Experimentovanie v strednej skupine: vytvorenie optimálneho vývojového prostredia pre deti

Predškolský vek je najdôležitejším obdobím v životekaždé dieťa. Kognitívna výskumná činnosť v rámci rozvoja osobnosti nie je o nič menej dôležitá ako samotná GCD. Experimentovanie v strednej skupine je hľadanie znalostí, získavanie pomocou dospelých alebo samostatne. Hlavnou úlohou materskej školy je rozvíjať a udržiavať u každého dieťaťa záujem o objavy, nové vedomosti, výskumné činnosti a vytvárať na to všetky potrebné podmienky. Ako to urobiť kvalifikovane?

Ciele, ciele a požiadavky na návrh rohu experimentu v strednej skupine DOE

Hlavným cieľom vytvorenia experimentálnych kútov pre deti každého veku je rozvíjať zručnosti pre interakciu s rôznymi výskumnými objektmi v laboratóriu.

Úlohy experimentálnej činnosti zahŕňajú:

• rozvoj základných myšlienok o svete hmoty a prírody;
• rozvoj činnosti, zvedavosť;
• rozvoj logiky a myslenia (dieťa sa učí porovnávať, zovšeobecňovať);
• formovanie zručností na preskúmanie predmetu v potrebných bodoch.

Уголок экспериментирования в средней группе musia byť zarámované v súlade s pravidlami a predpismi. Hlavnými požiadavkami sú bezpečnosť zodpovedajúca veku žiakov, plnosť a dostupnosť miesta pre deti.

Navrhovanie rohových experimentov pre strednú skupinu

Hlavná výstava rohu je priestrannáskrine alebo knižnici. Mimochodom, moderný a pohodlný kus nábytku DOU môžete získať nie bez dobrovoľnej podpory rodičov. Skrinka by mala mať veľa políc a priehradiek rôznych veľkostí.

Ak v materskej škole takýto nábytok neexistuje, potomExperimenty v strednej skupine sa môžu uskutočňovať na veľkom stole alebo na praktickom stojane. V rohu by malo byť miesto pre výstavné múzeum, kde budú vystavené zbierky kameňov, peria, mušlí, fotografie z múzeí v krajine. Musí existovať aj pohodlné miesto na ukladanie všetkého potrebného materiálu a vykonávanie experimentov samotných.

Experiment strednej skupiny: rohový obsah

Celý obsah experimentálnej oblasti by mal byť jasne rozdelený na tri zložky: didaktické, stimulačné a komponenty zariadenia. Prečítajte si o konkrétnom obsahu každej sekcie nižšie.

1. Didaktická zložka.Experimentovanie v strednej skupine musí byť podporené vzdelávacím materiálom a rôznymi jasnými plagátmi, ktorých obsah vysvetľuje učiteľ. Mali by tu byť informačné knihy a encyklopédie vhodné pre deti podľa veku, rôzne tematické albumy, zaujímavé zbierky (šišky, mušle, látky, papier, kamene), mini-múzeum.
2. Súčasť vybavenia.Experimentovanie detí v strednej skupine vyžaduje úplné vyplnenie rohu rôznymi predmetmi. Určite by tu mali byť piesok, hlina, zem a všetky druhy zariadení na hranie s nimi (lopatky, lopaty, vedrá, sitá). Tu by mali byť farbivá (jedlo, kvaš, akvarel), semená rôznych rastlín v pohári alebo škatuľke, jedlo (cukor, múka, soľ, slnečnicový olej). Vykonávanie experimentov zahŕňa prítomnosť vybavenia, ako sú lupy, plavidlá, magnety, zrkadlá, korky, špendlíky atď.
3. Stimulačná zložka je potrebnáDeti mohli experimenty robiť sami. Sem umiestnite algoritmy na vykonávanie experimentov na obrázkoch a pravidlá bezpečného správania v rohu. Usporiadajte sa v rohu postavy, v mene ktorej prídu všetky problematické situácie (Dunno alebo Pochemuchka). Deti vám radi pomôžu!

Pokusy detí strednej skupiny s mydlom

Experimentovanie v strednej skupine v prvejrad by mal byť zábavný pre deti. Predškoláci vo veku 4–5 rokov majú veľmi radi hry a experimenty s mydlom a vodou. Takéto experimenty oboznámia deti s vlastnosťami mydla, pomôžu rozvíjať zvedavosť, myslenie a tiež naučia správnu a bezpečnú manipuláciu s hygienickým predmetom. Tieto experimenty môžu mať nasledujúci plán:

• dotknúť sa, cítiť mydielko (cítiť jeho hladkosť a arómu);
• preskúmajte vodu (urobte záver, že je teplá a priehľadná);
• mydlo ponorte do vody (je klzké);
• špongiu potrieme mydlom a ponoríme do vody (voda zmenila farbu);
• vezmite slamku a vyfúkajte z nej bubliny.

Pokusy v strednej skupine s pieskom

Experimentálny roh v strednej skupineby mali byť pohodlné pre experimenty a s pieskom. Triedy zoznamujú deti s vlastnosťami piesku, jeho pôvodom, rozvíjajú vytrvalosť, pozornosť, jemnú motoriku. Deti sa môžu piesku dotknúť, naliať ho z nádoby do nádoby, preskúmať ho cez lupu, zmiešať s vodou alebo spustiť na dno nádoby s vodou.

Všetky deti veľmi rady experimentujú s rôznymi predmetmi. Preto by malo byť experimentom v strednej skupine venované značné množstvo času!