המחזור הראשון לילד הוא תקופה של גדולהלחץ פסיכולוגי ופיזי ואותן תגליות גדולות. ילד בגיל הרך החוצה את סף בית הספר, מקבל מעמד תלמיד חדש. מעמד זה מקנה לו זכויות וחובות חדשים רבים. עם זאת, הנפש של ילד בן 6 היא לפעמים עדיין לא מוכנה לעומסים כאלה, ובהקשר זה, האינטראקציה ההדוקה של מורה הכיתה עם הוריו של הילד ממלאת תפקיד עצום בהסתגלות החברתית של התלמיד הצעיר.
חשיבות רבה להשתלה מוצלחת של ילד בביתלתפקיד החברתי של התלמיד יש תהליך חינוכי שמטרתו לעצב את המוסר שלו, לקבוע סדרי עדיפויות אמיתיים ומבטאים.
שעונים מגניבים (כיתה 1), שהתפתחותםהמוצג בספרות המתודולוגית, סומכים על הצורך באירועים כאלה באופן שיטתי. מרכיב חשוב בעבודה זו צריך להיות מפגשי הגננת עם המחלקות והוריהם, לאפשר להם לשקול סוגיות בעייתיות, לנתח מצבי חיים, לתת המלצות ספציפיות ולגבש סטריאוטיפים התנהגותיים מסוימים אצל ילדים.
שעת הכיתה בכיתה א 'צריכה להיות בסיס לשותפות בין התלמידים והמורה. המפתח לכך הוא נושא מעניין ואווירה ידידותית.
שעת הכיתה בכיתה 1 משמעותית במיוחד.במהלך אירועים חינוכיים כאלה נוצר קשר הדוק יותר בין התלמיד והמורה, המאפשר לבנות מערכות יחסים כנות ואמינות, ונוצרים קשרים יציבים בין חברי הכיתה.
בהתחשב בכך שבגיל זה הילד מתחיל להיות מודע לעצמו כאדם נפרד, חינוך תכונותיו המוסריות הופך להיות הצעד הראשון בעבודה החוץ-לימודית בבית הספר.
מה צריך להיות שעון מגניב (כיתה א)?הנושאים שיש לקחת בחשבון עשויים לכלול: משפחה, חברות, בריאות, שמירה על הסביבה, התנהגות במקומות ציבוריים, אהבה לרולינה. תכנון כזה יאפשר הכנה מתקדמת ואיכותית של אירוע שמטרתו לעצב את ערכיהם המוסריים של התלמידים, שיהפכו לימים ליסודות הבסיסיים בתפיסת עולמם.
שעונים מגניבים (כיתה א ') אמורים להיות מעניינים לילדים. יש לבחור נושאים תוך התחשבות במאפייני הגיל של התלמידים.
כפי שהוא דורש לבלות שעות כיתה (כיתה אחת)GEF? ראשית, אין לבצע אותם במטרה לצבור ידע תיאורטי אודות ערכים מוסריים, אלא לתרום ליישומם המעשי. התקן של המדינה הפדרלית קובע את משימת המחנכים לחנך אדם עצמאי שמוכן לקבל החלטות אחראיות. בנוסף, הדרישות של התקן החינוכי של המדינה הפדרלית קובעות עבודה חינוכית על בסיס טפסים חדשים לחיפוש בעיות. כאלה בשעה הטובה ביותר בכיתה א 'יכולים להיות משחקי תפקידים נושא, תחרויות, דיונים, חידונים.
הקונספט החשוב ביותר עליו לבנותבניין חזק של עקרונות מוסריים אנושיים, הוא סובלנות. בהתחשב בכך שהחברה המודרנית, המכריזה על עקרון זה כבסיסי, מתעלמת במידה רבה ממנה, ומפגינה תוקפנות רחבה, חינוך לאיכות זו בקרב תלמידי כיתה א 'הופך לתנאי הכרחי לבניית צוות בריא.
כיום מילה זו קיבלה משמעות אחרת,מאופיין בהשלמה פעילה של שותפות להשקפות עולם, הבדלים אתניים, דתיים, פוליטיים ואחרים. כלומר, רק אדם בעל ביטחון עצמי, בריא מבחינה מוסרית, מסוגל לקבל אנשים כפי שהם, לא להסתגל אליהם, אלא לשמור על עקרונותיהם, אך לא לשלול מאחרים את הזכות לקבל השקפות מצוינות, התנהגות וכו '.
שעת הכיתה "סובלנות" (כיתה 1) צריכהלהדגיש את חשיבות היכולת למצוא בסיס משותף עם אנשים, אינטרסים משותפים, ולא להתמקד בהבדלים. רק בגישה זו ניתן לבנות שותפויות שיכולות להתפתח לידידות.
