Stretnutie rodičov v materskej škole jespôsob, akým sa pedagóg stretáva s rodičmi detí, forma prenosu dôležitých informácií. Ponúkame niekoľko scenárov, podľa ktorých je možné takéto stretnutia uskutočniť.
Úvodné rodičovské stretnutie v materskej škole je možné venovať informovaniu rodičov o organizácii výchovno-vzdelávacieho procesu v predškolskej vzdelávacej inštitúcii.
Najvhodnejšie je usporiadať ho na začiatku školského roka, aby mali oteckovia a matky predstavu o práci materskej školy, aby sa naskytla príležitosť aktívne sa zúčastňovať na vzdelávacom procese.
Prvé rodičovské stretnutie v materskej škole zahŕňa riešenie týchto dôležitých úloh:
Takéto rodičovské stretnutie v materskej škole sa koná za účasti vedúceho predškolskej vzdelávacej inštitúcie, zástupcov za AHR, VMR, zdravotnej sestry a rodičov.
Najprv učiteľ povie, že v materskej škole sa vyvinula dobrá tradícia - konanie valného zhromaždenia.
Protokoly rodičovstretnutia. Prekvapenie sa ponúka mladšej skupine materskej školy, zástupcom prípravných, vyšších skupín. Deťom predtým bola položená otázka: „Prečo miluješ svoju mamu, otca, dedka, babičku.“ Prítomní pozorne počúvajú odpovede detí, niekomu sa podarí rozpoznať hlas ich syna alebo dcéry.
Učiteľ, ktorý vedie schôdzu, poznámkyže najobľúbenejšími a najdrahšími ľuďmi pre každé dieťa sú jeho rodičia. Dieťa potrebuje ich podporu a porozumenie. Bez vzťahu medzi materskou školou a rodinou je nemožné vytvoriť pre dieťa radostné a pohodlné prostredie. Aký by mal byť taký zväzok? Čo môžu robiť mamičky a oteckovia? Ako môže pomôcť materská škola? Rodičovské stretnutie, ktorého vzorka sa ponúka čitateľom, je zamerané na oboznámenie sa s činnosťou predškolskej vzdelávacej inštitúcie.
Sú to rodičia, ktorí sú prvými učiteľmi. Už od útleho detstva by mali svojim deťom dávať základy intelektuálneho, morálneho a fyzického vývoja. Stretnutie rodičov v skupine v materskej škole je príležitosťou na získanie spätnej väzby, na predstavenie smerovania vzdelávacích aktivít predškolskej vzdelávacej inštitúcie, na zodpovedanie otázok, ktoré majú matky a otcovia v procese vzdelávania. Materská škola funguje podľa základného vzdelávacieho programu doplnkového vzdelávania v úplnom súlade s novými normami spolkových krajín.
Špecialisti predškolskej vzdelávacej inštitúcie uskutočňujú mnoho zaujímavých a vzdelávacích akcií nielen pre žiakov, ale aj pre rodičov.
Spoločná aktivita je nevyhnutná, preto by sa rodičia mali stať poradcami a pomocníkmi detí. Ďalej riaditeľ vyzve rodičov, aby sa rozišli do skupín a pokračovali v rozhovoroch s učiteľom.
Môžete si vziať rôzne témy rodičovských stretnutí vmaterská škola, s prihliadnutím na vekové charakteristiky predškolákov. Napríklad počas stretnutia vymýšľajú deťom správy, v ktorých rodičia rozprávajú o pocitoch, ktoré k nim majú. Učiteľ navrhuje umiestniť na stojan hotové materiály obsahujúce nielen texty, ale aj kresby, aby deti videli, že ich matky a otcovia milujú.
Stretnutia rodičov a učiteľov v seniorskej skupine materskej školyučiteľ niekedy trávi materskú školu s deťmi a premieňa stretnutie na skutočnú rodinnú dovolenku. Spoločná aktivita približuje deti k rodičom, formuje medzi nimi vzájomné porozumenie. Ako vás napadne také rodičovské stretnutie v škôlke? V staršej skupine majú deti rady, že sú aktívne. Na stretnutie s rodičmi môžu spolu s učiteľkou pripraviť malý koncert, na ktorom predvedú svoje umelecké a herecké schopnosti.
Ako sa môže konať rodičovská schôdzamaterská škola? V staršej skupine môžu predškoláci okrem piesní, tancov čítať aj poéziu, ukazovať mamičkám a otcom malé bábkové divadlo. Odpoveďou rodičov bude rozprávková cesta po „krajine Pochechek“, počas ktorej sa všetci oboznámia s pravidlami správania v predškolskej vzdelávacej inštitúcii.
Stretnutia rodičov a učiteľov v seniorskej skupine materskej školyzáhradu možno vykonávať neobvyklým spôsobom. Napríklad učiteľ ponúka podujatie na tému „Všetky deti sú skutočnými umelcami.“ V súlade s normami druhej generácie je formovanie osobných vlastností dieťaťa včasná diagnostika talentovaných detí prioritným smerom výchovy.
