さまざまな形の教育活動クラスチームのメンバー、保護者、生徒間の共同活動を目的としています。教育活動の特徴と分類を考慮し、クラス チームと協力するように設計されたプログラムのバージョンも示します。
教育イベントには、いくつかの構造単位が含まれます。
教育活動のための活動は、次の基準に従って分類されます。
クラスの教師が自分の活動を考えるとき、必然的にそのような区分に導かれます。
教室での教育活動は、正面、ペア、グループ、個人で行うことができます。内容に応じて、次の種類の授業時間が区別されます。
学校での教育活動は自主的かつ任意であり、興味のある生徒は全員参加できます。
グループの種類の中には、会議、会議、支配者、学校の義務、レビュー、社会的に役立つ仕事などがあります。
個別の教育イベントには、教師による慎重な準備が必要です。この例としては、オリンピックの準備、創造的または知的競争などが挙げられます。
小学校での教育イベント仕事の形式の選択、目標、内容の設定から始まります。このような活動の過程で、教師は各生徒の個性を考慮に入れます。計画した休日を開催する場所を考えたり、参加者の数を選択したり、さまざまな補助具を選択したりすることも重要です。
すべての教育イベントは、クラスの教師によって開発された特別なプログラムの枠組みの中で実行されます。
才能のある子供たちを識別するための特定のプログラムを作成するクラスの教師によるすべての試みは、そのような用語が何であるかという質問から始める必要があります。
才能の早期発見、タイムリーな実現のためにそのような子供たちへの支援やサポートは、教室や学校で開催される教育イベントとして機能します。新しい連邦基準は、まさに各生徒の個別の教育軌道を作成することを目的としています。
クラスの教師は、生徒に自分の視点を押し付けるのではなく、自己認識と自己啓発の道に生徒を導くだけの指導者として機能します。
教育イベントの開発は責任ある職業であり、教師は集中し、特別な方法を選択し、作業の方法と方法を選択する必要があります。
子どもたちの個性をタイムリーに特定するために、教師は特別なプログラムを使用して、真剣で目的のある仕事を行います。
教育活動の目標と実施時期を明確に示します。クラスチームと協力するのに適した創造的な活動の中には、次のようなものがあります。
彼らの活動の主な焦点はクールです指導者は愛国教育に金を払う。これを行うために、故郷の歴史的および文化的遺産に対する敬意の態度の形成に関連する活動が作業計画に含まれています。
たとえば、小学校での教育イベントシティズンシップ教育に関連する学校は、退役軍人向けのグリーティングカードの作成に関連している可能性があります。すべての子供たちは才能があり、クラス教師の仕事は彼らをタイムリーに助け、サポートすることです。
教室活動における主導的な考え方リーダーは「心から」仕事をすることです。どのような形式、種類の教育イベントを実施する場合でも、慎重な事前準備が必要です。教育は、人格の発達を目的を持って管理するプロセスです。これは生徒と教師の効果的な相互作用に基づいており、自己改善、自己啓発を目的としています。子育ては、まさに子供に触れる芸術であると考えることができます。その目的は、個人の包括的な発達に最適な条件を作り出し、個人の将来のビジョン（社会化）を形成することです。
教育の基本原則:
教師は子どもをありのままに受け入れなければなりません。教育を成功させるためには、教師側が生徒の人格に圧力をかけるべきではありません。
教育活動のプランをご提案します。若い世代に自然に対する注意深い態度を育むことを目的としています。まず、子供たちは駅で「森のおとぎ話への旅」というゲームを提供され、次に人形劇「ジンジャーブレッドマンはエコシティを探しています」が提供されます。さらに、結果が合計され、勝者とエコロジカルホリデーの積極的な参加者が授与されます。
