Bez runas komunikācija nav iespējama.Apgūstot dzimto valodu, bērns panāk milzīgu sasniegumu attīstībā. Pareiza, citiem saprotama runa palīdz viņam precīzāk izteikt domas, vienkāršo komunikācijas procesu. Bērnam, kam nav problēmu ar runu, ir daudz vieglāk pielāgoties bērnu komandā.
В норме речь у детей формируется к четырем годам.Šajā vecumā ir atļautas noteiktas funkcijas un kļūdas. Pastāvošu runas prasmju parādīšanās pārkāpumu gadījumā var būt vajadzīgas logopēdiskās nodarbības bērniem. Viņi palīdzēs mazulim vieglāk sazināties ar vienaudžiem, nodibinās kontaktus, pievienosies bērnu komandai un runās matīnos.
Ir svarīgi sazināties ar speciālistu pareizajā laikā.Dažreiz savlaicīga minimālā pielāgošana var glābt jūs no ilga un grūta darba, ja notiek process. Turklāt logopēdiskās nodarbības bērniem ir nepieciešams elements un galvenā runas attīstības korekcija, sagatavojot bērnu skolai.
Apsveriet trīs svarīgākos šādu nodarbību uzdevumus.
Visas zināšanas, kas iegūtas klasē ar logopēdu, noteikti jāizmanto komunikācijā. Ir svarīgi iemācīt mazulim radoši pielietot iegūtās prasmes dažādās situācijās un darbībās.
Logopēdiskās nodarbības bērniem notiek frontāli, apakšgrupā vai individuāli. Apskatīsim tuvāk katru šķirni.
Priekšējā nodarbība notiek vienlaikus arvisa grupa, kas veic leksisko materiālu. Tas ietver skaņas, kuras pareizi izrunā visi bērni. Priekšējā nodarbība notiek vairākos posmos. Vispirms tiek parādīta pareiza pētāmās skaņas izruna. Otrajā posmā bērni tiek mācīti atšķirt skaņas pēc auss un izrunas. Šajā gadījumā ir svarīgi attīstīt spēju novērot dzimtās runas vārdus un skaņas.
Jāiziet apakšgrupas sesijām ar logopēduparalēli priekšpusei. Tās tiek vadītas ar nelielu komandas daļu, apvienojot bērnus ar līdzīgiem traucējumiem. Atkarībā no atsevišķu izmaiņu dinamikas gada laikā mainās apakšgrupu sastāvs. Nodarbību gaita katrā apakšgrupā notiek atbilstoši pareizo skaņu iestatīšanas ātrumam, izmantojot īpašus paņēmienus.
Prasmes tiek automatizētas un fiksētaspareiza skaņas izruna individuālās logopēdijas nodarbībās. Tos veic ar tiem bērniem, kuriem ir sarežģītu vārdu izrunāšanas problēma, ir vairākas runas patoloģijas, artikulācijas aparāta ierīces fizioloģiskie traucējumi.
Индивидуальная работа с детьми логопеда labo fonēmiskos procesus, uzlabo izrunu, palielina bērna aktīvo vārdu krājumu. Viņa māca bērniem veidot saskanīgus teikumus, dod vingrinājumus artikulācijas un smalko motoriku attīstīšanai, kam ir milzīga ietekme uz runu un intelektu. Runas problēmu novēršanai vislielākās iespējas ir individuālām logopēdiskās nodarbības bērniem, kuru cena, sazinoties ar privātu speciālistu, var būt diezgan augsta (vidēji darba stunda maksā no 500 līdz 1500 rubļiem, atkarībā no reģiona un logopēda kvalifikācijas).
Šādu problēmu savlaicīgs risinājums ir vissvarīgākais posms apmācības gatavības veidošanā.
Starp bērniem, kuriem nepieciešama logopēdija,daudzi cieš no nopietnām sensomotorās alalijas formām, ko pavada vispārēja attīstības kavēšanās, disinhibīcija un pat autisms. Katram konkrētam gadījumam nepieciešama īpaša pieeja.
