I dag blir robotikkurs veldigpopulær. Slike leksjoner hjelper studentene til å danne og utvikle kritisk tenking, lære å være kreative i ferd med å løse problemer med forskjellige vanskelighetsnivåer, og også til å få teamarbeid.
Moderne utdanning går over til en ny rundedens utvikling. Mange lærere og foreldre leter etter en mulighet til å interessere barn for naturfag, innpode en kjærlighet til å lære og belaste dem med et ønske om å skape og tenke ekstraordinært. Tradisjonelle presentasjonsformer har lenge mistet sin relevans. Den nye generasjonen er ikke som sine forfedre. De vil lære livlig, interessant, interaktivt. Denne generasjonen er lett orientert i moderne teknologier. Barn ønsker å utvikle seg på en slik måte at de ikke bare følger med på de raskt utviklende teknologiene, men også direkte deltar i denne prosessen.
Mange av dem er interessert i: “Hva er robotikk? Hvor kan dette læres? ”
Denne akademiske disiplinen inkluderer sliktfag som ingeniørfag, programmering, algoritmer, matematikk, fysikk og andre fagfelt relatert til ingeniørfag. World Robotics Olympiad (WRO) arrangeres årlig. På det pedagogiske området er dette en massekonkurranse som lar deg bedre lære hva robotikk er for de som først møter et lignende fag. Det gir en mulighet til å prøve sin styrke til deltakere fra mer enn 50 land. Rundt 20 tusen lag kommer til konkurransen, som inkluderer barn fra 7 til 18 år.
Hovedmålet med WRO:utvikling og popularisering av NTT (vitenskapelig og teknisk kreativitet) og robotikk hos ungdom og barn. Slike olympiader er et moderne pedagogisk verktøy fra det 21. århundre.
Slik at barn bedre forstår hva som erRoboter, teoretiske og praktiske ferdigheter tilegnet i klasserommet som en del av klubbarbeidet og skolepensumet for studier av naturvitenskap og eksakte vitenskaper brukes i konkurranser. Entusiasmen for robotikkdisiplin utvikles gradvis til et ønske om å lære mer dypt i vitenskaper som matematikk, fysikk, informatikk og teknologi.
WRO er en unik mulighet for hennedeltakere og observatører lærer ikke bare dypere hva robotikk er, men utvikler også ferdighetene til kreativitet og kritisk tenkning som er så nødvendige i det 21. århundre.
Interesse for pedagogisk disiplinRobotretning vokser hver dag. Den materielle basen forbedres og utvikles kontinuerlig, mange ideer som nylig har vært en drøm - i dag er virkeligheten. Studiet av emnet "Fundamentals of Robotics" har blitt mulig for et stort antall barn. I timene lærer barn å løse problemer med begrensede ressurser, bearbeide og assimilere informasjon, og også bruke den i riktig retning.
Barn lærer enkelt.Den moderne yngre generasjonen, oppdratt på forskjellige dingser, har som regel ikke vanskeligheter med å mestre disiplinen "Fundamentals of Robotics", forutsatt at det er et ønske og sug etter ny kunnskap.
Det må bemerkes at også voksneDet er vanskeligere for folk å omskolere seg enn å lære rene, men tørste barnas sinn. En positiv trend er den enorme oppmerksomheten mot popularisering av robotikk i ungdomsmiljøet av den russiske regjeringen. Og dette er forståelig, siden oppgaven med å modernisere ingeniørutdanning og tiltrekke unge spesialister er et spørsmål om statens konkurranseevne på den internasjonale arenaen.
I dag en aktuell sak av departementetUtdanning er introduksjonen av pedagogisk robotikk i kretsen av skoledisipliner. Det regnes som et viktig utviklingsområde. I teknologitimer bør barn få ideer om det moderne feltet for utvikling av teknologi og design, som gir dem muligheten til å oppfinne og bygge seg selv. Det er ikke nødvendig for alle studenter å bli ingeniører, men alle skal ha muligheten.
Generelt er robotikkundervisning ekstremt interessant.til barn. Dette er viktig for alle å forstå, både lærere og foreldre. Slike klasser gir en mulighet til å se andre fagområder i et annet lys, for å forstå betydningen av studiet. Men det er nettopp meningen, forståelsen av hvorfor dette er nødvendig, som driver barnas sinn. Fraværet negerer all innsatsen fra lærere og foreldre.
En viktig faktor er at treningRobotikk - en prosess som ikke er irriterende og absorberer barn fullstendig. Dette er ikke bare utviklingen av studentens personlighet, men også muligheten til å forlate gaten, ugunstige forhold, ledig tidsfordriv og dens konsekvenser.
Selve navnet på robotikk kommer fratilsvarende engelsk robotikk. Dette er en anvendt vitenskap som utvikler tekniske automatiserte systemer. I produksjonen er det et av de viktigste tekniske grunnlagene for intensivering.
Alle lovene innen robotikk, som vitenskapen selv, er tetttilknyttet elektronikk, mekanikk, telemekanikk, mekatronikk, informatikk, radioteknikk, elektroteknikk. Robotikken i seg selv er delt inn i industri, konstruksjon, medisinsk, rom, militær, undervann, luftfart og husholdning.
Begrepet "robotikk" ble først brukt i historiene av science fiction skribent Isaac Asimov. Det var i 1941 (historien "Liar").
