מצב היום בגן נערך עםתוך התחשבות בתכנון הזמן המתאים להתפתחותם המלאה של ילדים. זה מרמז על נוכחות של תוכניות הלימודים בכיתה, עבודה ונופש של ילדים. ניתן לחלק את השגרה הכללית למרווחים ספציפיים שבהם מתבצעים חלקי המשטר העיקריים של היום. יחידות כאלה בגן נקראות "רגעי משטר".
שגרת יום בקבוצת ההכנה של GEFצורות משטר רגעים בגן הילדים בהתאם לתוכנית הפיתוח החינוכי. ארגון הולם של השגרה מוביל להתפתחות מוצלחת של הילד, הן מבחינה נפשית והן מבחינה חינוכית. רגעי המשטר מתפתחים בקשב ובדאגה לילדים, בשל היותם חלק חשוב מהתהליך הפדגוגי בכללותו.
שיחות, שיעורים ומשחקים שונים ב-קבוצת ההכנה מפתחת פעילות קוגניטיבית בילדים, דיונים הופכים את הילד לתגובה ופעילה, עוזרים להוכיח את נקודת מבטו ללא היסוס.
Режимные моменты, связанные с трудовыми עומסים, יוצרים אצל ילדים את היכולת לעבוד וטיפול עצמי. הם מראים כיצד לבצע כראוי נהלי היגיינה, להתלבש, לעזור למבוגר, לכבד את עבודתו.
היווצרות רגעי משטר במהלך היום נוצרת באווירה ידידותית של שיתוף פעולה, תוך התחשבות בגישה האינדיבידואלית לכל ילד.
ילדים נלקחים לגן באזור הקבוצה או באזורבתוך העונה הקרה. נכון לעכשיו, תפקידו של המחנך הוא לספק חיוב חיובי לילד במשך כל היום דרך המשחק או לעניין אותו בביצוע פעולות מסוימות בתוכנית העבודה. יחד עם הילדים נערכות הכנות לשיעורים, אבק מצעצועים, פעילות עצמאית, קריאת ספרות או פעילויות אחרות שתכנן הגננת ביום זה.
השגרה היומית בקבוצת ההכנה של GEF לשעות הבוקר, בשעות 7.00 עד 10.30, מספקת לילדים לחץ נפשי לקבלה המלאה של החומר בכיתה.
גם רגעי משטר הבוקר חלים.תרגילי בוקר חובה, המתחילים בשעה 8.00. התעמלות בקבוצת ההכנה מתבצעת לפחות 20 דקות ומפעילה את כל מערכת השרירים של הילד, אשר משפיעה לטובה על הרווחה הכללית. בנוסף לטעינה, המורה יכולה לבצע תיקון או דיקור, להראות לילדים את מעלות הפעילות המוטורית.
בגן עם יום של שתים עשרה שעותילדים אוכלים שלוש פעמים. לארוחת הבוקר, ארוחת הצהריים, ארוחת הערב, הזמן מוקצה תוך התחשבות בקטגוריית הגיל, בממוצע, ילדים בגיל הרך אוכלים 15-20 דקות בקבוצות מבוגרות ועד 30 דקות בחדר הילדים.
לפני כל ארוחה ילדים מבליםנהלי היגיינה עם שטיפה חובה. במקביל, המורה מנהל שיחות על שימוש רציונלי במים ועל כללי ההתנהגות בחדר הרחצה.
משטר היום בקבוצת ההכנה לתקן החינוך הפדרלי של המדינהקובע פיתוח כללי הנימוס על ידי ילדים בגיל הרך. לכן, ממונים דוכני אוכלים שיעזרו למטפלת לסדר את עריכת השולחן בהתאם לדרישות, ולאחר האכילה הכניסו את הכלים לכיור. ההכנה לארוחת הערב מתבצעת גם בעזרת ילדים, אירועים כאלה מאחדים את הכללים לסידור השולחן, מלמדים אותם לסדר. ארוחת הבוקר במוסד החינוכי לגיל הרך מתקיימת בדרך כלל בשעה 8.30, ארוחת צהריים בשעה 12.30 וארוחת ערב בשעה 17.30. זמן זה עשוי להשתנות בהתאם לקבוצת הגיל של הילדים.
לארוחות בוקר, צהריים, ערב, זמני הארוחות יכוליםמשתנים בהתאם לאופי הילד, אם התינוק לא מתמודד בכוחות עצמו, אז מטפלת או מחנכת חייבת להאכיל אותו. כמו כן, צוות המוסד לגיל הרך עוקב אחר היציבה, סידור הסכו"ם הנכון וארוחה מסודרת.
אחרי ארוחת הבוקר בהכנההקבוצה מתחילה בלוק של מפגשים חינוכיים. הם נערכים בין השעות 9.00 עד 10.30 על פי תכנון לוח השנה של המורה ומכילים את כל המידע הדרוש לעבודה הנפשית של הילד.
עם ילדים בגיל הרך מבוגרים בבוקר3 שיעורים מתקיימים במשך 20 דקות עם הפסקות למשך 15 דקות. בשלב זה, ילדי קבוצת ההכנה מבינים את יסודות החשיבה הלוגית, מתמטיקה, ספרות, ציור, דוגמנות, יישומים.
כשמתכוננים לחגים או לבני זוגשינון שירים או חזרות על חלקים בודדים באירוע העתידי מתבצע. הם מנהלים שיחות עם ילדים, מדברים על מסורות החג, על תכונותיו, המאפשרות לגיל הרך לסדר נכון ציוני דרך במהלך האירוע בפועל.
