현대적인 상황에서 활동의 범위는일반 학교의 부교장은 더 넓어지고 있습니다. 이 때문에 최소한의 시간을 할애하고 교실에서 가르치는 방법과 방법에 대한 더 많은 정보를 얻을 수있는 새로운 제어 방법을 지속적으로 찾아야합니다. 따라서 최신의 잘 고안된 강의 분석 프레임 워크는이 문제를 처리하는 데 도움이됩니다.
FSES는 사용을 주장하는 것으로 알려져 있습니다.학생의 발달되고 성숙한 성격 형성을 목표로하는 교육에서의 시스템 활동 접근. 연구가 흥미롭고 교사의 활동이 효과적이려면시기 적절하지만 "부드러운"제어가 필요합니다. 수업을 올바르게 구성하는 방법, 유인물과 방법론 자료를 올바르게 배치하여 교사와 학습자 모두에게 편리하게 사용할 수있는 방법 등 많은 질문이 발생합니다.
우리는 간결하고 고전적인 계획을 제공합니다Federal State Educational Standard의 권장 사항과 교사의 경험을 기반으로 한 수업 분석. 이 개발은 주제와 초점에 관계없이 거의 모든 수업을 빠르고 완벽하게 분석하는 데 도움이됩니다.
먼저, 학생들과 함께하는 작업의 각 "세션"에 포함되어야하는 단계를 알아 봅시다. 따라서 일반적인 권장 사항은 다음과 같습니다.
아이들이 실제로 정보를 배우고나중에 사용하는 법을 배웠 으면 더 많은 노력이 필요합니다. 연습은 한 가지 교훈만으로는 충분하지 않다는 것을 보여줍니다. 두 번째, 하나를 고쳐야합니다. 일반적으로 그 구조는 위에 주어진 것과 실질적으로 다르지 않지만, Federal State Educational Standard는 학생들에게 통합을위한 상황 별 작업 (일반 및 수정)을 제공 할 것을 권장합니다. 이렇게하면 아이들이 자료의 전체 볼륨을 실제로 마스터했고 "현장 조건"에서 사용할 수 있음을 분명히 알 수 있습니다. 이것은 매우 중요합니다.
그래서 우리는 클래스의 구조를 알아 냈습니다. 그러나 수업 분석 스키마는 이것과 어떤 관련이 있습니까? 모든 것이 간단합니다. 고전적인 구조를 모르면 무언가를 확인하고 제어하기가 어려울 것입니다. 주제에 대한 우리의 친분을 계속합시다.
특정 과정이 더 완벽할수록수업 일수록 교사에게 더 유능하고 근거있는 추천을받을 수 있습니다. 그들은 전문가 (특히 젊은 사람)가 수업에서 제공하는 자료를 충분히 동화하지 못하도록 이어지는 문제의 원인을 파악하는 데 도움을 줄 것입니다. 또한 작업의 결함을 정기적으로 제거하면 작업의 효율성이 향상 될뿐만 아니라 교사의 자존감도 크게 높아질 것입니다.
우리가 제안한 내용이수업 분석 계획은 잘 발달 된 반성 기술을 가정합니다. 이 기술이 없으면 자신의 실수와 실수를 수정하고 평가하기 위해 "돌아보기"가 불가능합니다.
따라서 교육 세션 수행의 품질을 연구하면 다음과 같은 귀중한 기회가 제공됩니다.
우리가 제안한 계획을 이해하는 것이 중요합니다.만능인. 특히, 수학 수업의 분석 계획은 러시아어 수업을 확인하는 것과 다르지 않습니다. 자료 발표에 대한 접근 방식은 동일하며, 어쨌든 아이들이 관심과 진지한 욕구를 가지고 새로운 자료를 공부하는 것이 필요하며 이는 미래에 도움이 될 것입니다.
그래서 우리는 직접 다루기 시작합니다.분석 방법론. 먼저 강의의 일부를 샘플링합니다. 전문가는 학생들이 무엇을하고 있는지,이를 위해 어떤 기회가 제공되는지 알아낼 것입니다. 그러나 이것에주의를 기울여서는 안됩니다. 수업 중에는 다음 기술을 사용해야합니다.
그중 몇 가지가 있으며 모두 똑같이 중요합니다. 가장 고전적이고 명백한 기능은 규제입니다. 목표를 설정하고 일반 수업 계획을 작성하는 것은 교사이며, 또한 이전 수업에서 제기 된 문제에 학생들이 얼마나 성공적으로 대처했는지 결정합니다. 간단히 말해서 그는 수업과 숙제에 대한 점수를줍니다.
