ככלל, כאשר מתכננים את המורה קובע איזה סוג של עבודה עם ילד מסוים יבוצע. זה תלוי בצרכים של כל תינוק.
זו צורה של עבודה של מורה עם תלמיד -אחד היעילים ביותר. אכן, בתקופה בה מתקיים שיעור או משחק, תשומת הלב של המומחה ניתנת לחלוטין לילד זה, כלומר המורה יכול להבחין בקשיים מסוימים בזמן, לכוון את הילד, מיידית ונכונה.
אילו צורות של עבודה עם ילדים בגיל הגןקבוצת הכנה פולטים? יש הרבה מהם, הנה לפחות חלק מהם: שיעורים מאורגנים במיוחד במצב של היום, משחקים, טיולים, טיולים ממוקדים, שיחות, קריאת ספרות, צפייה באיורים, ניסויים. בהתאם למה שצריך לתקן, המורה מתכנן עבודה אישית עם ילדים בקבוצת ההכנה. אתה יכול לארגן את זה במצב של היום. לדוגמה, במהלך קבלת הילדים, כאשר לא כולם הגיעו, אחרי שעה שקטה או בערב, אחרי הארוחה. הזמן יגיע כאשר הילדים עוסקים בפעילויות חופשיות, כלומר, הם משחקים בקבוצה. במהלך תקופה זו, המורה מציע לילד לשחק איתו, לצייר, לקרוא או לצפות בספר. במהלך פעילות זו נפתרות המשימות.
כלומר, הילד נהנה מהתהליך, תוך הקפדה והטמעה של החומר במשחק או סוג אחר של פעילות המוצעת לו.
כמעט בכל גן,בנוסף למנהל המוזיקה ולראש החוג הגופני, יש מטפל דיבור (פגם) ופסיכולוג פדגוגי. תוכניותיהם כוללות גם עבודה אישית עם ילדים בקבוצת ההכנה. כל מומחה במהלך פעילות זו פותר בעיות הקשורות לאזור שלו. לכן, מטפל הדיבור עוסקת בפיתוח של דיבור, ואם יש צורך, מעמיד קולות בודדים. המורה-הפסיכולוגית עוסקת בפיתוח המרחב הרגשי-רצונית ובתהליכים הנפשיים של הילד, ראש החינוך הגופני דואג להתפתחות המוטורית של ילד בגיל הרך. במצטבר, העבודה השיטתית של כל המומחים משפיעה באופן אפקטיבי על התפתחותו המקיפה של הילד, ולכן מבטיחה הכנה טובה לבית הספר. עוד יתרון שאין עליו עוררין על עבודה כזו הוא המגע האישי של המורה עם הילד, שבמסגרתו לא רק משימות חינוכיות, אלא גם משימות חינוכיות נפתרות.
