שעת הכיתה היא אחת המרבנותצורות נפוצות של עבודה מחוץ לבית הספר עם התלמידים, ללא קשר אם הם בבית הספר היסודי או ברמה הבכירה. יש לו לא מעט תכונות ספציפיות המאפיינות אותו מאוד.
ראשית, בכיתה יש מבנה גמישטופס. אלה יכולים להיות חידונים, משחקים, שיחות, פגישות, הדרכות, כנסים ועוד. בעת ביצוע שיעורים אין צורך להקפיד מאוד על מבנה מסוים. המורה יכול לבצע שינויים והתאמות ישירות בקורס, בהתאם למאפיינים ולאינטרסים של הילדים.
שנית, זו צורה של עבודה עם התלמידיםהיא דרך לתקשורת בין תלמידים ומורים, בהם תפקיד מוביל הוא מבוגר. עם זאת, לא לשכוח את התרומה של הילדים לשיעור. על מנת שעת המעמד תהיה מעניינת ומהנה, בהגיעם ליעד חינוכי מסוים, יש להיערך לקראתו מראש, כך שחלק מהחובות יחולקו בין התלמידים.
ילדים יכולים להיות מחולקים למגזרים, כל אחדאשר לפחות פעם בחודש מכין נושא מסוים. הכללתם של תלמידים בתהליך מפעילה את הפעילות הנפשית שלהם, עניין קוגניטיבי. ילדים ילמדו לא רק כדי לאסוף מידע, אלא גם להציג אותו בצורה כזו כדי לפתות לכיתה. הוא מפתח תכונות מנהיגות לתלמידים, אשר יהיה שימושי להם מאוחר יותר.
נושאים של אירועים שנערך עשוי להיות שונה. זה צריך להיות נבחר על פי גיל הילדים.
בין המטרות כי ניתן להשיג הודותזו צורה של עבודה יש לציין גילוי של יכולות יצירתיים של ילדים, rallying את הצוות, חינוך של הרגשי בתחום ואת הכיוון אוריינטציות. מורים בכיתה שונים (פסיכולוג, יועץ, וכו ') יכולים להיות מעורבים גם בכיתה שעות. האירועים מתקיימים בצורה של פגישות עם אנשים מעניינים, למשל, סופרים, אמנים וכו '. אם יש צורך, מוזמנים גם מומחים ממחלקות שונות (נרקולוגים, פקחי KDN, כבאים וכו').
אחת הצורות הנפוצות והמעניינות ביותרשיעורים ועבור תלמידים צעירים היא שעת הכיתה. כיתה א 'היא כבר תחילת חיי בית הספר. והמידה בה תתגבש העמדה הפעילה אצל ילדים בשלב זה יכולה להשפיע על חייהם העתידיים של התלמידים במוסד זה. לכן, מומלץ להשקיע שעת שיעורים כבר בשנה הראשונה ללימודים. בבית הספר היסודי רצוי לבחור צורת משחק. ככל שהילדים מתבגרים, כך ניתן להעלות נושאים רציניים יותר. באירועים אלה, ברמה הבינונית, אפשר כבר לדון בבעיות התמכרות לסמים, איידס, לדבר על חברות ותוקפנות מצד כמה מתבגרים לחבריהם. במקרים כאלה, צורת הדיון באירוע יעילה כך שכל אחד מהילדים יוכל להביע את דעתו.