Dezvoltarea vorbirii în grupul pregătitor. Rezumatul lecției despre dezvoltarea vorbirii în grupul pregătitor

Dezvoltarea vorbirii în grupul pregătitor al copiilorgrădinița este una dintre cele mai importante direcții în predarea preșcolarilor. Echipei de profesori acordă multă atenție acestui proces, atât în ​​timpul orelor de curs, cât și în activitățile de zi cu zi, pe întreaga perioadă a șederii copilului în instituție. Dezvoltarea capacității de a comunica, de a-și exprima gândurile este fundamentul pentru însușirea cu succes a cunoștințelor și abilităților de către copii. Acest articol vorbește despre organizarea unui mediu de vorbire pentru viitorii elevi de clasa întâi în peretii unei grădinițe. Diverse metode pentru dezvoltarea abilităților de vorbire și comunicare sunt descrise aici. Informațiile prezentate în articol vor fi un sfat bun nu numai pentru educatorii preșcolari, ci și pentru părinți.

Principalele sarcini ale direcției dezvoltării vorbirii în grădiniță

Secțiunea programului pentru creșterea și educarea copiilor preșcolari „Dezvoltarea vorbirii” din grupul pregătitor include următoarele obiective:

• formarea unui vocabular bogat și activ la un copil;
• dezvoltarea mediului de vorbire din jurul preșcolarului;
• dezvoltarea unei culturi a comunicării;
• formarea unui discurs coerent;
• îmbunătățirea capacității de a pronunța corect sunete și cuvinte.

Cum să realizăm dezvoltarea tuturor abilităților și abilităților de mai sus la un copil de șase ani, învățăm din informații suplimentare.

Modalități de a forma dezvoltarea vorbirii viitorilor elevi de clasa întâi

Provocarea pentru educatori și părinți a unui copil de șase aninu este doar să-l înveți să vorbească, ci și să-i ofere o dezvoltare completă. Instrumentele pentru dezvoltarea vorbirii preșcolarii, prezentate mai jos, vor ajuta la realizarea acestor puncte. Acestea includ următoarele puncte:

1. Comunicarea cu colegii și adulții.
2. Găsirea unui copil într-un mediu lingvistic cultural.
3. Predarea limbii materne în clasă.
4. Cunoașterea lucrărilor de ficțiune și de artă în limba maternă.

Metode utilizate pentru dezvoltarea abilităților de vorbire la copii

Un copil de 6-7 ani încă iubește să se joace.Prin urmare, pentru ca procesul de obținere a cunoștințelor de la el să aibă succes, acestea trebuie prezentate într-o formă interesantă. Ce poate captiva copilul? Metodologia pentru dezvoltarea vorbirii la preșcolari include astfel de tehnici interesante pentru prezentarea informațiilor și obținerea de rezultate de învățare de succes:

1. Metode vizuale:

• observarea în timpul excursiilor și plimbărilor;
• examinarea unui subiect separat, a fotografiei sau a fotografiei;
• descrieri verbale de jucării și imagini;
• repovestirea imaginii complotului, a filmului, a grupului de obiecte.

2. Metode verbale:

• citirea și repovestirea operelor de artă;
• povestirea cu și fără material vizual;
• memorarea poeziei și fragmente scurte de proză pe de rost;
• conversația generalizatoare în sensul unui basm, poveste;
• întocmirea unei povești pentru un grup de imagini.

3. Metode practice:

• jocuri didactice pentru dezvoltarea vorbirii preșcolarii;
• punerea în scenă;
• jocuri de dramatizare;
• schițe de plastic cu comentarii;
• jocuri de dans rotund.

Cum se realizează efectul dorit în practicăîn dezvoltarea vorbirii preșcolarii de șase ani, va fi discutat în următoarea parte a articolului. Descrierile exercițiilor și jocurilor de mai jos vor ajuta părinții și îngrijitorii să obțină rezultate excelente în această direcție.

Lucrul la pronunția sunetului

Cursuri despre dezvoltarea vorbirii cu copiii mai marivârsta preșcolară include exerciții pentru diferențierea anumitor grupuri sonore: vocale și surde, sibilante și sibilante, dure și moi. Iată câteva exemple de astfel de jocuri.

1. "Repeta".Copilului i se cere să repete cuvinte similare în pronunția unui adult: mak-bak-so, give-house-smoke, etc. Scopul acestei sarcini este acela de a face copilul să pronunțe sunete în mod clar, asigurându-se astfel că el distinge și îi aude, care este diferența.
2. „Pare sau nu”. Dintr-un grup de cuvinte, un preșcolar ar trebui să scoată în evidență unul care suna foarte diferit de celelalte. Exemple: „mac-bak-so-berbec”, „lămâie-mugur-somn-vagon” etc.
3. „Prinde sunetul”.Scopul exercițiului este de a învăța un copil să audă o anumită vocală sau consoană și să o distingă de flux. Regula jocului: bate din palme când auzi „A”. Flux de sunet aproximativ: U-A-M-R-A-L-O-T-A-B-Z-A-A-O-K etc.
4. „Găsiți o imagine după primul sunet”.Copilului i se dau mai multe cărți care înfățișează obiecte. Adultul numește sunetul, iar bebelușul alege obiectul în numele căruia este primul. În mod similar, sarcina este efectuată pentru a determina ultimul sunet dintr-un cuvânt.

Efectuarea acestor exerciții îl învață pe copil să nu facă astadoar pentru a auzi sunete, dar și pentru a le izola de fluxul general, pentru a efectua analize sonore ale cuvântului. Și stăpânirea cu succes a structurii fonemice a cuvintelor este cheia unei scrieri competente în viitor.

