קוגניציה היא סוג מסויםפעילות אנושית. היא מכוונת להבנה של האדם עצמו ושל העולם שסביבו. רכישת הידע מתבצעת על ידי אנשים משני אמצעים עיקריים. הראשונה היא עבודה. לכן, אדם מקבל ידע מעשי. השנייה היא השיטה הרוחנית. במסגרתו, התהליך הקוגניטיבי והידע שנצבר במהלך ההתפתחות ההיסטורית של הידע העצמי והפרקטיקה מגולמים בצורות שונות.
לכל צורה של תודעה חברתית(פילוסופיה, מדע, פוליטיקה, מיתולוגיה, דת וכו ') תואמות סוגים מיוחדים של ידע. ביניהם יש להדגיש את המיתולוגי, עליז, כל יום, פילוסופי. יש גם ידע אמנותי, אישי, מדעי.
לכל מין יש מאפיינים משלו. עם זאת, בתנאים של העולם המודרני, השאלה מה הידע המדעי הוא, חוקרים אינטרסים יותר מאשר שאלות אחרות.
המהות של סוג זה של תפיסת מידע היאבהכללה אמינה של העובדות הקיימות. הידע המדעי שמאחורי המקרה רואה את הטבעי והכרחי, וחושף את המשותף באדם. משימתו היא לגלות את החוקים האובייקטיביים של העולם הממשי: חשיבה חברתית, טבעית, חשיבה עצמית והכרה עצמית. בהקשר זה, הידע המדעי מתמקד בעיקר במאפיינים החיוניים של האובייקט, בתכונות הכלליות וביטוים במערכת מופשטת. הוא מבקש לחשוף את הקשר האובייקטיבי, הנחוץ, בצורה קבועה. אם זה לא, אז אין מדע עצמו. הספציפיות של הידע המדעי מספקת לגילוי חוקים ולימוד מעמיק של תופעות.
הערך הגבוה ביותר ואת המטרה המיידיתאמת אובייקטיבית. היא נתפסת בעיקר בדרכים ובאמצעים רציונליים, לא בלי ההשתתפות, כמובן, בהתבוננות טבעית. הידע המדעי כרוך בחיסול רגעים סובייקטיביסטיים (אם אפשר), המבטיח את "טוהר" השיקול של הנושא. לפיכך, המדע מספק השתקפות אמיתית של תופעות, יוצר תמונה אובייקטיבית של מה שקורה. יחד עם זאת, גם נושא הנושא, שהוא תנאי מוקדם לתנאי ההבנה של האמת, הוא בעל חשיבות לא קטנה.
יותר מאשר צורות אחרות של מדע הידע מתמקדתיישום מעשי. לכן, הוא הופך בדרך כלשהי "מדריך לפעולה" על טרנספורמציה במציאות הסובבת והסדרת תהליכים אמיתיים. בעזרת הידע המדעי, ההזדמנויות נפתחות לא רק לצורך ראיית הנולד, אלא גם עבור ההכרה המודעת של העתיד.
למדע המודרני יש משמעותתכונה. תכונה זו באה לידי ביטוי ביכולת לקבוע מראש את הנוהג. תהליכי ייצור מודרניים רבים מקורם במעבדות. לפיכך, המדע כיום מסוגל לא רק לענות על הצרכים של הייצור, אבל הוא לעתים קרובות תנאי מוקדם להתקדמות הטכנולוגית.
במונחים אפיסטמולוגיים, ידע מדעיהוא תהליך סותר ומורכב. במהלך תהליך זה, לא רק העתקה וקיבוע של מידע מתרחש, אלא גם היווצרות של מערכות של מרכיבי מידע בהתאם לעקרונות, נורמות, כללים.
רכישת ידע מדעי היא לא בלישימוש באמצעים חומריים ספציפיים (כלים, מכשירים, ציוד אחר). במקביל, שיטות ואמצעים שונים משמשים ללימוד, כגון, למשל, מתמטיקה, לוגיקה מודרנית, דיאלקטיקה ועוד.
ידע מדעי אינו קיים בלעדיוראיות, תוקף, מהימנות הממצאים ותוצאותיה. עם זאת, המחקר כולל את בניית הניחושים, ההנחות, ההיפותזות.
המתודולוגיה המודרנית מזהה שוניםקריטריונים לידע מדעי. אלה, מלבד אלה שהוזכרו לעיל, צריכים לכלול גם מערכתיות פנימית, עקביות רשמית, שחזור, חופש משוא פנים, פתיחות לביקורת, קפדנות.
