Dezvoltarea vorbirii în al doilea grup mai tânăr este un set de sistematicecursuri care vizează îmbogățirea vocabularului copilului, capacitatea de a-și exprima coerent gândurile. Cursurile ar trebui să aibă loc în mod regulat, de cel puțin două sau trei ori pe săptămână. Al doilea grup mai tânăr este vârsta copiilor în intervalul de la patru la cinci ani. Această perioadă din știința psihologică modernă este considerată cea mai favorabilă pentru completarea vocabularului pasiv și activ. În acest articol, vom analiza câteva exerciții cognitive care vor aduce beneficii tangibile copilului dumneavoastră.
Profesorul așează imaginile în fața copiilor șidă sarcina de a compune o poveste pe baza unei ilustrații. În timpul răspunsului, copilului i se permite să se uite la imagine, ceea ce îi creează un sentiment de încredere în sine. La urma urmei, chiar dacă copilul uită ceva, atunci, uitându-se la imagine, își va putea aminti și își va continua povestea. Întocmirea unei povești bazată pe o anumită ilustrație dezvoltă perfect memoria, antrenează imaginația și contribuie la dezvoltarea vorbirii.
Gândește-te:Înainte de a începe să spui, copilul trebuie să se pregătească mental pentru răspuns. Cu siguranță va începe să caute cuvintele potrivite pentru a arăta ca un băiat sau o fată inteligentă și informată în ochii profesorului și colegilor de clasă. Dezvoltarea vorbirii în a doua grupă mai tânără de grădiniță începe cu o dorință conștientă de a performa bine și dorința de a o face cât mai bine posibil. De multe ori se propune alcătuirea unei povestiri coerente la comisii pedagogice și diverse clase deschise, atunci când se creează oportunitatea evaluării copilului de către adulți.
Acesta este un joc minunat de jucatacasă cu un copil. Se folosește și la clasele de grădiniță. Dezvoltarea vorbirii în al doilea grup mai tânăr nu este completă fără comparație, analiză și sinteză. Esența exercițiului este următoarea: imagini cu animale, păsări, obiecte sau oameni sunt așezate în fața copilului, trei imagini ale cărora pot fi clasificate logic ca un grup, iar a patra rămâne de prisos. Ca opțiuni, ilustrațiile a trei animale domestice și un animal sălbatic, piese de mobilier și îmbrăcăminte sunt perfecte.
În timp ce copiii mici de până la patru sau cinci aninu cunosc încă acești termeni, ei pot fi tratați în așa fel încât să-i familiarizeze cu aceste concepte printr-un bun exemplu. Dezvoltarea vorbirii pentru grupurile mai tinere se construiește, în primul rând, pe organizarea și abordarea corectă a cursurilor. Deoarece copiii sunt încă suficient de mici pentru a învăța limba rusă, desigur, li se prezintă doar acele componente care le trezesc interesul și sunt ușor de reținut. De exemplu, profesorul poate numi cuvântul „alb” și poate da sarcina de a alege sensul opus („negru”) pentru acesta. Când copiii înțeleg esența, este indicat să-i invitați să vină cu propriile cuvinte cu sens invers. Copiii vor adora această activitate!
Formarea capacității de a selecta sinonime și antonimela cuvinte este o componentă importantă în lucrul cu preșcolarii. Dezvoltarea vorbirii în grupa a 2-a juniori contribuie la bunăstarea psihică generală a copilului, la formarea capacității de a gândi analitic, a recurge la comparație și la sinteza obiectelor.
Acest exercițiu se poate face doar cucu condiția ca copiilor să li se dea în prealabil sarcina de a face ceva cu propriile mâini. Poate fi un meșteșug din carton, hârtie colorată, țesătură sau plastilină. Acasă, este necesar să scrieți împreună cu părinții o poveste coerentă: de ce este nevoie de acest lucru, la ce folosește, unde se folosește etc. Este de dorit să discutați subiectul în prealabil, dar este posibil să lăsați copiilor dreptul de a alege. Atunci povestea se va dovedi a fi mai vie și mai naturală.
De regulă, copiii cu mare plăcerevorbesc despre jucăriile lor preferate când le aduc la grădiniță. Nici măcar nu trebuie să le ceri! Utilizați această metodă. Dacă vezi că bebelușul nu dă drumul la iepure de pluș sau la mașină, urcă-te la el, roagă-l să povestească despre asta. Veți vedea cu ce disponibilitate va începe să vă împărtășească impresiile.
Cu siguranță elevii tăi de acasă auorice animal. Oferă o sarcină de weekend pentru a-ți urmări prietenul cu patru picioare: cum și ce mănâncă, când se culcă, ce fel de atenție are nevoie. Poate copilul, inspirat de această idee, îți va compune imediat o întreagă poveste, în care va menționa cu siguranță obiceiurile animalului său de companie și abilitățile extraordinare.
Dezvoltarea vorbirii în al doilea grup mai tânăr are loc pe baza entuziasmului, a manifestat interes pentru lumea din jur. Chiar și fără a conduce o lecție specială, puteți găsi un motiv pentru a vorbi cu copiii despre un anumit subiect.
Copiilor le place adesea să pretindă că sunt curajoși.marinari care se îmbarcă în aventuri periculoase și incitante. Tema studiilor profesionale este mai mult decât interesantă pentru ei, pentru că aparține lumii adulților. Toată lumea știe cât de populare sunt jocurile cu doctor, coafor, șofer. Un profesor atent va putea întotdeauna să găsească o abordare individuală a fiecărui copil: aflați despre hobby-urile, interesele, visele, aspirațiile sale. Puteți întreba copilul ce va fi în viitor. Aceasta este dezvoltarea vorbirii. A doua grupă de juniori este o oportunitate excelentă de a învăța ceva nou, atât pentru copiii înșiși, cât și pentru cei care participă la creșterea lor. Fii mai aproape de băieți, împărtășește-le bucuriile și eșecurile, apoi vor avea încredere în tine.
Astfel, dezvoltarea vorbirii în al doilea grup mai tânăr este un proces complex și foarte organizat de interacțiune între un adult și un copil.
