Увек је постојало и постоји такво питање каоприпрема предшколаца за школу. Многи васпитачи и родитељи једноставно више воле да „обучавају“ децу према програму осмишљеном за наставу у првом разреду. Чини се да ако научите дете да чита, броји и пише, можете му знатно олакшати живот у школи. Али то уопште није случај. Ова опција је потпуно неефикасна.
Да, у почетку ће беби бити врло лакода научи, јер кроз шта пролазе његови вршњаци, он већ зна. Због тога ће постепено губити интересовање за часове. А након што се залихе знања стечених у предшколском узрасту осуше, он ће једноставно заостати за својим другарима из разреда.
Овај супротни ефекат објашњава се чињеницом да је уОсновној школи нису потребна унапред стечена знања, већ формиране вештине за активности учења. Одмах се поставља питање да ли је за припрему за школу довољна само последња година предшколског детињства.
Да бисте једноставно "обучили" дете, овоможда има довољно времена, али да бисте се квалитетно припремили за учење, морате започети наставу у вртићу у старијој групи. Штавише, образовање деце треба да се одвија у облику игре, а не да пародира школске часове.
Једном решење питања квалитетне обукепредшколце за учење у 1. разреду преузео је вртић, часови старије групе су сада исти као и припремни, тако да деца имају времена да формирају потребне вештине, упорност и способност логичког размишљања.
У овом случају, задатак наставника је да пренеседеца не само да имају потребно знање, већ и вештине и способности. То омогућава да се код детета формира радозналост, способност заједничког рада, самосталност, а такође и обогаћује духовна и физичка култура.
Сви васпитачи предшколског васпитања уобавезно је припремати белешке о часовима у вртићу. Предшколска образовна установа, која почиње да ради по систему ФОГС, чини присуство различитих елемената игре у било којем од њих главним захтевом за обуку. Кроз овај облик деца много боље схватају потребна знања и вештине.
Главно место се даје активностима у вртићу.Настава старијих предшколаца се углавном одвија у облику рада у подгрупама. Ово укључује поуке из когнитивног циклуса: припрему за савладавање писмености, математику, упознавање света око себе, развој музичких и ритмичких способности и уметничке и продуктивне активности.
Њихове карактеристике су како све известиактивности у облику игре, и укључивање различитих елемената игре у њену структуру. Ово олакшава не само усвајање неопходних знања од стране детета, већ и њихово учвршћивање. Кроз игру је лакше научити како их применити у пракси, јер је таква активност главна за децу овог узраста.
Структура часова у вртићу у старијој групиутврђује његов програмски садржај. Обично се састоји од неколико делова (од једног до пет). Број зависи од узраста деце и природе задатака који су им додељени.
Сваки део часа је његова структурна јединица и укључује различите методе и технике, као и дидактичка средства која имају за циљ спровођење одређеног задатка.
Програм старије групе вртића предвиђа значајно проширење и уопштавање најелементарнијих математичких појмова, као и пребројавање. Деца
овог узраста, морају научити бројати до 10 и опажати разне предмете, и то не само визуелно, већ и додиром или звуком.
Са 5 година можете почети да се формиратеконцепт да је било који предмет подељен на неколико делова исте или различите величине и можете их упоредити. Осим тога, деца су убеђена да скупови који садрже исти број елемената укључених у њега одговарају једном природном броју (звездица има 5 крајева, 5 јабука, 5 зечића итд.).
Час математике у старијој групи вртићаучи децу да правилно разликују такве геометријске облике који су блиског облика, на пример, квадрат и правоугаоник, као и да анализирају предмете и описују њихов облик, процењују димензије помоћу три показатеља: дужине, ширине и висине.
Јача се код старијих предшколаца и способностиодредити речима како се предмети налазе релативно један према другом (десно, лево, напред), слободно се кретати у простору (стојим у близини ормарића, испред стола, иза столице), променити смер кретања (десно , лево) и запамтите називе дана у недељи, као и њихов редослед.
Рад почиње понављањем онога што је прошлоу средњој групи открива се ниво математичких репрезентација. За ово је издвојено око 5 разреда, у којима је фиксирано све што су деца раније научила - идеје о облику, количини и величини, рачунајући у року од 10.
Трајање наставе у старијој групипрактично се не мења, међутим, повећава се обим пренесеног знања и темпо рада. Али активност деце олакшава чињеница да се спроводи у облику игре, која је за дете веома привлачна.
Програм предшколског образовања пружачињеница да виша група предшколске образовне установе увек почиње са понављањем, што омогућава увођење нових знања у систем претходно стечених знања. Изводи се у облику вежби за игру, што подстиче интересовање детета. Ојачавајућа настава почиње са њима.
Деци можете понудити вежбу попут"Пронађи грешку Не знам." Омогућиће не само стварање одговарајућег става, већ ће такође стимулисати манифестацију домишљатости и генијалности, омогућиће вам да усредсредите пажњу и активирате размишљање.
Такве вежбе добро подстичу генијалност иразвијати логичко мишљење. Такође, комбиноване вежбе су нашле широку употребу, што вам омогућава да истовремено решите 2 или 3 задатка. Штавише, у овом тренутку може се радити на материјалу који се налази у различитим одељцима програма.
Поред припрема за часове описмењавања,читања и почетних математичких појмова, програм предшколских установа предвиђа развој музичких и ритмичких способности код деце. Због тога су многе предшколске образовне установе укључиле часове ритмике.
Искуство показује да такве активности у вртићу у старијој групи не само да доносе радост детету и забављају га, већ имају и многе друге позитивне факторе. Међу њима се издвајају:
Све је то довело до чињенице да је ритмика у систему предшколског образовања посвећена велика пажња.
Пошто маме и тате увек желе да знају штањихово дете је ангажовано у вртићу и оно што тамо учи, посебно ако програм установе укључује часове који нису обухваћени обавезним предшколским програмом, отворену лекцију о ритму у старијој групи, вртић се најчешће одржава истовремено са родитељски састанак.
То се ради како би се родитељима показале вештине и способности које је њихова деца стекла, као и стил поучавања.
Да би часови у групи старијих предшколаца били ефикасни и занимљиви за децу, наставник треба да се придржава неких правила.
И запамтите да одрасли треба да комуницирају са бебама само на пријатељски начин. Ни у ком случају не бисте требали користити тон за наручивање у учионици, а још више грдити дијете.