그러나 동시에 많은 사람들이 두 번째 기능인인지를 완전히 잊어 버립니다. 그런 학생들의 의지와 부족이 새로운 것을 배우는 것은 교사에게 달려 있습니다.
다른 선생님이 기본 사항을 설명 할 수도 있습니다.끈 이론을 흥미로운 이야기로 바꾸면 흥미로운 예술 작품에 대한 연구조차도 진정한 고문이 될 수 있습니다. 이 수업 분석의 예는 그것을 지휘하는 사람의 개인적인 매력과 카리스마가 얼마나 중요한지를 보여줍니다.
한 가지를 이해하는 것이 중요합니다. 이 기능의 성능 정도를 분석 할 때 사람이 설명하는 자료의 실제적인 측면을 어느 정도 드러 낼 수 있는지 고려할 필요가 있습니다. 예를 들어, 전기 분해 이론의 기본을 말로 말하면 가장 완고한 학생들 만이 현상의 본질을 파악하려고 노력할 것입니다. 예를 들어 자동차 배터리에서 이러한 과정이 발생한다는 사실에 대해 자세히 이야기하면 일반 물과 식염에서 많은 중요한 물질을 추출하는 데 사용할 수 있으므로 훨씬 더 관심이있을 것입니다. 이것은 강의 분석의 가장 성공적인 예입니다.
세 번째 기능은 의사 소통입니다. 많은 교사가 그것에주의를 기울이지 않아 아이들에게 끔찍한 결과를 초래합니다. 이 교사 역할을 지정하는 것은 간단하면서도 어렵습니다. 그는 아이들에게 올바르게 말하고 다른 사람들에게 자신의 생각을 전달하도록 가르치고 대중에게 말하기를 주저하지 않아야합니다. 동시에, 우리는 "보편적 인 연설자"를 만드는 것에 대해 말하는 것이 아닙니다. 학생은 잘못된 생각을 표현하더라도 동료들과 논의 할 수 있어야하며, 그의 이론의 부정확성에 대해 공동으로 결론에 도달하고 반대자들의 반대를 고려해야합니다.
어릴 때부터 배우지 않으면좋은 것은 그를 기다립니다. 그는 하나의 가정을 할 수없는 "회색 쥐"로 변하거나, 반대로 다른 사람들의 의견을 완전히 용납하지 않는 선동자가 될 것입니다. 그리고 여기 선은 아무리 이상하게 보이더라도 상당히 얇습니다. 특히 초등학교에서 수업을 가르치는 경우 특히 심층 분석이 필요합니다.
우연히 별도의 아이템으로 꺼낸 것이 아니기 때문에교사의이 역할의 중요성을 과소 평가하기 어렵다. 그것을 해독하는 방법? 여기서 교사의 임무는 도덕적이고 책임감 있고 자급 자족하는 성격을 형성하는 것입니다. 각 어린이는 고유하므로이를 수행하기가 어려울 수 있습니다. 특별한 어려움은 의식적 으로든 무의식적 으로든 많은 교사들이 자신을 위해 특정한“선호”를 선택한다는 사실에 있습니다. 그에 대한 태도는 약간의 개인적 특성 때문에 더 좋습니다.
어쨌든, 이것들은 많은 사람들의 결론입니다미국의 모든 학교에서 교육 방법을 연구하는 데 많은 시간을 보냈던 Federal State Educational Standard의 전문가. 이 자료에서 제안한 강의 분석 계획이 작성되는 것은 그들의 요구 사항을 기반으로합니다.
비슷한 상황이기 때문에 이것은 사실이 아닙니다.나머지 학급은 적대감으로 인식하고 교사 자신의 권위는 떨어지고 학생들은 그의 말과 행동에 대해 훨씬 더 비판적입니다. 이 모든 것은 학급에서 완전히 일하고 아이들에게 새로운 자료를 제공하는 데 크게 방해가됩니다. 그래서 우리는 일반적인 정보를 공개했습니다. 그 후에 연필과 종이를 비축 할 수 있습니다. 수행 된 분석의 각 요소에 대해 점수를 부여해야합니다.
중대한! 이 경우 평가는 일반적인 5 점 시스템이 아니라 2 점 시스템 (0에서 2)으로 만 수행됩니다. 이 경우 다음 기준에 따라 안내해야합니다. "0"이면 수업이 기준을 완전히 충족하지 않습니다. "1"이면 완전히 일치하지 않습니다. 따라서 점수 "2"는 모든 것이 완벽하게 수행되었음을 의미합니다. 그렇다면 수업 분석 개요는 무엇을 의미합니까? 샘플에는 강의의 각 단계를 개별적으로 검토하는 작업이 포함됩니다.