ゲームをプレイするには以下が必要です:
ルートシートを受け取った男たちは、妖精の森を通って移動し始めます。それぞれの停留所で、彼らは興味深いタスクを提供されます。
ステーション「森の謎」。ここでチームは森の中で聞こえるさまざまな音を推測する必要があります。
次に、子供たちには春の森に関するなぞなぞが出題されます。
春に木々がどのように泣くか見たことがありますか？透明な「涙」が幹を流れ落ち、誰かの手で幹がひどく傷つけられた場合、小川が流れることもあります。
どの木のことを言っているのですか？なぜ彼らは泣いているのでしょうか？ （人々が伐採する際に白樺の木から出る汁の動き）。
次に、子供たちは問題の植物を特定する必要があります。
雪はまだ溶けていませんでしたが、晴れた日には珍しい鱗状の茎を持つ黄色い花がすでに芝生に現れています。植物が色褪せるとすぐに、風がその軽い種子をふわふわの傘で運び去ります。この素晴らしい植物は何ですか？ （フキタンポポ）。
子供たちは先生が話している動物を当てなければなりません。
- この動物は主にネズミを狩ります。シックな毛皮のため、ハンターの餌食になることもよくあります。彼はロシアの民話でよく知られています。この捕食者は誰ですか？ （狐）。
教師は生徒たちにいくつかのなぞなぞを解くように頼みます。
- この植物は、非常に有用な果実の色にちなんでその名前が付けられました。 200年もの間、トウヒやマツの森で生育してきました。 （ブルーベリー）。
- 二人の姉妹は夏は緑です。秋には片方が赤くなり、もう片方が黒くなります。 （スグリ）。
- 外見上、これらの動物は非常によく似ています。小さな銃口、長い耳と後ろ足、短い尾を持っています。体はふわふわの毛で覆われています。彼らは子供たちに牛乳を与えます。これらのふわふわした動物は草や若い枝を食べます。何の動物のことを話しているのでしょうか？それらはどの動物グループに分類できますか? （ウサギ）。
- 何の鳥のことを言っているのですか？小柄な彼女は頭に黒い帽子をかぶり、胸には黒いネクタイを締めています。背中は灰色、尾と翼は茶色、腹は白色です。長くて黒い尾は、まるで鳥が何かに怯えているかのように常に揺れています。何の鳥のことを言ってるの？ (セキレイ)
ポチェムチュカ駅では、子供たちは興味深く珍しい質問をされます。
- イラクサはなぜ燃えるのですか？ （葉脈にはギ酸が含まれています。葉に触れると毛が切れ、皮膚が傷つき、そこに酸が入り込みます。）
- なぜ白樺の木にはベタベタとした若い葉が付いているのですか？ （樹脂化合物が葉を霜から守ります）。
- なぜ森の中で叫んだり、音楽をかけたり、火を焚いたりすることが不可能なのでしょうか？ （強い騒音、煙の匂いは森の住人を怖がらせる可能性があるため、鳥は巣を離れ、子孫は死にます）。
- 巣から飛び立ったヒナを巣立ちと呼びます。なぜ持ち帰ってはいけないのでしょうか？ （鳥は子供たちに食べ物を探すこと、潜在的な敵から身を守ることを教えますが、家でひよこに教えるのは難しいです、そうすれば彼らは無力になります）。
なぜ地衣類はどこにでも生えないのでしょうか？ （地衣類は空気がきれいなところにしか生えません。）
- なぜ小枝でブルーベリーを摘んではいけないのですか？ （ブルーベリーの茂みは300年も生きることがあるので、保護する必要があります）。
- なぜ大きな花束を裂いてはいけないのですか？ （摘んだ花には種ができず、来年の花の数は少なくなります。）
アウル・ホロー駅。フクロウが夜行性の鳥であることはご存知でしょう。彼らはこの時期に狩りをし、日中は洞穴で眠ります。子どもたちは二人一組で椅子に座り、先生が「夜」と言うとすぐに全員が狩りに飛び立ち、「昼」という言葉が聞こえると元の場所に戻ります。次に、男が木を「切り倒した」ため、フクロウが隠れる場所がなくなったため、椅子が1つ取り外されます。ゲームは、1 組の「フクロウ」が残るまで続き、それが勝者とみなされます。
