnak a hallgató általi gyorsított, túllépő ütemű asszimilációjára. Ide tartoznak az L.V. Zankova, V.V. Davydova. Az együttműködés pedagógiája, amelyet Sh.A. Amonashvili a pedagógiai folyamatban részt vevő felek közötti humánus interakció megerősítésében rejlik. Az oktatási tevékenység individualizálásának technológiája az oktatási programok munkájának felépítését kínálja a gyermek egyéni tulajdonságainak maximális figyelembevétele alapján. A tevékenységek újjáélesztésére szolgáló technológiák magukban foglalják a lehető legtöbb nem-szokásos módszer - üzleti játékok, pedagógiai feladatok - alkalmazását (például az előadás nemcsak a szociális pedagógus munkamódszereit veszi figyelembe, hanem példákat nyújt a szociálpedagógiai feladatokra is, amelyek megoldására a hallgatókat felkérik).
Oktatási technológiaA személyiségorientált tanulás, beleértve az oktatási folyamat szervezésének és tartalmának irányítását szolgáló meghatározott technológiákat, a modern oktatási rendszer átfogó fejlesztésére és humanizálására irányul.
