Користе се наставна средства из дидактикекако би се одредила једна или друга компонента процеса учења. Они су од велике важности за спровођење менаџерских и информативних функција наставника. Поред тога, они су материјални или идеални предмети који се користе за развој нових знања, практичне и когнитивне активности и формирање искуства. Класификација наставних средстава је двосмислена, па различити научници имају различите приступе овом питању. Алати за професионално оспособљавање су алати које наставник и ученици користе у својим активностима.
Тренутно их има вишекласификација наставних средстава. Заправо их је много и сви се међусобно разликују по својој основи. Дакле, према саставу предмета, они се могу поделити на материјал, односно опрему, просторије, распоред часова, рачунаре, намештај и идеалне, односно иконичне моделе, фигуративне приказе, мисаоне експерименте.
Ако обратите пажњу на њихов односнастава значи изворе изгледа, тада се могу разликовати следеће групе: природне - то су хербаријуми, препарати, природни предмети и вештачке - уџбеници, слике, уређаји. Постоји и класификација према сложености. Укључује једноставна (мапе, модели) и сложена (рачунари, видео рекордери) наставна средства.
По начину употребе деле се настатични, попут слајдова, и динамички, попут видео записа. Поред тога, наставна средства могу се односити на различите предмете. То значи да их наставник користи као одељењски дневник или ученици као радну свеску.
Класификација наставних средстава по природиефекти су: слушни - магнетофон, визуелни - мерни уређаји, дијаграми и аудиовизуелни - рачунар. Поред тога, могу се поделити према особеностима њихове структуре. Рецимо да је шема равна, глобус тродимензионални, а разне мултимедијалне презентације виртуелне.
У процесу расподјеле различитих група средставаобука треба обратити пажњу на то да је и носач информација различит. У том контексту могу се разликовати следеће групе: папир - уџбеник, ласер - ДВД, ЦД-РОМ, електронски - разни рачунарски програми и магнето-оптички - филмови. Поред тога, не заборавите да постоје различити нивои образовних садржаја. Полазећи од овога, наставна средства се додељују на нивоу лекције, односно брошура, следећа група - на нивоу предмета - дидактички материјали, уџбеници и трећа група - на нивоу процеса учења уопште - учионице.
Класификација наставних средстава у односу натехнолошки напредак је следећи: постоје три групе. Прва је традиционална (библиотеке, музеји, визуелна помагала); други - савремени (мултимедија, рачунари, медији); трећи је перспективан (локалне и глобалне рачунарске мреже, веб локације).
Постоји и концепт функције средстава у дидактициучење. Значи како се наставна средства која се у образовном процесу користе искључиво са одређеном наменом споља манифестују. Доказано је да су наставна средства један од главних фактора који утичу на процес образовања и обуке. Па, које карактеристике можете да истакнете? Пре свега, наставна средства су дизајнирана да смање време утрошено на перцепцију различитих образовних информација. Поред тога, уз њихову помоћ преносе се све потребне информације. Друга функција је способност испитивања предмета који се проучава у целини и деловима. Такође су дизајнирани да осигурају активности наставника и ученика. А за ово у лекцији их увек треба користити на сложен начин.