Hlavnou myšlienkou je podpora vytvárania, rozvoja spolupráce a partnerstva medzi dieťaťom a jeho rodičmi.
Takéto témy stretnutí rodičov v materskej škole sú relevantné, pretože vám umožňujú vyriešiť nasledujúce úlohy:
Ako sa tieto rodičovské stretnutia konajú v materskej škole? FSES umožňuje použitie modelu okrúhleho stola s určitými praktickými radami.
Hlavným účelom organizovaného stretnutia jeoboznamovanie rodičov žiakov s koncepciou nadania, vytváranie optimálnych podmienok pre realizáciu schopností talentovaných detí, stimulácia a aktivácia ich tvorivej práce.
Ciele podujatia:
Stretnutiu predchádzajú vážne prípravné práce zo strany vychovávateľa. Robí malé odporúčania pre rodičov, poznámky týkajúce sa témy stretnutia.
Pre samotné stretnutie pedagóg pripraví tematickú prezentáciu Power Point. Ako suvenír pre účastníkov stretnutia učiteľka používa lienky vyrobené z rúk detí.
Ďalej uvádzame ukážku zápisnice zo stretnutia rodičov v materskej škole. Zahŕňa to uvedenie témy stretnutia, počtu účastníkov, možností diskutovaných problémov, rozhodnutí o nich.
Stretnutie sa koná pri pití čaju, rodičiasediaci v kruhu. Učiteľ začína stretnutie na „Akadémii talentov“ pozdravom, odovzdaním ďakovných listov, listov tým matkám a otcom, ktorých práca je pre fungovanie predškolskej vzdelávacej inštitúcie neoceniteľná.
Učiteľ poznamenáva, že v rámci federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu novéhogenerácie, v procese výchovy a výučby predškolákov je prioritou rozvoj osobnostných vlastností a osobitná pozornosť sa venuje vyhľadávaniu a rozvoju nadaných detí.
V prírode preto nie sú žiadne netalentované detiúlohou učiteľa a rodičov je včasné odhalenie určitých talentov u predškolákov, pomoc pri sebarozvoji, sebazdokonaľovaní. Niekto sa zaujíma o matematiku, niekto má rád chémiu, biológiu a niekto od malička prejavuje záujem o šport, rôzne cestovanie.
Zodpovednou úlohou rodičov a učiteľov je trpezlivosť a láska k deťom. Niektoré deti sú dosť plaché, takže musíte k nim nájsť prístup, prebudiť v nich túžbu po súťaži.
Počas stretnutia učiteľ vyzýva matky a otcov, aby sa stali aktívnymi účastníkmi hier zameraných na rozvoj ľavej a pravej hemisféry mozgu.
Podobné stretnutia rodičov a učiteľov sa môžu konaťv strednej skupine materskej školy. Učiteľ ako zadanie ponúkne rodičom cvičenie „zrkadlového kreslenia“. Na stôl sa položí čistý list papiera, rozdajú sa ceruzky. Matky (otcovia) by mali oboma rukami kresliť zrkadlovo súmerné písmená a kresby. V procese vykonávania tohto cvičenia by sa malo cítiť uvoľnenie rúk a očí, pretože súčasná práca oboch hemisfér prispieva k efektívnej činnosti celého mozgu.
Do programu takého netradičného rodičovstvasúčasťou stretnutí v strednej skupine materskej školy môže byť aj hra „Prsteň“. Jeho podstatou je, že musíte rýchlo a striedavo prstami prstov kombinovať palec s malíčkom, prstenníkom, prostredníkom, ukazovákom do krúžku. Počas rozcvičky sa cvičenie vykonáva jednou rukou, potom sú obe ruky zapnuté.
Učiteľ ponúka rodičom zaujímavéhistória. Na vzdialených ostrovoch nachádzajúcich sa v Tichom oceáne sa objavil chlapec, ktorý sa stal tvorcom geniálneho Mozarta. Aká hudobná budúcnosť čaká dieťa, ak na ostrove nebudú žiadne hudobné nástroje?
Vedcom sa podarilo dokázať, že každá činnosťpredpokladá zvládnutie určitých vlastností človekom. Pomáhajú zvládať konkrétne činnosti, demonštrovať úspech človeka v tomto smere.
V psychológii sa takéto vlastnosti nazývajú individuálne psychologické charakteristiky. Talentovaných ľudí odlišuje rýchlosť zvládnutia rôznych druhov činnosti, rýchle dosiahnutie stanoveného cieľa.
Schopnosti možno považovať za komplexnú formáciu, ktorá zahŕňa nielen rôzne psychologické procesy, ale aj harmonický rozvoj osobnosti.