עבור ילדי בית ספר יסודי, בניית חברותמערכת יחסים היא תהליך משמעותי. הבעיה של ימינו היא בעיית חוסר היכולת של ילדים לבנות מערכות יחסים כאלה. ישנן סיבות רבות לכך. העיקר הוא היעדר מעגל תקשורת רחב בין ילדים מודרניים. בעיה זו נגרמת על ידי העובדה שאין עוד חברות בחצר בהן ילדים צעירים התמודדו עם הצורך למצוא שפה משותפת עם בני גילם, להתגונן, להגן על עמדתם, לחלוק את צעצועיהם וכו ', כלומר, לתקשר באופן קונסטרוקטיבי.
ללמד ילדים לתקשר באופן בונה,אולי המשימה החשובה והרצינית ביותר שצריך לפתור על ידי מורה בכיתה. שעת הכיתה (כיתה א ') "ידידות" תאפשר למורה בכיתה לתת לתלמידים את ההנחיות הנכונות לתקשורת.
חלק חשוב ממערכת יחסים ידידותיתהוא נוכחות של אינטרסים משותפים. אלה יכולים להיות לימודים, ספורט, תחביבים וכו '. זה יאפשר לכוון ילדים לקראת גישה רב-וקטורית בהתפתחותם. חשוב לא לעצור בתוצאות שהושגו, לעורר הצלחה, שתאפשר לכולם לצמוח.
חברות לא צריכה להיות מבוססת על אינטרס עצמי.חוסר אנוכיות הוא הבסיס למערכת יחסים כנה. עזרה הדדית היא מרכיב לא פחות חשוב מהם. אמון בכתף של חבר הוא שלד מוצק של אחווה. לכן חשוב להקדיש זמן מושג בכיתה א 'למושג זה.
וכמובן, אין לאפשר אדישות כלפי בן לוויה. התעניינות אמיתית באדם אחר, היכולת להזדהות תהיה התכונות שתאריך את הידידות לשנים רבות.
בריאות צריכה להיות נושא חשוב שיש לקחת בחשבון בפעילויות מחוץ לבית הספר בכיתה א '.
שעת השיעור (כיתה א ') "בריאות" צריכה להתייחס לנושא בצורה מקיפה. והעדיפות תהיה לבחון את החשיבות של אורח חיים בריא.
בהתחשב בכך בגיל בית הספר היסודיתיקון של מודלים התנהגותיים אינו טראומטי כמו בגיל מבוגר, יש צורך להתעכב על חשיבות המשטר היומי, שינה, תזונה, חינוך גופני.
אם כבר מדברים על השגרה היומיומית, צריך להבין את זהיש לחזור על תוכן משמעותי של כל יום מספר פעמים. זו הדרך היחידה להשיג היווצרות הרגלים נכונים, שלימים יהפכו לדרך חיים. יש להדגיש כי העלייה צריכה להתבצע מדי יום באותה שעה לא יאוחר משעה 7.30, ללכת לישון לא יאוחר משעה 21.30.
הארוחות צריכות להיות לפחות 3 פעמים ביום.על השולחן חייבים להיות ירקות, פירות, בשר, דגים, מוצרי חלב. בתזונה של תלמידים צעירים, יש למזער את השומן, המתוק, החריף והמלוח.
עליכם להתעכב גם על הצורך בפעילות גופנית יומיומית: טיולים, ספורט במעגלים ובקטעים, תרגילים, דקות חינוך גופני בבית הספר.
שעת הכיתה (כיתה א ') "משפחה" צריכה לחנך את הילדים לערכים מוסריים נכונים, אשר בעתיד יסייעו בבניית משפחה משגשגת.
הבסיס לבניית משפחה כזו צריך להיות הסובלנות שנדונה בעבר.
בנוסף, עליכם לדון עם הילדים בנושא האהבה במשפחה, שמשמעותה אותה כנות, עזרה הדדית, חוסר אנוכיות.
הנושא החשוב ביותר באירוע כזה מחוץ לבית הספר צריך להיות נושא הכבוד ההדדי - הבנת הערך של אדם אחר.
רעיונות שנוצרו כהלכה לגבי המשפחה העתידית יספקו את התנאים המוקדמים להופעתם של זוג נשוי בעל אוריינטציה מוסרית ולעלייה ברמת המוסר הכללית בחברה.
שאלת הבטיחות של ילדים מחוץ לכותלי בית הספרהיום הוא מגה-רלוונטי. פגיעות נרחבות בכבישים, העלייה ברמת התמותה בילדים כתוצאה מתאונות דרכים מחייבות את המורים לשים לב היטב לבעיה זו. החשוב ביותר בשעת השיעור בנושא כללי התעבורה הוא שאלת האחריות של הולך רגל, נהג, נוסע. בנוסף, כדאי לאחד את הידע על תמרורים שכיתה 1 כבר אמורה להכיר. שעת הכיתה "SDA" צריכה לסכם ולגבש את הידע שצברו התלמידים במהלך שיעורים על אורח חיים בריא.
