Forberedelser til en leksjon, pedagogisk ellerfritidsaktiviteter for læreren - et av de viktige stadiene i opplæringsprosessen. Resultatet avhenger faktisk av hva leksjonen vil være, hvilke programmer og skjemaer som skal brukes, hvilket didaktisk materiale som vil bli brukt i prosessen med å forberede og gjennomføre leksjonen, det vil si at læreren skal kunne oppnå alle de tre læringsmålene - å presentere ny, nyttig, pedagogisk informasjon, å utvikle og få opp personligheten til barnet.
Metodisk utvikling av en åpen leksjon erprøve, en leksjonsmanual, som praktisk og teoretisk avslører anvendte programmer, metoder og læremidler, moderne teknologier i samsvar med emnet og aldersrelaterte psykologiske og fysiologiske egenskaper hos studentene. Tematisk utvikling kan arbeides for leksjoner, fritidsaktiviteter og pedagogiske aktiviteter, nye programmer og metoder for opplæring, programmoduler, etc. De kan være både individuelle og kollektive.
Hver leksjon er en grundig forberedelse av læreren.Av spesiell betydning i fagutvikling og karrierevekst er avholdelsen av den såkalte åpne leksjonen. En leksjon der læreren viser ferdighetene sine for kolleger, lærere i byen eller regionen og metodologer i faget.
Metodisk utvikling av en åpen leksjon,pedagogiske aktiviteter eller fritidsaktiviteter bør begynne lenge før den valgte dagen og krever mye styrke, kunnskap og ferdigheter hos læreren. Læreren må nøye velge leksjonens tema, bestemme formålet med den metodologiske forberedelsen, studere mye psykologisk og pedagogisk informasjon, samt metodisk litteratur om emnet, bygge en leksjonsplan og velge nødvendige og mest effektive undervisningsmetoder og teknikker, ulike pedagogiske teknologier.
Det er spesiallagde krav som gjelder for metodologisk utvikling av åpne leksjoner, pedagogiske aktiviteter eller fritidsaktiviteter:
Den metodiske utviklingen av en åpen leksjon skal ikke bare være en utvikling. Det må holdes. Lærere må diskutere og diskutere leksjonen. Hvis elevene i prosessen med en åpen leksjon viste kunnskap om materialet, konsoliderte det nye materialet og fikk en emosjonell ladning, betyr det at en slik leksjon nådde sitt mål og ble riktig metodisk utviklet.
Metodologisk utvikling av fritidsaktiviteterhar den samme byggeplanen, nemlig temaets relevans, hendelsens formål. Men læreren må huske nettopp de pedagogiske målene for leksjonen. Derfor vil bruk av spillteknologi, kommunikasjon mellom studenter, konkurranser og quizer bidra til å skape en atmosfære av samhandling og vennskap, for å oppnå de tiltenkte mål.
Metodologisk utvikling av pedagogiskhendelser kan være en egen forberedelse til neste leksjon om ulike kognitive temaer. Men ofte inkluderer pedagogiske oppgaver å bygge åpne leksjoner eller tematiske hendelser utenom læreplanen.
Den metodiske utviklingen av en åpen leksjon, fritidsaktiviteter eller pedagogiske aktiviteter er et eksempel på en lærers kvalifikasjon, en vurdering av hans metodiske arbeid, kunnskap og ferdigheter.