Savā darbībā speciālists paļaujaszināšanas par neiropsiholoģijas, neiro-lingvistikas, neiroloģijas pamatiem, darbību pakāpeniskas veidošanās teoriju. Bieži tiek izmantoti citi pedagoģiskie sasniegumi, piemēram, Montesori sistēma. Dažreiz mazam pacientam ir iespējams palīdzēt tikai kopā ar neirologu un citiem ārstiem. Diagnoze, kā likums, tiek apstiprināta un precizēta darba gaitā.
Svarīgs elements, kas jāiekļaujnodarbības pie logopēda, - relaksācija. Bērnam jāspēj atpūsties un justies ērti. Nepieciešams nodrošināt viņam mājas atmosfēru, panākt emocionālu kontaktu. Ja mazulis atsakās sadarboties reģistratūrā, ir gandrīz neiespējami likt viņam runāt. Pareizas atmosfēras radīšanai tiek izmantoti dažādi paņēmieni: spēle ar smiltīm, ūdens aktivitātes.
Bērniem visu laiku jāskaidro ar vienkāršiem īsiem vārdiemteikumos ir jēga no tā, kas viņiem tiek lūgts darīt. Acu kontakts ir ļoti vēlams un dažreiz nepieciešams. Ar bērnu jārunā lēni un ne pārāk augstā balsī, jo bērni plāno balsi uztver slikti. Bērnam, kuram ir nopietnas runas problēmas, nevajadzētu dot komandu: "pateikt", "parādīt". Par to būtu jāpārliecinās arī vecākiem, kuriem mājās būs patstāvīgas logopēdiskās nodarbības ar bērnu, lai konsolidētu materiālu.
Parasti problemātiskajam pacientam ir 4-5 gadiir arī citi pārkāpumi. Visbiežāk tas ir hiperaktīvs vai, gluži pretēji, inhibēts bērns. Īpaši grūti tas ir ar hiperaktīviem bērniem. Vecāku un pedagogu uzdevums ir mēģināt organizēt mazuļa dzīvi tā, lai pilnībā novērstu visus uztraukuma avotus. Domāšanas veidu vajadzētu veidot mierīgām attīstības aktivitātēm.
Inhibētiem bērniem ir nepieciešama pastāvīgamotora stimulācija, tas ir iespējams, izmantojot improvizētus līdzekļus: šūpoles, rotaļlietas, ratiņkrēslus. Jums jāņem bērns uz rokām un jāveic dažādas kustības ar viņu. Ir ļoti noderīgi izmantot mūziku un visas skaņas. Mūzikas stundas stimulē runu, mazina bērna kontroli pār viņa paša izrunu. Bērni, kuri nerunā, atdarina citus un iesaistās dziedāšanas procesā.
Ko vēl var un kam vajadzētu ietvertlogopēdiskās nodarbības bērniem? Dzejoļi un visa tā pati mūzika, kas lieliski stimulē dzirdi, runas melodiskumu, vienlaikus uzlabojot kustību koordināciju un telpas izpratni. Vairākkārt tika atzīmēti gadījumi, kad ar mūzikas palīdzību tika pārtraukta runas blokāde. Ir svarīgi iesaistīt spēlē mazuļus ar autisma pazīmēm. Viņiem nav nepieciešami īpaši sasniegumi, bet spēles situācijās komunikācijas un runas mehānismi ir dabiski ieslēgti. Ar bērniem, kuriem joprojām ir grūti atcerēties spēles noteikumus, jūs varat vienkārši dziedāt dziesmas - emocionālajai reakcijai ir milzīga pozitīva ietekme.
Spēcīga tieša runas stimulēšana varkalpo kā masāža, kas nepieciešama daudziem bērniem, bet ne visiem. Fizisko kontaktu slikti panes bērni ar emocionālām problēmām. Noderīgu efektu dod nodarbība par taustes, redzes un dzirdes uztveres attīstību. Taktilā uztvere tiek uzlabota, pieskaroties, glāstot rotaļlietas un dažādus priekšmetus. Dzirdes uztvere tiek apmācīta, klausoties un atpazīstot skaņas un trokšņus no dažādiem avotiem, un vizuālā uztvere - identificējot tematiskos attēlus.
