Jednym z zadań praktyki nauczania studentów- opracowanie charakterystyki klasy, w której przyszli nauczyciele prowadzą lekcje w swojej specjalności. Prowadzenie pracy wychowawczej z dziećmi jako wychowawcą klasy powinno opierać się na zidentyfikowanych problemach, które znajdą odzwierciedlenie w charakterystyce.
Charakterystykę klasy można zapisać za pomocąopierając się na gotowym schemacie lub na podstawie wyników diagnostyki pedagogicznej z dziećmi. W tym celu uczniowie wybierają metody diagnostyczne, które dostarczą obiektywnych informacji i zostaną przeprowadzone w krótkim czasie, ponieważ na badania jest bardzo mało czasu. Diagnostykę można przeprowadzić w ramach klasy lub za pomocą obserwacji przeprowadzonej przez kilku uczniów: jeden prowadzi lekcję lub wydarzenie, a drugi zapisuje niezbędne informacje w protokole.
Charakterystyka zajęć obejmuje wyniki kompleksowego badania:
- ustalenie stanu zdrowia każdego ucznia (informacje wypisywane są z dokumentacji medycznej);
- zbieranie informacji o rodzinach uczniów na podstawie wyników rozmowy z prowadzącym lub na podstawie kwestionariusza, który jest opracowywany wspólnie z nauczycielem lub kierownikiem praktyki;
- analiza wyników badań socjometrycznych w celu określenia relacji w zespole (przeprowadzana jako „wybór w działaniu” lub jako kwestionariusz dotyczący priorytetowych wyborów każdego ucznia);
- monitorowanie aktywności dzieci w klasie, rejestrowanie ich postępów na podstawie informacji z czasopisma, prowadzenie rozmowy o zainteresowaniach poznawczych uczniów;
- przeprowadzenie wydarzenia mającego na celu zbadanie stosunku dzieci do określonego problemu społecznego (w zależności od wieku tematy mogą dotyczyć palenia, przestępczości, zdrowia, relacji rodzinnych itp.);
- przeprowadzanie wywiadów z osobami w każdym wieku na temat aktualnego problemu szkolnego w celu określenia rangi tej klasy pod względem stopnia aktywności i zainteresowania życiem szkolnym.
Charakterystyka klasy może obejmowaćdodatkowo i zwięzły opis szkoły - w celu odzwierciedlenia poziomu nauczania w placówce oraz wymagań stawianych uczniom; analiza lokalizacji szkoły (w jakiej dzielnicy się znajduje, jaki jest status społeczny uczniów i ich rodziców). Jeżeli uczeń ćwiczy w tej klasie dłużej niż rok, zaleca się śledzenie dynamiki zmian w zespole pod względem liczebności dzieci, ich wzajemnych relacji oraz procesów poznawczych.
Podstawą jest charakterystyka klasyopracowanie programu edukacyjnego dla działań nauczyciela, ponieważ to w nim odzwierciedlane są zainteresowania uczniów i ich główne problemy. Jeśli więc uczeń zidentyfikował dużą liczbę odrzuconych i odizolowanych uczniów, konieczne jest przeprowadzenie szeregu działań edukacyjnych, aby zjednoczyć klasę. Jeśli okaże się, że uczniowie opuszczają wiele lekcji z powodu choroby, należy zorganizować system pracy, który stworzy aktywną pozycję uczniów, mającą na celu zachowanie ich zdrowia.
Jeśli kompilowana jest charakterystyka dla klasypedagog społeczny, zbierane są informacje o poziomie życia uczniów, zawodach rodziców, świadczeniach na rzecz ubogich, nauczycielach odwiedzających dzieci na lekcje domowe w ramach nauki indywidualnej itp. stosunek do języka obcego, uczęszczanie na zajęcia dodatkowe w celu poznania kultury innych krajów lub kursy języków obcych, udział w olimpiadach z przedmiotu.
Cechy klas szkoły podstawowej nie mogąbyć opracowane na podstawie wyników ankiety przeprowadzonej wśród uczniów, ponieważ nie są jeszcze w stanie uogólniać informacji, analizować sytuacji. Najczęściej stosowane metody obserwacji, diagnostyka gier z elementami eksperymentu i techniki projekcyjne w postaci obrazów, interpretacja ilustracji.
Student dokonuje samodzielnie opracowanego przez siebie wniosku o związku pracy wychowawczej z charakterystyką zajęć, dołącza również raport z diagnostyki, zajęć edukacyjnych z dziećmi.