Dezvoltarea vorbirii în grupul pregătitor al grădiniței: latura intonațională

Ritm, melodie, forța vocii, timbru, ritm de vorbire -acestea sunt elementele care fac comunicarea vie și vie. Este important de la o vârstă fragedă să-l înveți pe bebeluș să folosească corect latura sonoră a vorbirii. Pentru a face acest lucru, puteți utiliza exercițiile de mai jos.

1. „Termină fraza”.Copilului i se cere să aleagă o rimă pentru expresie. Exemple: "Unde ai fost, Tanechka?" (răspuns: „M-am dus acasă cu bunica mea”), „Crocodilul nostru cu dinți ...” (răspuns: „A luat pălăria și a înghițit-o”). Selecția cuvintelor consoane din acest exercițiu nu numai că dezvoltă expresivitatea intonațională, dar te învață și să percepi vorbirea poetică.
2. "Spune-mi o poveste". Copilul are nevoie nu numai de a transmite în cuvinte complotul operei, ci și de a reproduce intonația vocii unuia sau altuia erou.
3. „Spune cuvântul încet / repede”. Această sarcină ajută la dezvoltarea ritmului vorbirii. Când copilul învață să pronunțe cuvintele, sarcina devine mai dificilă. I se cere să pronunțe întreaga frază într-un anumit ritm.
4. „Animal mare și mic”. Cu acest joc, copilul va învăța să-și controleze puterea vocii. I se cere să arate cum mârâie un câine mic (sau orice alt animal) și apoi unul mare.

Îmbogățirea vocabularului activ

Cursuri de dezvoltare a vorbirii în pregătiregrupul în această direcție are scopul de a învăța copilul să selecteze antonime, sinonime, să distingă cuvintele polisemantice și să le poată folosi corect în vorbire. Exercițiile și jocurile didactice vor ajuta la obținerea unui rezultat de succes în acest sens. Exemple ale unora dintre ele sunt prezentate în lista de mai jos.

1. „Găsiți cuvântul opus” (antonime). De exemplu: „Zăpada este albă, iar pământul este ...”.
2. „Vino cu o propoziție pentru imagine” (cuvinte ambigue). Copilul are cărți obiecte care înfățișează o ceapă (vegetală) și o ceapă (armă). El trebuie să formuleze o propoziție cu aceste concepte.
3. „Spune-o diferit” (selecția sinonimelor). Adultul spune: „Mare”. Copiii ar trebui să aleagă cuvinte care au un sens apropiat pentru el: uriaș, uriaș, uriaș etc.

Profesorii de grădiniță pot include aceste și alte exerciții didactice similare în schema clasei de dezvoltare a vorbirii în grupul pregătitor ca metodă de predare a copiilor.

Formarea structurii gramaticale a vorbirii

Dezvoltarea discursului copiilor de șase ani în această direcțieinclude munca de învățare a preșcolarilor să folosească cuvântul în vorbire în număr, sex și caz corect. De asemenea, deja la această vârstă, copiii ar trebui să cunoască cuvinte de neclintit (palton, pian). Clasele de dezvoltare a vorbirii în grupul pregătitor includ în mod necesar exerciții pentru predarea utilizării competente a verbelor „dificile”: „dezbracă-decolează”, „pune-te-pune-ți”. Realizarea aplicării corecte a acestor concepte în comunicare este posibilă numai prin consolidarea constantă a cunoștințelor dobândite în joc și în viața de zi cu zi. De exemplu, în timp ce te pregătești pentru o plimbare, invită-ți copilul să spună ce face (îmbrăcarea unei pălării, îmbrăcarea unei păpuși etc.).

Dezvoltarea vorbirii în grupul pregătitor includeîn sine predând și formarea cuvintelor. Copiii sunt foarte pasionați de jocurile de acest fel: „Numiți puiul de pe numele mamei sale” (un arici are un arici, dar un cal are un mânz), „Gândiți-vă la un cuvânt mai lung” (primăvară - primăvară, pistrui) .

Formarea capacității de a construi enunțuri coerente

Descrierile, raționamentul, narațiunea sunt fundamentulvorbire. După ce copilul a început să vorbească, sarcina părinților și a profesorilor este să-l învețe să construiască corect propoziții din cuvinte și din propoziții - un text coerent. Încă din copilărie, copilul ar trebui să audă vorbe competente în jurul său. Pentru a face acest lucru, trebuie să vorbiți mult cu el, să citiți cărți, să urmăriți și să comentați desene animate educative. În clasa din grădiniță și acasă, pentru dezvoltarea vorbirii coerente în această direcție, se recomandă utilizarea exercițiilor didactice. Profesorul-educator le poate introduce în siguranță în schița lecției despre dezvoltarea vorbirii în grupul pregătitor. Să luăm în considerare câteva exemple de astfel de jocuri.

1. „Vino cu o continuare a poveștii”. Copilului i se arată o imagine de complot. El descrie ceea ce vede și apoi desfășoară complotul în continuare.
2. „Aranjați imaginile în ordinea corectă și compuneți povestea.”
3. - Ce s-a întâmplat înainte de asta? Preșcolarul vede o imagine care descrie finalul poveștii. El trebuie să vină cu un început.
4. „Desenați un basm”. O lucrare scurtă este citită copilului și apoi este rugată să ilustreze ceea ce a auzit. La sfârșitul procesului creativ, copilul redă povestea din imaginea sa.

Indicatori ai dezvoltării cu succes a vorbirii unui preșcolar

La sfârșitul anului școlar în grupul pregătitor, copilul ar trebui să știe și să poată:

• construiți o poveste coerentă pe baza imaginii propuse;
• reluați mici opere de artă;
• mențineți o conversație cu adulții și colegii;
• folosiți cuvinte de curtoazie în discursul dvs.;
• răspunde la întrebări cu o propoziție completă.