Развој говора у другој млађој групи је скуп систематскихчасови усмерени на обогаћивање речника детета, способност кохерентног изражавања својих мисли. Наставу треба одржавати редовно, најмање два до три пута недељно. Друга млађа група је узраст деце у распону од четири до пет година. Управо се овај период у савременој психолошкој науци сматра најповољнијим за попуњавање пасивног и активног речника. У овом чланку ћемо погледати неколико когнитивних вежби које ће вашем детету донети опипљиве користи.
Учитељ поставља слике пред децом идаје задатак да на основу илустрације састави причу. Приликом одговора детету је дозвољено да погледа слику, што код њега ствара осећај самопоуздања. На крају крајева, чак и ако беба нешто заборави, онда ће, гледајући слику, моћи да се сети и настави своју причу. Састављање приче на основу одређене илустрације савршено развија памћење, тренира машту и доприноси развоју говора.
Само мислим:Пре него што почнете да причате, дете треба да се психички припреми за одговор. Дефинитивно ће почети да тражи праве речи како би у очима наставника и другова из разреда изгледао као паметан, образован дечак или девојчица. Развој говора у другој млађој групи вртића почиње свесном жељом да се добро понаша и жељом да то буде што боље. Често се предлаже састављање кохерентне приче на педагошким комисијама и разним отвореним часовима, када је дете могуће оцењивати од стране одраслих.
Ово је дивна игра за играњекод куће са дететом. Такође се користи у настави у вртићима. Развој говора у другој млађој групи није потпун без поређења, анализе и синтезе. Суштина вежбе је следећа: пред дететом се постављају слике животиња, птица, предмета или људи, од којих се три слике логично могу сврстати у једну групу, а четврта остаје сувишна. Као опције, савршене су илустрације три домаће животиње и једне дивље животиње, комади намештаја и одеће.
Док мала деца од четири или пет годинајош не познају ове појмове, њима се може позабавити на начин да их на добром примеру упознају са овим појмовима. Развој говора за млађе групе гради се, пре свега, на правилној организацији и приступу настави. Пошто су деца још увек довољно мала да науче руски језик, наравно, упознају се само са оним компонентама које изазивају њихово интересовање и које се лако памте. На пример, наставник може назвати реч „бело“ и дати задатак да јој изабере супротно значење („црно“). Када деца схвате суштину, препоручљиво је позвати их да смисле своје речи супротног значења. Деца ће обожавати ову активност!
Формирање способности одабира синонима и антонимана речи је важна компонента у раду са предшколцима. Развој говора у 2. јуниорској групи доприноси укупном менталном благостању детета, формирању способности аналитичког мишљења, прибегавања поређењу, синтези предмета.
Ова вежба се може урадити само сапод условом да деца унапред добију задатак да нешто направе својим рукама. То може бити занат од картона, обојеног папира, тканине или пластелина. Код куће је потребно заједно са родитељима написати кохерентну причу: зашто је ова ствар потребна, која је њена употреба, где се користи итд. Пожељно је унапред разговарати о теми, али је деци могуће оставити право избора. Тада ће прича испасти живља и природнија.
По правилу, деца са великим задовољствомпричају о својим омиљеним играчкама када их доносе у вртић. Не морате то ни да тражите од њих! Користите овај метод. Ако видите да беба не пушта плишаног зеца или аутомобил, идите до њега, замолите га да исприча о томе. Видећете са каквом ће спремношћу почети да дели своје утиске са вама.
Сигурно твоји ђаци код куће имајубило коју животињу. Дајте викенд задатак да пазите на свог четвороножног пријатеља: како и шта једе, када иде у кревет, какву пажњу захтева. Можда ће дете, инспирисано овом идејом, одмах саставити читаву причу за вас, у којој ће свакако поменути навике свог љубимца и изузетне способности.
Развој говора у другој млађој групи одвија се на основу ентузијазма, показаног интересовања за свет око себе. Чак и без одржавања посебне лекције, можете пронаћи разлог да разговарате са децом о одређеној теми.
Деца често воле да се претварају да су храбра.морнари који се упуштају у опасне и узбудљиве авантуре. Тема стручних студија за њих је више него интересантна, јер припада свету одраслих. Сви знају колико су популарне игре доктора, фризера, возача. Пажљив учитељ ће увек моћи да пронађе индивидуални приступ сваком детету: научи о његовим хобијима, интересовањима, сновима, тежњама. Можете питати бебу шта ће бити у будућности. То је оно што је развој говора. Друга јуниорска група је одлична прилика да науче нешто ново, како за саму децу, тако и за оне који учествују у њиховом васпитању. Будите ближе момцима, поделите њихове радости и неуспехе, онда ће вам веровати.
Дакле, развој говора у другој млађој групи је сложен и високо организован процес интеракције одраслог и детета.