Ordet "robot" ble myntet i 1920 av tsjekkiskeforfatterne Karel apapek og broren Joseph. Det ble inkludert i sci-fi-skuespillet Rossum Universal Robots, som ble iscenesatt i 1921 og nøt stor publikumssuksess. I dag kan man se hvordan linjen som er skissert i stykket ble mye utviklet i lys av sci-fi-film. Essensen av tomten: eieren av anlegget er engasjert i utvikling og igangkjøring av utgivelsen av et stort antall androider som kan fungere uten hvile. Men disse robotene gjør til slutt opprør mot skaperne.
Interessant nok dukket begynnelsen på robotikk opptilbake i gamle tider. Dette er dokumentert av restene av bevegelige statuer, som ble laget på 1000-tallet f.Kr. Homer skrev på Iliaden om tjenestepiker laget av gull, i stand til å snakke og tenke. I dag kalles intelligensen som er utstyrt med roboter kunstig intelligens. I tillegg er den eldgamle greske maskiningeniøren Archit Tarentsky kreditert med utviklingen og etableringen av en mekanisk flyvende due. Denne begivenheten er fra ca 400 f.Kr.
Det er mange slike eksempler.De er godt avslørt i boken til I. Makarov. og Topcheeva Yu.I. "Robotikk: historie og utsikter." Den i en populær form forteller om opprinnelsen til moderne roboter, samt skisserer fremtidens robotikk og den tilsvarende utviklingen av den menneskelige sivilisasjonen.
På det nåværende stadiet er de viktigste klassene med generelle roboter mobile og manipulerende.
Mobile er en automatisk maskin med et bevegelig understell og kontrollerbare stasjoner. Disse robotene kan være å gå, trille, spore, krype, flyte, fly.
Manipulering er en automatisk stasjonæreller en mobil maskin, bestående av en manipulator med flere grader av mobilitet og programstyring, som utfører motor- og kontrollfunksjoner i produksjonen. Slike roboter kommer i gulv, portal eller suspendert form. De fikk den største distribusjonen innen instrumentering og maskinbygging.
Hjul ogsporet roboter. Å flytte en gående robot er ikke en enkel oppgave med dynamikk. Slike roboter kan ennå ikke ha den jevn bevegelse som ligger i mennesket.
Angående flygende roboter, kan vi si detde fleste moderne fly er bare dem, men de kontrolleres av piloter. Samtidig kan autopiloten kontrollere flyreisen i alle ledd. Flygende roboter inkluderer droner (UAV) og underklassen deres - cruisemissiler. Slike enheter er lette og utfører farlige oppdrag, opp til skyting på kommando av operatøren. I tillegg er det designenheter som kan skytes selv.
Det er flygende roboter ved hjelp av metoderbevegelser som bruker pingviner, maneter og stingrays. Denne bevegelsesmetoden kan sees i robotene Air Penguin, Air Ray, Air Jelly. De er produsert av Festo. Men RoboBee-roboter bruker insektflyteknikker.
Blant crawlrobotene er det en rekke utviklingstrekk,lignende i bevegelige ormer, slanger og snegler. I dette tilfellet bruker roboten friksjonskrefter på en grov overflate eller overflatekurvatur. Slik bevegelse er nyttig for trange rom. Slike roboter er nødvendig for å søke etter mennesker under ødeleggelsene av ødelagte bygninger. Slangelignende roboter er i stand til å bevege seg i vann (for eksempel ACM-R5 laget i Japan).
Roboter som beveger seg på en vertikal overflate bruker følgende tilnærminger:
Det er mange flytende roboterutviklingen som beveger seg etter prinsippet om etterligning av fisk. Effektiviteten til denne bevegelsen er 80% høyere enn for fremdriften. Slike design har lave støynivåer og høy manøvrerbarhet. Som et resultat er de av stor interesse for forskere av undersjøisk rom. Disse robotene inkluderer University of Essex-modeller Robotic Fish and Tuna, utviklet av Field Robotics Institute. De er modellert etter tunbevegelse. Blant robotene som etterligner bevegelsen av skråningen, er utviklingen av Festo kjent: Aqua Ray. Og roboten som beveger seg som en manet er Aqua Jelly fra samme utvikler.
De fleste robotklubberfokusert på grunnskole og ungdomsskole. Men barn i førskolealder blir ikke fratatt oppmerksomheten. Hovedrollen her spilles av utviklingen av kreativitet. Førskolebarn bør lære å tenke fritt og oversette ideene sine til kreativitet. Det er grunnen til at robotikkurs i sirkler for barn under 6 år er rettet mot aktiv bruk av blokker og enkle konstruktører.
Skoleplanen blir absolutt mer komplisert. Det gir deg muligheten til å bli kjent med forskjellige klasser av roboter, prøve deg i praksis og fordype deg i vitenskapen. Nye fagområder avslører barnets potensial for å oppnå faglige ferdigheter og kunnskaper innen det valgte ingeniørfeltet.
Den moderne utviklingen av robotikk er inneet slikt stadium at det ser ut til at et kraftig sprang fremover innen robotikk er i ferd med å finne sted. Det er det samme som med videosamtaler og mobile apparater. Inntil nylig virket alt dette utilgjengelig for masseforbruk. Og i dag er det en rutine som har sluttet å forbløffe. Men hver utstilling av robotikk viser oss fantastiske prosjekter som fanger en ånd fra en person bare fra tanken om implementering i samfunnet.
I utdanningssystemet er det nettopp komplekse installasjoner av roboter som gjør det mulig å implementere et program ved hjelp av prosjektaktiviteter, blant disse er populære:
Systemer er av typen kontroll:
Hovedoppgavene med å kontrollere roboter inkluderer:
Utviklingen av kontrollmetoder er av stor betydning innen robotikk. Dette er viktig for teknisk kybernetikk og automatisk kontrollteori.