Vo všeobecnosti poskytujú dostatočné množstvoľahké a produktívne osvojenie si vedomostí v rôznych oblastiach činnosti, ktoré sa nazývajú nadanie. Môže sa prejaviť v rôznych oblastiach činnosti:
Pre rozvoj určitých schopností je dôležité vytvárať dieťaťu optimálne podmienky. Citlivým obdobím je čas maximálnych príležitostí na lepší rozvoj niektorej časti psychiky.
Pre formovanie nadania je tiež potrebná vytrvalosť, schopnosť čo najviac sa sústrediť na dosiahnutie cieľa.
Čo ešte môžete zahrnúť do schôdzky rodičov vmaterská škola. Stredná skupina je vynikajúcim obdobím na formovanie pozitívneho vzťahu detí k ich neobvyklým schopnostiam, hľadanie mechanizmov na ich rozvoj a zdokonaľovanie.
Pomôcť vylepšiťnadanie, je dôležité dať dieťaťu slobodu pri výbere činností, ich striedaní. Dospelí by mali poskytovať benevolentnú a nenápadnú pomoc a podporu, nemali by však obmedzovať nezávislosť detí pri riešení určitých problémov a riešení vzniknutých konfliktov.
Do vzorovej zápisnice z rodičovského stretnutia v materskej škole nie je potrebné zahrnúť celý text rozhovoru, môžete sa obmedziť iba na verziu práce.
Učiteľ ponúka zoznámenie sindividuálne vlastnosti každého predškolského veku neobvyklým spôsobom. Daruje rodičom zúčastňujúcim sa na stretnutí určité kartičky, ktoré naznačujú mentálne a fyzické vlastnosti detí:
Na stretnutiach rodičov a učiteľov v mladšej skupine detímaterská škola je užitočné zaradiť prezentáciu zdravotníckeho pracovníka, detského psychológa. Oboznámia nielen matky a otcov s vekom a fyzickými vlastnosťami detí, ale poradia aj pri diagnostických testoch.
Učiteľ to môže povedať počas stretnutia srodičov o dôležitosti detí vykonávajúcich jednoduché fyzické práce, malé úlohy. Napríklad vaše batoľa môže zotrieť podlahu, vyprášiť prach alebo vysať koberec v miestnosti.
Vedci zistili, že to bolo prvých päť rokovživot je zlatým časom na identifikáciu a zlepšenie nadania. Vo veku 4 - 5 rokov sa deti učia rešpektovať svojich starších, budovať vzťahy s rovesníkmi, sú medzi nimi identifikovaní vodcovia.
Mali by byť informovaní aj rodičiaskutočnosť, že šošovka oka predškoláka sa líši od šošovky dospelého v tvare. Preto je také dôležité venovať pozornosť osvetleniu pracovnej plochy, na ktorej predškolák číta, kreslí a hrá sa.
Naučiť dieťa pravidlám správania,iba im to nestačí. Je dôležité, aby dieťa pravidelne vykonávalo také činnosti, to znamená, že v praxi spĺňa prijaté teoretické informácie. Iba s formovaním schopností, zručností, ich rozvojom, postupnou komplikáciou môžete rátať s dosiahnutím úlohy.
Samostatnou témou pre rozhovor s rodičmi predškolákov môže byť zváženie mechanizmu neurolingvistického programovania.
S jeho pomocou sa môžete zbaviť významnýchemocionálny stres, zlepšiť výkon, rozvíjať myslenie, vytvárať interhemisférické spojenia. Učiteľ vyzve rodičov, aby vykonali cvičenie. Dostávajú list papiera s písmenami ruskej abecedy. Pod každým písmenom je uvedené: L, P alebo B. Horné písmeno musí byť vyslovené, L - znamená zdvihnutie ľavej ruky doľava a P - pohyb pravej ruky doprava, B - toto je súčasné zdvíhanie rúk hore. Náročnosť cvičenia spočíva v tom, že takéto manipulácie sa musia vykonávať súčasne.
Akékoľvek stretnutie rodičov organizované predeti predškolského veku, je zodpovednou udalosťou pre učiteľa. Potrebuje predbežnú kvalitnú prípravu, podrobné preštudovanie predmetu stretnutia.
Môžete napríklad venovať pozornosť analýze vývojového prostredia predmetov organizovanej v rámci predškolskej vzdelávacej inštitúcie.
Pri konverzácii na túto tému učiteľ hovorí o pridelení štyroch hlavných modulov v predškolskej vzdelávacej inštitúcii: domácnosti, hry, voľnej činnosti a bezpečnostného modulu.
Norma DOE obsahuje požiadavky naštruktúra vzdelávacieho a vzdelávacieho programu, ako aj podmienky ich vykonávania. Určujú podmienky vykonávania programov vrátane finančných, personálnych, materiálnych a technických. Počas stretnutí rodičov učiteľ oboznámi rodičov s obsahom tohto dokumentu, predstaví prezentáciu o jeho implementácii v rámci vzdelávacej organizácie.
