Сви знају да је главна активност децепредшколског узраста је играоница. Али, поред овога, постоји и један продуктиван. Шта је то? То значи да као резултат наставе дете ствара неку врсту готовог производа. Организовање продуктивних активности предшколаца је задатак сваког васпитача. Радећи то, дете се социјализује, развија истрајност, жељу да заврши започети посао, графичке вештине. Бројна истраживања су показала да је ово најважнија активност за децу у старијим групама вртића, захваљујући којој се стварају повољни услови за васпитаче, укључујући и будуће васпитаче, који ће радити са дететом у нижим разредима. Чињеница је да продуктивна активност предшколаца, у комбинацији са игром, припрема дечију психу за школу.
Ово је назив за активности услед којих ће дете створити дати производ са наведеним квалитетима. Које од њих су продуктивне активности:
За развој деце важне су све врсте производних активности.активности. Предшколци треба да буду заинтересовани да би добили жељени резултат, али то је дело васпитача. Све установе које имају за циљ школовање мале деце укључују ове активности. Родитељи треба да знају на шта је усмерена продуктивна активност предшколског детета и зашто је то толико важно. Ако сами подучавате своје дете код куће или не желите да га шаљете у вртић, онда ће вам ова публикација бити корисна.
Сврха наставе је свеобухватан развој иваспитање детета предшколског узраста. Деца се развијају на више начина, па је важно у наставу укључити све врсте продуктивних активности предшколаца, не фокусирајући се само на цртање или моделирање. Часове треба изводити на игрив начин, а не „под притиском“, дете треба да схвати да је то забавно, а поред тога, на крају рада биће поносно на свој производ. Истовремено, постепено ће научити потребу да пажљиво слуша наставника и учини све што је потребно да добије резултате.
Широм света, стручњаци су проучавали продуктивну активност предшколаца и дошли до закључка да је способна да развије следеће квалитете код деце:
Остале активности позитивно утичу надисциплине деце, наставници су приметили добру везу између продуктивних активности и сензорног образовања. Односно, да би дете имало добру представу о предмету, мора да зна како он изгледа, његову боју, употребу, величину и локацију у простору.
У процесу обуке се манифестују сви квалитети, упре свега менталне и физичке способности бебе, а наставници тачно знају које дете и шта треба више да се ради, дају практичне савете родитељима.
Продуктивна стваралачка активност предшколацапружа праксу и вештине које ће бити потребне за даље образовање и рад. На пример, да бисте направили апликацију, потребно је да се потрудите, пажљиво размислите о постављању предмета, правилно их распоредите, а то захтева креативне радње. Током наставе деца стичу искуство у самосталном раду.
Добро имплементиран у продуктивне активностипредшколци интегрисани приступ. Поред тога, деца су у стању да се потпуно опусте, а то значи да се отарасе свих врста страхова друштва. Деца, самостално креирајући производ, могу да реализују своје идеје о одређеном објекту у моделу и добију материјално оличење замишљеног дизајна.
Позивамо вас да ближе упознате продуктивне активности како бисте имали тачну представу о томе.
Зашто је све ово потребно? Чињеница је да развој продуктивних активности за предшколце није само занимљив, већ и веома користан.
Неопходно је створити систем активности за децу. Ако наставник правилно дистрибуира продуктивне активности, а укључени су сви њени типови, резултат ће бити следећи:
Најчешће повезује продуктивна активностсастоји се из више области, а то су креативност, социјализација, спознаја, рад, комуникација, безбедност деце предшколског узраста. Уметничке и продуктивне активности и креативност помажу у развоју дечјег говора. У овом узрасту има много проблема са њом, као што су сиромаштво (слаб речник), једносложност, састоји се само од једноставних реченица, а речи су далеко од лепих и књижевних. На пример: „шта“, уместо „шта“, „леп цвет“, уместо „свиђа ми се овај цвет зато што...“, али уместо „не желим ово јер...“ можете чути и „остави ме на миру“ и други изрази. Децу треба научити да лепо говоре и потпуније и ефикасније објашњавају своје преференције.
Поред тога, деца добијају морално образовање, консолидују знање стечено у процесу учења и развијају неопходне особине карактера:
Продуктивна активност такође побољшава физичкустање деце. Постају ведрији, расположење им се побољшава, укупни тонус им се повећава, карактер постаје опуштенији и активнији. После наставе и током њих дете је активно. Важно је одмах правилно формирати његово држање, ход и положај тела, јер ће сви ови квалитети бити корисни малом човеку у будућности. Продуктивна активност вам омогућава да координирате покрете, "подесите" вестибуларни апарат и ојачате мишиће.
