Používajú sa praktické metódy odbornej prípravyznalosť reality, formovanie zručností a schopností, prehĺbenie vedomostí. Pri ich aplikácii sa používajú tieto techniky: plánovanie výkonu úloh, stanovenie úloh, operačné stimuly, kontrola a regulácia, analýza výsledkov, určenie príčin nedostatkov. Praktické vyučovacie metódy nemožno použiť bez iných, najmä vizuálnych a verbálnych vyučovacích metód.
Metódy praktického výcviku sú nasledovné: cvičebná metóda, laboratórna pracovná metóda, praktická pracovná metóda, herná metóda. Pozrime sa na ne podrobnejšie.
Opis praktických vyučovacích metód
cvičenie
Táto metóda praktického tréningu mánajúčinnejšie. Pod cvičením sa rozumie organizovaná systematická a opakovaná akcia, ktorej účelom je zvládnuť tieto akcie alebo zlepšiť ich kvalitu. Aby študenti dobre zvládli tieto zručnosti, musíte cvičenia poriadne usporiadať.
Existujú tri typy cvičení:
· Špeciálne - opakované cvičenia, ktorých činnosť je zameraná na formovanie pracovných a vzdelávacích schopností.
· Deriváty sú vstupom do špeciálnych produktovpredchádzajúce cvičenia. Prispievajú k opakovaniu, a tým k upevňovaniu predtým organizovaných zručností. Ak sa derivátové opakovanie nepoužije, zručnosti sa zvyčajne stratia.
· Komentované sú cvičenia,zamestnancov na zlepšenie vzdelávacieho procesu, ako aj vedomého vykonávania úloh. Inými slovami, študenti a učitelia sa vyjadrujú k vykonaným činnostiam, vďaka čomu sú študenti lepšie pochopení a zapamätaní si.
Cvičenia sa tiež delia na ústne a písomné.Ústne cvičenia sa najčastejšie používajú v procese učenia, a čo je najdôležitejšie, ich cieľom je osvojiť si kultúru a techniku čítania, rozprávania príbehov, logickej prezentácie úloh atď. Písacie cvičenia sú tiež dôležitou súčasťou výučby. Sú to gramatické, štylistické a pravopisné diktáty, zhrnutia, eseje, popisy experimentov atď. Pomáhajú formovať a rozvíjať potrebné zručnosti. Účinnosť cviku je určená takými požiadavkami, ako je správne vykonanie všetkých akcií, vedomá túžba študenta zlepšiť kvalitu činnosti, sledovanie a vedomé zohľadnenie podmienok, za ktorých sa má daná činnosť vykonať, berúc do úvahy dosiahnuté výsledky a rozdelenie opakovaní cvičení v priebehu času.
Laboratórna metóda
Je založená na nezávislom správaní.výskum a experimenty študentov. Najčastejšie sa používa pri štúdiu predmetov ako chémia, biológia, fyzika. Laboratórna metóda sa môže vykonávať jednotlivo alebo v skupinách. Najúčinnejšia je problematická laboratórna metóda, pretože počas jej vykonávania sa predkladá hypotéza, je naznačená jej cesta a potrebné zariadenia a materiály vyberajú priamo samotní študenti.
Praktická metóda
Praktické vyučovacie metódy ako naprlaboratórne a praktické, veľmi podobné, ale praktické sa líši od laboratória tým, že študenti uviedli do praxe vedomosti, ktoré už majú. Zdôrazňuje sa schopnosť používať teoretické vedomosti v praxi. Praktická metóda pomáha prehlbovať vedomosti a zručnosti, zlepšuje kvalitu riešenia problémov korekcie a kontroly, stimuluje kognitívne činnosti.
V praktickej metóde sa rozlišujú nasledujúce etapy: najprv učiteľ predstaví študentov teórii, potom sa uskutoční výučba, test (príklad, ako to urobiť), výkon práce a potom kontrola.
Kognitívne hry
To sa týka vytvorených situácií, ktoréplne simulovať realitu. Hlavnou úlohou študentov je nájsť východisko z tejto situácie. Kognitívne hry stimulujú kognitívny proces. Simulačné hry boli v poslednej dobe obzvlášť populárne, keď študenti musia reprodukovať určité kvality. Najbežnejšie používané typy herných metód, napríklad generovanie a dramatizácia nápadov. Generácia sa chápe ako niečo ako „mozgový útok“, počas ktorého študenti zdieľajú (generujú) svoje nápady na riešenie daného problému. Metóda dramatizácie môže mať rôzne podoby. Môže napríklad pôsobiť ako dialóg, vopred usporiadané divadelné predstavenie atď. Je potrebné poznamenať, že kognitívne hry sú do istej miery netradičné vyučovacie metódy, ktoré sa stále viac zavádzajú do vzdelávacieho procesu.
