Neskatoties uz to, ka pedagoģiskās tehnoloģijasPersoniski orientēta mācīšanās joprojām ir salīdzinoši jauna parādība, kas ietekmē mūsdienu krievu skolu, viņu intereses arvien pieaug. To izskaidro ne tikai mūsdienu izglītības tendences, kas radušās humanitārajās zinātnēs, gan pāreja uz sadarbības pedagoģiju, bet arī visa izglītības sistēmas pilnveidošanās krīze.
Personības orientētu mācību tehnoloģiju atšķirīgās īpašības
Liela cerība uz personības orientētas mācīšanas pedagoģiskajām tehnoloģijām ir nejauša. Šo sistēmu priekšrocības, kas tos atšķir no iepriekšējām, ir šādas:
- Piešķirot skolēnam maksimālu pašrealizācijas iespēju, atklājot sev radošo, intelektuālo un fizisko potenciālu.
- Saziņa starp pedagoģiskā procesa dalībniekiem, balstoties uz savstarpēju cieņu un sadarbības pedagoģijas principiem. Kognitīvās darbības subjekta statusa atzīšana studentam.
- Mācīšanās zināšanas ir attīstības līdzeklis, nevis mācību mērķis.
- Izglītības process, maksimālaispielāgoti individuālām personības iezīmēm katra no saviem mācekļiem (ieskaitot - vērtības, individuālās īpatnības domāšanas, atmiņas, kognitīvie procesi plūsmas, interešu jomas).
- Izglītības dominance pār apmācību.
- Atbilstība mainīguma principam, lai varētu dažādot gan izglītības procesa formas, gan saturu.
Galvenās uz studentiem vērsto tehnoloģiju kategorijas
Ņemot vērā uz skolēnu orientētas mācīšanās pedagoģiskās tehnoloģijas, ir vērts atzīmēt, ka tajās ir daudz apakškategoriju, kas sniedz pilnīgāku priekšstatu par to būtību.
Attīstības mācību tehnoloģijas ir atšķirīgasskolotāja uzmanības koncentrēšana uz studenta izpētītā materiāla asimilāciju paātrinātā, pārspīlētā tempā. Tajos ietilpst L.V. Žankova, V.V. Davydov. Sadarbības pedagoģija, ko ierosinājusi Sh.A. Amonašvili, humānas mijiedarbības stiprināšana starp pedagoģiskā procesa pusēm slēpjas. Izglītības aktivitāšu individualizācijas tehnoloģija liek domāt par izglītības programmu darbu, balstoties uz maksimālu bērna individuālo īpašību ņemšanu vērā. Darbību aktivizēšanas tehnoloģijas paredz maksimāli izmantot nestandarta metodes - lietišķās spēles, pedagoģiskos uzdevumus (piemēram, lekcijā var ne tikai apsvērt sociālā skolotāja darba metodes, bet arī sniegt sociālo un pedagoģisko problēmu piemērus, kurus studenti ierosina risināt).
Pedagoģiskās tehnoloģijasuz studentiem vērsta mācīšanās, ieskaitot katru no noteiktajām izglītības procesa organizācijas vadības tehnoloģijām un tās saturu, ir vērsta uz mūsdienu izglītības sistēmas visaptverošu uzlabošanu un humanizēšanu.