כל רגעי המשטר במוסד לגיל הרךלעבור את שלב ההכנה המקדים. משעה 10.30 עד 10.45, לפני ההליכה, החבר'ה עושים סדר בקבוצה אחרי הבלוק החינוכי. צעצועים, חומרים ומדריכים מוסרים במקומותיהם, לאחר הפעילות החזותית, נגב שולחנות. ואז הילדים הולכים לחדר ההלבשה ולובשים בגדים להליכה באוויר הצח. במקרה זה, המורה מציין את סדר הלבוש הנכון ומפנה את תשומת לבם של ילדים בגיל הרך למטרת פריט ארון בגדים זה או אחר. לפני שיוצאים החוצה מלמדים ילדים לשים לב למראה הכללי שלהם ובמקרה של לבוש לא נכון הם מצביעים על טעויות. המטפלת או האומנת יתיישרו ויכפתרו את הבגדים אם הילד מתקשה.
לטיולים בקבוצת ההכנה ישמשך 4 שעות בעונה הקרה וחמש שעות בקיץ. ילדים הולכים פעמיים ביום: לפני ארוחת הצהריים, עד השעה 12.30, ואחרי שעה שקטה, החל מהשעה 17.30 ועד שהם עוזבים את הבית. השגרה היומית בקבוצת ההכנה של תקן החינוך הפדרלי של המדינה ותוכניות חינוך ממליצות לבלות בחוץ בטמפרטורות של עד -15 ומהירות רוח של עד 15 מ 'לשנייה, אם עוברים על נתונים אלה, הילדים נשארים בקבוצה.
במהלך הליכות, המורה אינו מפסיק לעסוק בפעילות חינוכית ומחלק את הזמן שבילה באוויר הצח לחלקים הבאים:
כמו כן, טיולים בקבוצת ההכנה מרמזים על פעילות משחק עצמאית ופעילות גופנית, ברגעים כאלה ילדים בוחרים בסוגי משחק עצמאיים.
שקט שקט מתחיל בגיל הרךאחרי ארוחת הצהריים. בדרך כלל הזמן הזה הוא בין 13.00 ל 15.00. קדמו לו פעילויות רגועות ומרגיעות. כל הפעילות הגופנית נעצרת 30-40 דקות לפני הביקור בחדר השינה. במהלך תקופה זו מערכת העצבים של הילד משוחזרת, המעניקה שינה רגועה ומנוחה כללית לגוף.
לפני השינה, חדר שינהמאוורר עד שטמפרטורת האוויר יורדת ב 3-4 מעלות. ההתארגנות למיטה מלווה בשיחות רגועות, קריאת אגדות, האזנה למוזיקה מרגיעה. המורה שולט בנוחות המיקום של הילד על המיטה, מיישר את השמיכה במידת הצורך ומנהל ליטוף פרטני של הילדים. במהלך השינה המטפלת או המורה נמצאים ללא הפרדה בחדר השינה כדי למנוע תאונות.
לאחר עלייה הדרגתית בשעה 15.00 ילדים עוברים הליכי התקשות, התעוררות התעמלות, מתלבשים באופן עצמאי ומסדרים את תסרוקותיהם. אחרי חטיף אחר הצהריים, שמתחיל בשעה 15.30, ילדים משחקים משחקים עם מורה או עוסקים בפעילויות עצמאיות.
זמן זה מתאים לעבודה פרטנית עם ילדים שלא עוקבים אחר התוכנית או שנמצאים בפיגור מאחר שהחמיצו שיעור מסוים.
לאחר שעה שקטה, המורה עורך קריאה וניתוח של יצירות ספרותיות, הצגות תיאטרון, צפייה בסרטים מצוירים או תוכניות חינוכיות.
אחר הצהריים, משעה 15.40 עד 17.00, בגיל הגן נועד לאחד את החומר שנלמד בבוקר, או לחזור על ידע שנרכש בעבר. עבודה פרטנית עם ילדים מכוונת לשיפור הפעילות הדיבורית, היצירתית והגופנית.
מנהל מוזיקלי, מטפל בדיבור או מחנךלבצע עבודה פרטנית על פי תכנון או ראיית הכישלון הכללי של הילד. קבוצת המכינה במוסד החינוכי לגיל הרך, או ליתר דיוק הילדים הלומדים בה, עוברת שיעורים אצל פסיכולוג המתקן את היכולות הנפשיות של כל ילד.
בערב, אחרי כל הדרושרגעי המשטר, ילדים הולכים להליכה השנייה, ככלל, הפעם היא 17.30, ופוגשים את הוריהם. המשימה העיקרית של המחנך היא ליידע את המבוגרים על מה שעבר יום ילדם, על הצלחותיו או חסרונותיו. מודגמת עבודתם של ילדים שבוצעה במחצית הראשונה, ניתנים התייעצויות בנושאים הוריים הנוגעים להתנהגות כללית של ילד בגיל הגן, או עצות כיצד לתקן יכולת נפשית במקרה שהילד אינו מבין את החומר שהתקבל.
תשומת לב מיוחדת מוקדשת לעמידה בכלליםמבנה טוב. לפני היציאה מהבית הילד נפרד מהמורה ומהילדים שנשארים באתר. המורה מגבש גישה חיובית כלפי המוסד לגיל הרך ומגדיר את הילד לביקור הבא.
במקרה של מזג אוויר גרוע, ילדים עובדיםפעילויות במתחם הקבוצה. בשלב זה מטפלים בצמחים או פינת חי, שוטפים צעצועים לאחר יום עבודה וההזמנה הכללית מתבצעת.