駅「森の草原」。少し休憩したので、森についての知識を共有しましょう。先生は次のように質問します。
駅「森の目利き」。先生はボールゲームを提案します。チーム全体が円になって立っています。先生は「ボールで遊ぶことをお勧めします。輪になって立ちなさい。」と言います。先生はボールを投げ、森の植物や動物の名前を言います。その後、ボールは別のプレーヤーに渡されます。答えない人はゲームから外されます。
教育活動の分析には以下が含まれます。教師の行動に対する自己評価。彼は、すべての子供たちに自然とその豊かさを尊重する必要性を伝えるという目標をどの程度完全に実行できたかを分析しています。
また、教育イベントの分析には、イベントを準備する際に教師が使用したすべての教育方法とテクニックが含まれます。
主導権を握る。親愛なる自然愛好家の皆さん、こんにちは！今日は、おとぎ話をしたいと思います。ただし、単純なものではなく、環境に優しいものです。それは「コロボックはエコシティを探している」と呼ばれています。聞こえますか？これは私たちの物語の主人公が歌を歌っています。
コロボック。疲れることなく何キロもの道を歩きましたが、
私は陽気なコロボックで、歌を口ずさみます。
私は祖母と別れ、祖父とも別れました。
ラ、ラ、ラ。
主導権を握る。転がり転がりながら森の中に、太陽の光が降り注ぐ空き地へと入ってきたのはコロボックだった。突然、コロボックは緑の葉の上に小さな毛虫を見つけました。
コロボック。ああ、あなたは誰ですか？
キャタピラ。私はキャタピラーです。コロボック、どこへ行くの？
コロボック。分からない、どこを見ても転がってしまう。
キャタピラ。目の向いたところに移動するだけなら、それほど知性は必要ありません。私の祖母は、地球の上空を飛んだとき、地球上にあるすべてのものを見たと言いました。そして、地球上で最も優れた都市はエコシティであると彼女は言いました。それ以来、私は彼に会うことを夢見てきました。もしかしたら彼を見つけられるかも？
コロボック。私？！そうですね、この素晴らしい街に行ってみます。
主導権を握る。コロボックはキャタピラーに別れを告げ、エコシティを探しに行きました。
コロボックが森の中を転がっていたとき、一匹のウサギに出会いました。彼はわき腹を抱え、うめき声を上げ、足を引きずった。
コロボック。横向き友達、どうしたの？
野ウサギ。横目なのは私でしょうか？昨日私にひどい冗談を言った斜に構えた人。私が茂みの下で休んでいると、突然誰かが私の頭を殴りました。私は飛び起きて周りを見回しましたが、何も理解できませんでした。行楽客が空き地の茂みに空のボトルを撃ち合っているのが見えます。私たちは休憩しましたが、大量のゴミを置き去りにしました。どの動物もそれらによって傷つけられる可能性があります。今度は誰が私たちを助けてくれるでしょうか？
コロボック。私は助けることができる！エコシティを見つけて、そこへの行き方を教えます。主導権を握る。そしてコロボックは転がり始めた。途中、お腹を抱えたオオカミに出会った。
狼。おおおおおお！
コロボック。どうしたの、ハイイロオオカミ？なぜあなたの目は悲しいのですか？
狼。羊肉を食べたらお腹が痛くなりました。どうやら彼は「化学物質」を食べていたようです。
コロボック。どうして？
狼。そうです、子羊が食べた植物はさまざまな除草剤で処理されていました。薬草を探しに行きます。
主導権を握る。コロボックは歩いても歩いても、エコシティは見つかりませんでした。あちこちに汚れとゴミ、荒廃と混乱があります。皆さん、一緒にゴミを掃除して、私たちの街をより良く、よりきれいにしましょう。
教育活動は、現代のクラス教師の活動において重要な側面です。教師は生徒の個性と年齢の特性を考慮して行動計画を作成します。
子どもたちを課外活動に参加させることで、教師は若い世代に自己啓発と自己向上への願望を形成することができます。
