Pedagogia modernă în conceptul de „forme de educație”include forme generale de educație și forme cu ajutorul cărora are loc organizarea activităților educaționale și de creștere. Formele comune includ tipuri de muncă individuale, colective și de grup. Lecții, cercuri, atât subiecte, cât și creative și tehnice, excursii, societățile științifice studențești sunt forme de organizare a activităților educaționale și educaționale.
De asemenea, conceptul de „formă de educație” este interpretat ca fiindorganizarea procesului de învățare, care s-a dezvoltat istoric și se caracterizează prin stabilitate și completitudine logică. Se caracterizează prin sistematicitate, integritate, capacitatea de a se îmbunătăți, o compoziție constantă a elevilor, un anumit mod de conduită și un caracter activ de personalitate.
Principala formă cu care existăorganizarea procesului de învățare la școală reprezintă o lecție, deoarece majoritatea timpului petrecut într-o instituție de învățământ este dedicat acesteia. Sistemul în care copiii învață în timpul unei lecții în clasă a rezistat testului timpului. Și, deși în prezent critica este auzită din toate părțile, ea este folosită și astăzi în aproape toate țările lumii. Sistemul de lecții de clasă are laturile sale pozitive și negative. Avantajele sale includ simplitatea în organizare, ușurința de gestionare, rentabilitatea. În același timp, partea negativă este că nu este întotdeauna posibil să se aplice o abordare individuală studenților datorită structurii organizatorice stricte.
Forme moderne de educație la școală
Mulți cercetători sunt de părere căinteresul elevilor pentru subiect va apărea datorită prezentării conținutului materialului studiat. Practica arată că, dacă interesul este redus doar la conținutul informațiilor noi, atunci studenții vor fi interesați doar din când în când.
Dacă elevii din timpul lecției nu sunt incluși în mod activ înactivitate, interesul care a apărut pentru conținutul materialului nu se va transforma niciodată în interes cognitiv. Pentru a încuraja copiii către activitatea cognitivă, este necesar să se combine în mod constant forme tradiționale de educație și forme de educație netradiționale în munca lor.
Învățarea sub forma unei lecții de clasă esteprincipalul în procesul educațional. Dar o lecție nu va fi niciodată interesantă pentru un student dacă i se cere în mod constant să fie inclus într-o lucrare monotonă în structura și metodologia sa. Prin urmare, formele tradiționale de educație în această formă sunt inacceptabile astăzi.
Domeniul unei lecții obișnuite devine îngust, datorităodată cu aceasta, apar noi forme de organizare și metode de realizare a acestuia. O lecție neconvențională este una dintre modalitățile de a preda și educa școlarii. Acest tip de activitate educațională este o activitate bazată pe improvizație cu o structură neconvențională. Nu există mijloace didactice pentru astfel de lecții. Acestea se bazează pe talentul, cunoștințele, abilitățile și abilitățile profesorului.
În etapa actuală, forme neconvenționaleinstruirea poate fi aplicată în clase cu diferite niveluri de instruire. Acestea pot fi lecții la diferite subiecte, desfășurate în poezie sau basme, lecții-excursii, lecții-conferințe, lecții-discuții, lecții-spectacole.
Bineînțeles, elevilor le placeforme de educație netradiționale, deoarece sunt interesante în organizarea, conceptul și metodologia lor. Dar astfel de metode nu trebuie considerate ca fiind cele principale, deoarece procesul de educație nu poate fi transformat într-un joc. Procesul educațional ar trebui să contribuie la dezvoltarea mentală a elevilor. Iar sarcina profesorului este de a trezi la copii nevoia de cunoștințe, dorința de a le asimila și a le îmbunătăți în mod constant.
Prin urmare, nu există nicio îndoială că este neconvenționalformele de predare contribuie la extinderea domeniului de activitate al profesorului, trezesc activitatea intelectuală a elevilor și, în consecință, sporesc eficiența procesului de învățare.
Pentru ca lecțiile să fie întotdeauna informative șiinteresant, profesorul trebuie constant să gândească, să caute, să încerce. Prin urmare, utilizarea formelor netradiționale de educație contribuie la dezvoltarea înclinațiilor creative nu numai ale școlarilor, ci și ale profesorului însuși.
