O mundo moderno é fundamentalmente diferente daqueleque todos nós conhecíamos há cerca de dez anos. Até recentemente, parecia absolutamente incrível que agora nos rodeia a cada passo. O mesmo ocorre com as novas tecnologias de ensino audiovisual no ensino médio e superior.
O sistema educacional, por sua própria natureza, sempre foium tanto conservador. Curiosamente, mas são os velhos professores experientes que muitas vezes resistem à introdução de novas tecnologias no processo educacional. Guiados por sua experiência, os professores da velha escola de mentalidade conservadora alcançam tais resultados que os jovens adeptos de novos métodos nunca sonharam.
Portanto, as próprias novas tecnologias são suavesconta não significa nada? De fato, em primeiro lugar no processo pedagógico está o talento do professor e sua rica experiência. Mas as tecnologias audiovisuais de ensino não podem ser desconsideradas, como outras novas tendências do processo educacional.
Agora é ainda difícil imaginar o que maisrecentemente, os auxiliares de professores eram apenas um mapa geográfico e vários cartazes temáticos sobre assuntos, orgulhosamente chamados de "recursos visuais". E se o professor fazia essas ajudas ele mesmo nas horas vagas das aulas e na verificação de cadernos, e mesmo junto com os alunos em atividades extracurriculares, então a experiência de tal professor era generalizada e estudada por seus seguidores.
Esse meio de visualização também era popular.agitação, como um aparelho de projeção de cinema como o "Shkolnik" ou a "Ucrânia", por meio do qual em salas de aula especialmente escurecidas os alunos assistiam a filmes populares de ciências sobre geografia ou filmes educativos de física, mostrando vários experimentos que revelavam certos padrões. Assim, a projeção de filmes ou a demonstração de transparências já podem ser definidas como os primeiros meios audiovisuais didáticos, ainda que com certa extensão. Uma plataforma giratória comum com grandes discos de vinil preto também pode ser atribuída à primeira mídia audiovisual.
O que realmente novo pode dartecnologias de ensino audiovisual para o processo educacional moderno? O fato é que as tecnologias de mídia modernas, ao contrário dos velhos gravadores e reprodutores familiares, permitem que o aluno e o professor se movam praticamente para um nível comunicativo completamente novo, isto é, transferir ou assimilar novos conhecimentos já no nível da mídia - enquanto compreende e, portanto, assimilar novo material muito mais fácil e rápido.
Na verdade, uma coisa é ouvir etomar nota da palestra de um palestrante, e outra bem diferente é participar da criação da mesma palestra em tempo real, junto com outros alunos, influenciando o andamento dos eventos na lousa interativa. Além disso, os métodos modernos de ensino audiovisual interativo não permitirão mais que o aluno apenas adormeça após uma noite tempestuosa, porque exigem que o aluno participe direta e ativamente do processo educacional. Além disso, como mostra a experiência, essas aulas são muito interessantes para os alunos e eles as frequentam de boa vontade - a percentagem de faltas é extremamente baixa.
Agora você pode falar sobre esse novodireção na educação, que é chamada de educação a distância. O que é e em que casos se aplica? Não é segredo que as pessoas com deficiência não são limitadas apenas pela capacidade de se mover totalmente no espaço. Eles também são limitados em termos de obter uma educação decente. O mesmo pode ser dito sobre aquelas pessoas que vivem na zona rural e, por qualquer motivo, não têm a oportunidade de ir estudar nas grandes cidades do país.
É aqui que a tecnologia vem ao resgate.ensino à distância, permitindo que você estude com um professor remotamente usando uma ferramenta de comunicação tão poderosa como o Skype. Neste caso, também são utilizadas modernas tecnologias de ensino audiovisual e outros métodos interativos.
Mas ainda está ficando realmente dignoa educação em nosso país só será possível quando os alunos e os alunos deixarem de ser "aprendizes" e voltarem a ser aprendizes, ou seja, participantes ativos do processo educativo.
