A essência e os objetivos da metodologia de formação profissional
Fazer parte das disciplinas psicológicas e pedagógicas, metodologia de formação profissional atua como um dos líderes na preparação professores formação profissional em várias indústrias.As características distintivas da estrutura desta disciplina são o conteúdo e os componentes procedimentais. O componente de conteúdo fornece componentes didáticos, diagnósticos e conceituais. Processual - a atividade mental dos formandos e do formador na aquisição e assimilação de conhecimentos e competências, bem como na gestão deste processo.
Hoje metodologia de formação profissional está se desenvolvendo em duas direções principais.O primeiro diz respeito ao desenvolvimento de métodos de formação profissional, o segundo diz respeito ao desenvolvimento relativamente independente de métodos privados usados no estudo de disciplinas técnicas: matemática técnica, desenho, engenharia elétrica, etc.
Proficiência técnica é um requisitoà atividade profissional do professor. O conhecimento metodológico está associado a métodos e técnicas, bem como à personalidade e abordagem criativa do próprio professor. Seu objeto de conhecimento metodologia de formação profissional considera o processo de aprendizagem como uma disciplina separada eminstituição educacional. O tema da cognição é o conhecimento pedagógico e as habilidades de design, o uso de tais auxiliares de ensino que ajudam a regular as atividades educacionais do professor e as atividades cognitivas dos alunos no desenvolvimento e aquisição de conhecimentos profissionais, bem como a capacidade de aplicá-los conhecimento na prática.
Os objetos de conhecimento das ciências técnicas são sistemas e dispositivos técnicos, mas metodologia de formação profissional não se atribui a tarefa de estudar esses sistemas edispositivos, formam os métodos de sua pesquisa. O objeto de sua cognição é o próprio processo de formação e educação social por meio da ciência que está sendo estudada.
Os principais componentes do processo de formação profissional e sua relação
Deve-se notar que processo de profissional Aprendendo é sistêmico. A essência desse tipo de formação é a formação de conhecimentos, atitudes, habilidades necessárias às atividades profissionais subsequentes.
Aos componentes do processo de formação profissionalo conteúdo, objetivos, métodos, meios, formas e resultados da aprendizagem pertencem. Juntos, eles formam um sistema de ensino integral, cujo principal fator é a atividade do aluno. Os componentes do backbone são unidos por sua atitude em relação à atividade.
Os objetivos prevêem a resolução de problemas de diferentes classese os tipos que os alunos devem aprender, as formas, métodos e tipos de atividades realizadas para resolvê-los, o conteúdo, a estrutura e as formas de generalização dos conhecimentos adquiridos.
Um componente importante que está incluído no processar treinamento vocacional, seu conteúdo aparece. Dispõe sobre os tópicos e disciplinas a serem estudados que estão incluídos no programa ou curso da instituição de ensino.
Um dos componentes - formas de formação profissional... Eles devem ser entendidos como uma organizaçãoo processo educacional, que é determinado pelos objetivos e tarefas atuais, as formas pelas quais ocorre a transferência e assimilação do conhecimento. Os formulários devem corresponder ao conteúdo e à complexidade das tarefas definidas antes do processo de aprendizagem, contribuindo para a sua eficácia.
Os treinamentos teóricos e práticos são funcionais formas de formação profissional... Graças à formação teórica, dá-se o processo de formação do conhecimento, a formação prática forma a capacidade de aplicação dos conhecimentos adquiridos em futuras atividades práticas.
Outra componente do processo de formação profissional é o método de ensino, que prevê tal forma de atividade que visa a aquisição de conhecimentos e o desenvolvimento de competências.
Os meios de treinamento são considerados materiaise objetos naturais, bem como aqueles que são criados artificialmente pelo homem, e que são usados como portadores de informações educacionais e uma ferramenta para atingir os objetivos traçados no processo educacional.
Os resultados da aprendizagem devem ser entendidos como uma avaliação das competências dos alunos adquiridas no processo de aprendizagem.