Сада предлажемо да се упознамо са главним врстама производних активности. И истовремено ћемо приметити карактеристике сваког од њих.
Деца посебно воле да цртају.Овде имају простора за машту, све је приказано на папиру: јунаци бајки, простор, шуме, појединачни предмети, узорци, сцене доживљене у животу - овде дете у потпуности остварује своје размишљање. Деца цртајући још једном оживљавају проживљене емоције и откривају своја размишљања. Обично се задатак цртања даје на самосталне теме, односно свако сам одлучује шта, како и у којој боји да прикаже. На основу цртежа можете проценити бебин карактер и сазнати његове страхове које задржава за себе. Понекад се препоручује посета психологу како би он решио проблем детета и исправио његово разумевање света око себе.
Ову активност треба урадитиколективно, цртати на једну тему. Ликовна уметност нам омогућава да деци усадимо осећај за лепо, естетско разумевање света и појединачних предмета. Развој продуктивне активности код предшколаца је непроцењив, јер их часови уче да виде лепоту у свему око себе, а за то је способна само хармонична, развијена и интелигентна особа. Деца развијају осећај за естетику, мењају свој однос према свакој буби, влати траве, само треба да им кажеш тачно шта и како да нацртају. На пример: „Погледајте које дугачке антене има ова буба, неће моћи да живи без њих, па је обавезно нацртајте.“ Па, како буба може откинути ове антене након што је ухвати у трави? Дете учи да у свему види само добро, његово понашање се мења на боље, формирају се уверења.
Морате узети картон (бели), сенчитибојице боје воска, а затим сунђером нанесите дебели слој црног гваша, или још боље маскаре, јер ће гваш, чак и осушен, у додиру запрљати бебине прсте и одећу. Након тога, деци се дају перје или други предмети са оштрим, али сигурним врхом, а на добијеном материјалу морају изгребати дизајн. Резултат ће бити шаблон, или неки објекат направљен од танких разнобојних пруга на црној позадини. Дечијој радости неће бити граница!
Посебност моделирања је у томе што дете можекреирајте тродимензионалну слику аутомобила, животиња, воћа и других омиљених предмета. Теме су веома разноврсне. Моделовање одлично утиче на фину моторику, развија машту и осећај за простор, јер се након израде предмети могу постављати даље или ближе један другом и задовољава потребе деце за знањем и креативношћу.
Креирајући апликације деца самостално учеисеците предмете, поставите их на права места, залепите предмете и елементе на папир. Овде је, опет, укључен развој моторике прстију и координације. Да бисте направили апликацију, потребно је добро размислити, размишљати креативно, јер детаљи ретко садрже целе и јасне објекте, па их морате правилно упоредити. Поред тога, предшколац се упознаје са математиком проучавајући једноставне геометријске облике. Такође се развија идеја о постављању објеката у простору (у углу, у центру, десно или лево) и величини делова (велики или мали троугао).
Можете направити мозаик не само од комада папира, већ и од грудвица. Ово је такође прилично забавно, а ништа мање корисно за развој.
Ово је један од најомиљенијих продуктивнихактивности предшколаца. Ко није волео Легос? Посебност часова је у томе што деца морају правилно склопити предмет, пронаћи потребне делове и спојити их заједно. Конструкција развија просторну оријентацију, моторику, креативно и логичко мишљење, естетску перцепцију – свиђало се детету његово стваралаштво или не. Поред тога, дете се упознаје са карактеристикама делова (боја, тежина, материјал од којег су направљени, облик). Дете почиње да разуме архитектонске форме у обиму, развија сопствени укус и мишљење.
Можете дизајнирати не само од готових делова, већ и од папира, кутија, камења, шкољки, песка; деца уче да препознају делове, комбинују их и синтетизују.
Неопходно је правилно развити програмкласе. Деца не би требало да раде исту ствар сваки дан. Ако ваше дете воли да црта, али не жели да дизајнира или ваја, морате га заинтересовати. Замолите да изградите или извајате своју кућу, а након што буде спремна, нека вам прича о њој, о томе где се налази, где воли да шета.
Разговарајте о готовим производима, било дацртеж или апликација, неопходно. У овом тренутку се формира говор и допуњава речник. На пример, дете је нацртало маче. Нека смисли надимак, каже му о његовом карактеру, преференцијама у храни и играма - ово је креативно размишљање.
Продуктивна активност је неопходна не само за предшколце, већ и за ученике основних школа. Многе школе су направиле центре дечјег стваралаштва, који су велика помоћ у учењу.
