Procesul de învățare se referă la contact.profesor și student, manifestată într-o interacțiune intenționată și în continuă schimbare, în care se rezolvă sarcinile educației, educației și dezvoltării generale. Vorbind în limbaj simplu, datorită acestui proces, o persoană poate să se dezvolte și să se dezvolte, să obțină succes, să câștige putere asupra slăbiciunilor sale, să transpună dorințele și visele în realitate.
Funcțiile procesului de învățare
Funcțiile procesului de învățare sunt destul de diverse, dar cu toate acestea, trei dintre cele mai importante pot fi distinse între ele, și anume: funcția educațională, creșterea și dezvoltarea.
Didactica modernă (știința învățării) atrageatenție la faptul că toate sarcinile și funcțiile procesului de învățare nu pot fi reduse doar la formarea de abilități, abilități și cunoștințe. Procesul educațional ar trebui să aibă un impact complex asupra personalității, chiar dacă funcția educațională este oarecum specifică acestui proces. Trebuie remarcat faptul că aceste trei funcții ale procesului de învățare nu au limite stricte între ele. De exemplu, educația poate însemna nu numai asimilarea cunoștințelor teoretice și factuale, ci și formarea abilităților și abilităților educaționale generale. În același timp, aceste abilități și abilități educaționale generale sunt adesea denumite dezvoltarea personalității.
Care sunt funcțiile de mai sus ale procesului educațional?
Funcția educativă este formareaabilități și cunoștințe speciale, dezvoltarea cunoștințelor științifice. Cunoștințele științifice sunt fapte, legi, teorii, concepte, modele, o imagine generalizată a lumii. Abilitățile și abilitățile speciale înseamnă abilități și abilități practice care sunt specifice numai ramurii științei și procesului educațional. De exemplu, în fizică va fi rezolvarea problemelor, efectuarea de cercetări și lucrări de laborator. În plus față de tot ceea ce este descris mai sus, în timpul procesului de învățare, elevii dobândesc abilități științifice generale și abilități relevante pentru toate subiectele, de exemplu, pot fi abilități în lucrul cu o carte sau abilități de scriere și citire.
Funcția educațională - formarea la eleviviziune asupra lumii, convingeri, idei și puncte de vedere morale, estetice, de muncă și etice, moduri de comportament și activitate în societate, atitudini față de individ etc.
Funcția de dezvoltare - aici ne referimmăsuri speciale care vor contribui nu numai la formarea unor abilități și cunoștințe speciale, ci și la dezvoltarea generală a elevilor. Trebuie remarcat faptul că învățarea în sine este de dezvoltare, cu toate acestea, gama de calități dezvoltate și metode de predare este oarecum redusă, din cauza concentrării insuficiente asupra unui astfel de conținut.
Principiile și tiparele procesului de învățare
Modelele procesului de învățare indicălegăturile esențiale și necesare dintre rezultatul și condițiile sale, iar principiile stabilite de acestea determină strategia principală pentru rezolvarea obiectivelor de învățare. Distingeți între modelele de învățare externe și interne. Extern înseamnă dependența învățării de condițiile și procesele sociale (situație politică și socio-economică, nivel cultural etc.). Modelele interne sunt conexiunile care se stabilesc între componentele procesului de învățare (de exemplu, între elev, profesor și semnificația materialului educațional, între metodele, formele și mijloacele de predare).
Principiile procesului de învățare se formează pe bazatipare. Ele reprezintă cele mai generale dispoziții care definesc cerințele pentru organizarea, conținutul, implementarea și gestionarea procesului de învățare. De exemplu, acesta este principiul relației dintre teorie și practică, independența și activitatea elevilor, principiul naționalității ca apel la istoria și tradițiile generațiilor anterioare etc.