1 단계 : 수업의 질을 확인하고, 수업이 수행해야하는 기능 (교육, 발달 및 교육)의 성능을 연구합니다. 교육 과정의 구성 자체에 주목하십시오 : 그것이 얼마나 논리적으로 구성되어 있는지, 정보가 제시되는 방식 및 기타 중요한 요소들입니다. 마지막으로,이 단계에서 가장 중요한 것은 교사가 학생들에게 제시된 새로운 자료를 완전하고 효율적으로 이해하도록 학생들의 동기를 얼마나 잘 보장 할 수 있는지입니다. 목표, 조직 및 동기는 지속적으로 점수를받습니다.
이제 분석 된 강의가 Federal State Educational Standard의 최신 요구 사항을 준수하는지 살펴 보겠습니다. 이 단계에서 몇 가지 질문에 대한 답변이 제공됩니다.
앞의 경우와 같이 각 항목에 대해점수는 포인트로 제공됩니다. 다음 단계에서는 강의 내용 자체가 평가됩니다. 그렇다면 강의 분석 개요는 또 무엇을 제안합니까? 이 기사의 페이지에서 제공 한 샘플은 강의 주제에 대한 심층적 인 정보를 제공합니다.
첫째, 얼마나 잘 제공되는지과학적으로 입증 된 자료. 이 문제에 대한 교사의 비전은 얼마나 객관적입니까? 마지막으로 강의 내용이 프로그램의 요구 사항과 어떻게 일치합니까? 그것은 또한 많은 사람들이 간과하고 있으며 이는별로 좋지 않습니다. 또한 (연방 주 교육 표준의 최신 요구 사항에 따라) 수업에서 가능한 한 많은 실제 상황을 고려하여 교육 세션의 틀에 제공된 정보가 성인이 된 학생이 "현장"조건에서 성공적으로 사용할 수 있도록해야합니다.
마지막으로, 수업 프로그램은 논리적이어야합니다.상호 연관. 이를 통해 학생들은 교실에서 제공되는 정보를 더 쉽게 이해할 수 있고 가장 복잡한 다단계 주제에서 어린이를 "이해"하는 과정을 가속화 할 수 있습니다. 따라서 Federal State Educational Standard에 따라 수업을 분석하는 계획은 다음 사항에 대한 평가를 중단 할 것을 제안합니다.
여기서 강조점은문제 상황에 대한 교사와 대화를 진행하는 동안 학생들은 이러한 문제를 해결할 방법을 찾습니다. 이것은 또한 Federal State Educational Standard의 새로운 요구 사항 중 하나입니다. 이것은 오픈 레슨을 분석 할 때 살펴 봅니다.
연역과 생식의 비율은 얼마입니까활동? 교육의 질을 결정하는 가장 쉬운 방법은“읽기, 말하기, 다시 쓰기”및“증명, 설명, 비교”와 같은 질문 유형의 비율을 사용하는 것입니다. 후자 일수록 더 완전하고 더 객관적인 답을 얻을 수 있습니다. 교육 과정은 더 좋습니다. 더 중요한 것은 아이들이 복잡한 커리큘럼을 훨씬 더 잘, 더 완전하게 배운다는 것입니다. 매년 제공되고 증가하는 경향을 고려할 때 이것은 매우 중요합니다.
역사 수업을 분석하면증거와 비교를 극대화해야합니다. 이 경우 학생들은 과거에 일어난 사건에 대한 사실을 암기 할뿐만 아니라 왜 이런 일이 일어 났는지 독립적으로 이해할 수 있습니다.
비율에도 중점을 둡니다.학생과 교사의 독립적 인 작업. 교육생은 얼마나 자주 독립적으로 문제를 조사하고 이에 대한 결론을 도출합니까? 학생들은 교사의 말을주의 깊게들을 수있을뿐만 아니라 자신이 찾은 정보만을 사용하여 문제에 대한 해결책을 독립적으로 찾을 수 있어야합니다. 이것은 반드시 연방 주 교육 표준에 따라 수업을 분석하는 계획을 전제로하는 기본적인 상황입니다.
요약하는 방법? 매우 간단합니다. 각 항목을 확인한 결과에서 얻은 점수가 추가됩니다. 최종 금액을 많이 얻을수록 좋습니다.
