Oamenii de știință moderni înțeleg socializarea caun proces continuu, în urma căruia individul este inclus în diverse tipuri de relații între oameni. Ei sunt cei care fac o persoană dependentă de societate. Formarea dezvoltării sociale a individului constă în asimilarea experienței umane universale, și anume cunoștințele, aptitudinile, și în utilizarea lor în munca lor. Și, de asemenea, în viața publică.
Socializarea de succes a preșcolarilor este asociată cuconcepte precum „formarea”, „educația”, „creșterea”, „dezvoltarea unei personalități armonioase a copilului”. Aceste procese devin cu drepturi depline doar dacă au un scop. Formarea sociogenezei copiilor este un moment foarte specific care necesită influența directă a adulților. Activitatea lor special organizată face posibilă însoțirea formării unui copil ca persoană cu propriile opinii și convingeri, făcând acest proces complex. Socializarea preșcolarilor se naște nu numai în familie, ci și în instituțiile preșcolare în cursul proceselor de creștere, educare și dezvoltare a unei personalități armonioase a copilului. O persoană mică poate fi influențată și de organizații religioase și grupuri contraculturale care au scopuri și obiective foarte diferite.
Socializarea la grădiniță esteun proces special organizat în timpul căruia copiii ajung să cunoască și să stăpânească realitatea existentă a lumii din jurul lor. Activitatea pedagogică competentă a instituției de învățământ preșcolar este capabilă să-i asigure cursul favorabil, ceea ce permite organizarea continuității și continuității tuturor etapelor de introducere a copilului în existența umană. Socializarea copiilor are ca scop ultim formarea pregătirii lor de a intra în relații interpersonale și dezvoltarea lor ulterioară a culturii. Pregătirea se referă la dorințele, abilitățile și abilitățile copilului.
În prezent, problema socializăriipreșcolarii primesc o atenție deosebită. Psihologii și profesorii studiază probleme legate de dezvoltarea armonioasă a personalității copiilor și de creșterea în familie, care afectează direct capacitatea acestora de a se alătura realității lumii din jurul lor. Ele pun, de asemenea, bazele competenței sociale, permițând acestui proces să decurgă în cel mai optim mod. Aceste caracteristici vor permite unei persoane să aibă succes în toate activitățile sale principale în viitor. În prezent, competența socială este înțeleasă ca fiind capacitatea copilului de a-și satisface nevoi prin interacțiunea cu lumea exterioară pe baza unor modalități acceptabile social de a-și realiza activitatea.
Potrivit lui L.S.Vygotsky, copilul este inițial o ființă socială, deoarece depinde direct de oamenii din jurul lui, în primele etape - de părinții săi și de alți membri ai familiei, iar după aceea - de educatori și profesori. Acesta este un fapt fundamental semnificativ pentru activitățile instituției de învățământ preșcolar. Profesorul de grădiniță acționează ca un fel de model cultural pentru o persoană mică. Socializarea cu succes a copiilor preșcolari va depinde de alfabetizarea muncii educatorului în viitor. Pentru că este un model direct. Semnificația succesului este considerată în contextul socializării creative a copilului și al individualizării sale, a capacității de a crea nu numai el însuși, ci și o nouă cultură într-o viață în continuă schimbare. Și, de asemenea, să se alăture valorilor spirituale și materiale. Posibilitatea creării unei culturi se bazează pe formarea abilităților umane universale bazate pe cunoașterea și asimilarea cunoștințelor, aptitudinilor și abilităților. Ele devin baza pentru includerea unei persoane mici în societate.
V.T.Kudryavtseva notează că procesul de creare a culturii ar trebui înțeles nu ca crearea de lucruri sau idei noi, ci ca realizarea imaginației creative, capacitatea de a se concentra pe poziția altor oameni, arbitrariul, stăpânirea metodelor comune de acțiune cu lucruri și obiecte, stăpânirea elementelor de reflecție, construirea unei imagini senzoriale a lumii înconjurătoare și formarea unor forme universale de gândire și atitudine morală față de sine.
Caracteristicile de bază ale socializării de succesCopilul sunt: competența, capacitatea de a iniția, creativitatea, arbitraritatea proceselor mentale și a comportamentului în general, responsabilitatea, independența, securitatea, conștiința de sine dezvoltată, libertatea de comportament, capacitatea de a stime de sine adecvate.
În creșterea și dezvoltarea unei persoane mici șifamilia joacă și un rol important în dobândirea experienței sale sociale. În familie, care este instituția primară de educație, socializarea copiilor preșcolari decurge natural și fără durere. Formarea sa se bazează pe continuitatea generațiilor.
Experții au dovedit în mod repetat faptul căca familia și grădinița să asigure integritatea și completitudinea mediului cultural, educațional și socio-pedagogic pentru dezvoltarea și autorealizarea copilului. Interacțiunea de succes între familie și instituția de învățământ preșcolar se bazează pe complementaritatea competentă și armonioasă între ele, și nu pe duplicarea și înlocuirea funcțiilor semnificative din punct de vedere social ale unei instituții de învățământ cu alta.
