Modelovanie v strednej skupine: pedagogické a psychologické aspekty dirigovania

Ak sa vyvinú jemné motorické zručnosti, potom sa dieťa začnehovoriť skôr, jasne vyslovovať slová, rozumieť logickým komplikovaným úlohám. Najlepším nástrojom na vývoj prstov je modelovanie! V strednej skupine sú tieto triedy informatívne a profesionálnejšie ako v mladších skupinách.

Funkcie veku predškolákov 5 rokov

Päťročné deti sa vyznačujú zvedavosťou,zvedavosť mysle, pozornosti, činnosti a trpezlivosti. Deti počúvajú podmienky stanovené učiteľom a až potom zadanie začnú. Je pre nich ľahšie pracovať s materiálom, odtrhávať a miesiť kúsky, keď sa posilnili ich svaly.

V tomto veku majú triedy 4 stupne:

1. „Urob to ako ja“ - učiteľ ukazuje, ako to urobiť, deti sa opakujú.
2. „Vyrob si z pamäte“ - pleseň pre deti podľa starého vzoru, ale z pamäti (napríklad v prvej lekcii urobili ježka - mama, v tejto lekcii - ježko-otec).
3. „Spravte to isté ako na obrázku“ - deťom sa poskytne obrázok alebo vzorka postavy, ktorú je potrebné oslepiť.
4. „Urob to sám“ - deti dostanú obvyklú ústnu inštrukciu, ktorá sa musí vykonať bez vizuálnych a demonštračných materiálov.

Päťročné deti, samozrejme, stále nie súdobre poznajú svoje prsty, je pre nich ťažké spojiť časti bez sploštenia plastelíny a vyrezávať malé prvky, ale ich remeslá sú už navonok podobné primeraným rozmerom. Okrem toho sa pri každej lekcii zlepšujú ich zručnosti. Modelovanie v strednej skupine úzko súvisí so štúdiom sveta, kresbou, aplikáciou.

V akejkoľvek lekcii alebo chôdzi učiteľ robídôraz na tvar subjektu, jeho detaily. Napríklad sa za titulnú myš považuje okrúhla hlava, oválne telo, vyrovnaný pretiahnutý chvost a krídla, špicatý zobák, oči atď. To znamená, že je potrebné rozvíjať myslenie detí a zvyknúť si všimnúť malé detaily, ktoré sa musia odrážať v ich remesle.

Technika modelovania v strednej skupine

Modelovanie zahŕňa viac ako konkrétnetriedy s hlinkou alebo hlinkou a učiteľova nepretržitá práca s deťmi. To znamená, že učiteľ upriamuje pozornosť predškolských detí na formy, malé detaily, keď chodia po ulici, čítajú knihy, keď vykonávajú didaktické hry. Napríklad pri čítaní tvar zeleniny, ovocia, zvierat, jedál atď.

Modelovanie v strednej skupine znamená postupnosť tried:

1. Na začiatku školského roka sa materiál opakuje. Ovocie a zelenina okrúhleho tvaru sú lisované. Deti sa učia pracovať so stohmi a prstami, aby nakreslili podlhovasté klobásy.
2. V zime sa predškoláci učia tvoriť komplexpostavy z rôznych častí guľatého, oválneho a podlhovastého tvaru. Pomocou hromád sa učia kresliť malé rysy tváre, zvieracie chlpy, perie pre vtáky atď.
3. Na jar tohto päťročného obdobia sú vyškolení na vytváranie predmetov z jedného kusa, ťahanie omše a neroztrhávanie na kúsky.
4. V lete sa triedy častejšie zameriavajú na konsolidáciu vzdelávacích materiálov.

Každý DOW má svoj vlastný program, teda číslolekcie modelovania, materiál schválený manažmentom a jeho obsah sa budú líšiť. V priemere prebieha modelovanie aspoň 1-krát týždenne bezplatne, existujú však aj platené triedy s názvom Creative Workshop.

Neoceniteľná úloha modelovania pri rozvoji predškolských zariadení

Americkí vedci to už dokázalidenné sochárstvo aktivuje mozog, najmä oddelenia zodpovedné za reč. Deti začnú výslovne vyslovovať slová, jasnejšie vyslovujú zvuky, je ľahšie ovládať doslovné zloženie slov.

V našej krajine N.K.Krupskaya poznamenal, že modelovanie v strednej skupine podporuje rozvoj tvorivej a umeleckej fantázie, vizuálneho figuratívneho a abstraktného myslenia, pamäti, rozširuje obzory a emocionálnu sféru, formuje pozorovanie a osobné vlastnosti (trpezlivosť, nezávislosť, vynaliezavosť, iniciatíva, disciplína).

Mentálny vývin dieťaťa nastávalekcie modelovania vďaka dobre vybudovanému pedagogickému procesu a odlišnej štruktúre materiálu. Doteraz sa v škôlkach používali plastelíny, hlina, slané cesto, piesok a sneh. V súčasnosti si môžete kúpiť rôzne druhy plastelíny:

• plastelína pre dojčatá s mäkkou konzistenciou mení farbu, keď sa zmieša, pri izbovej teplote „nekyslí“;
• hmota na vyrezávanie hladkej „mokrej“ konzistencie (podobnej na dotyk hodvábu) zamrzne dva dni po výrobe plavidla;
• jemná a hrubá hlina z guličiek na báze lepidla.

Dieťa nielen cíti inú textúrumateriál, vidí jeho rôzne vlastnosti, ale tiež s ním vykonáva rôzne akcie (vyrezáva remeslá, vytvára mozaiku alebo plastelínu). Cielená činnosť učiteľa pomáha deťom zamerať sa na malé detaily. Preto modelovanie v predškolskej vzdelávacej inštitúcii (stredná skupina) prispieva k mentálnemu a tvorivému rozvoju detí.