Alla vet att barnens huvudsakliga aktivitetförskoleåldern är ett lekrum. Men förutom detta finns det också en produktiv sådan. Vad det är? Detta innebär att barnet som ett resultat av klasser skapar någon form av färdig produkt. Organisationen av förskolebarnens produktiva verksamhet är varje pedagog. När man studerar det är barnet socialiserat, han utvecklar uthållighet, viljan att slutföra arbetet började till slutet, en grafisk skicklighet. Många studier har visat att detta är den viktigaste aktiviteten för barn i de äldre grupperna på dagis, tack vare det skapas gynnsamma förutsättningar för lärare, inklusive framtida lärare som kommer att arbeta med barnet i de lägre årskurserna. Faktum är att förskolebarnens produktiva aktivitet, i kombination med lek, förbereder barnets psyke för skolan.
Detta är namnet på aktiviteter som resulterar i att barnet skapar en given produkt med de angivna egenskaperna. Vilka av dem är produktiva aktiviteter:
Alla typer av produktiv aktivitet är viktiga för barns utveckling.aktiviteter. Förskolebarn måste vara intresserade för att få önskat resultat, men detta är redan lärarnas arbete. Alla anläggningar som syftar till tidig barndomsutbildning inkluderar dessa klasser. Föräldrar bör veta vad en förskolebarns produktiva aktivitet syftar till, varför det är så viktigt. Om du studerar hemma med ditt barn på egen hand eller föredrar att inte ta det till dagis, kommer den här publikationen att vara användbar för dig.
Syftet med klasserna är allroundutvecklingen ochuppfostran av ett barn i en förskoleåldersgrupp. Barn utvecklas på många sätt, därför är det viktigt att inkludera alla typer av produktiva aktiviteter för förskolebarn i klasserna, utan att bara fokusera på teckning eller modellering. Klasserna bör genomföras på ett lekfullt sätt, och inte "out of hand", barnet bör vara medveten om att det är roligt, dessutom kommer han i slutet av arbetet att vara stolt över sin produkt. Samtidigt kommer han gradvis att lära sig behovet av att lyssna noga på läraren och göra vad som är nödvändigt för att få resultatet.
Över hela världen har experter studerat förskolebarnas produktiva aktivitet och kommit fram till att den kan utveckla följande egenskaper hos barn:
Dessutom har klasser en positiv effekt påbarns disciplin, lärarna noterade ett bra samband mellan produktiv aktivitet och sensorisk utbildning. Det vill säga, för att ett barn ska få en bra uppfattning om ett objekt, måste han veta hur det ser ut, dess färg, användning, storlek och plats i rymden.
Under träningsprocessen manifesteras alla kvaliteter iförst och främst barnets mentala och fysiska förmågor och lärarna vet exakt vilket barn och vad som behöver göras mer, de ger goda råd till föräldrarna.
Produktiv kreativ aktivitet för förskolebarnger praktik och färdigheter som kommer att krävas för vidareutbildning och arbete. Till exempel, för att skapa en applikation, måste du anstränga dig, tänka bra på placeringen av objekt, ordna dem korrekt, och detta kräver kreativa handlingar. Under lektionerna får barn erfarenhet av självständigt arbete.
Det är väl implementerat i produktiv verksamhetförskolebarn integrerad strategi. Dessutom kan spädbarn slappna av helt, och detta blir av med alla slags rädslor för samhället. Barn, som självständigt skapar en produkt, kan i modellen förverkliga sina idéer om ett visst objekt, de får den materiella utföringsformen av en imaginär struktur.
Vi erbjuder dig att lära dig mer om produktiv aktivitet för att få en exakt uppfattning om den.
Varför behövs allt detta? Faktum är att utvecklingen av produktiv verksamhet för förskolebarn inte bara är intressant, utan också mycket användbar.
Det är nödvändigt att skapa ett klasssystem för barn. Om läraren distribuerar produktiv aktivitet korrekt och alla dess typer är inblandade blir resultatet följande:
Oftast ansluter produktiv aktivitetDet finns flera områden, det här är kreativitet, socialisering, kognition, arbete, kommunikation, säkerhet för förskolebarn. Konstnärliga och produktiva aktiviteter och kreativitet möjliggör utveckling av barnets tal. I den här åldern finns det många problem med henne, det här är knapphet (dåligt ordförråd), monosyllabiskt, det består bara av enkla meningar, och orden är långt ifrån vackra, litterära. Till exempel: "cho", istället för "vad", "vacker blomma", istället för "jag gillar den här blomman, för ...", men istället för "jag vill inte det här, för ..." kan du hör och "lämna mig ifred" och andra uttryck. Barn måste lära sig att tala vackert, att förklara sina preferenser mer fullständigt och effektivt.
Dessutom får barn moralisk utbildning, konsoliderar den kunskap som erhållits i inlärningsprocessen, de utvecklar de nödvändiga karaktärsdragen:
Produktiv aktivitet förbättrar också den fysiskabarns skick. De blir gladare, stämningen förbättras, den allmänna tonen stiger, karaktären blir mer avslappnad och aktiv. Efter lektionerna och på dem är barnet aktivt. Det är viktigt att omedelbart korrekt bilda sin hållning, gång, kroppsställning, eftersom alla dessa egenskaper i framtiden kommer att vara användbara för den lilla mannen. Produktiv aktivitet låter dig koordinera rörelser, "stämma" vestibulära apparaten och stärka musklerna.
Nu erbjuder vi dig att bekanta dig med de viktigaste typerna av produktiva aktiviteter. Och samtidigt kommer vi att notera särdragen hos var och en.
Speciellt barn älskar att rita.Här har de utrymme för fantasi, allt är avbildat på papper: hjältar från sagor, rymden, skog, enskilda föremål, mönster, scener som upplevs i livet - här förverkligar barnet fullt ut sitt tänkande. Medan de ritar upplever barnen återigen de upplevda känslorna, avslöjar sina tankar. Vanligtvis ges rituppgiften om oberoende ämnen, det vill säga var och en bestämmer själv vad, hur och i vilken färg han ska skildra. Genom ritningarna kan du bedöma barnets karaktär och ta reda på hans rädslor som han håller i sig själv. Ibland rekommenderas att besöka en psykolog så att han kan lösa barnets problem, korrigera tanken på omvärlden.
Det är nödvändigt att delta i denna aktivitetgemensamt, dra på samma ämne. Konst tillåter barn att ingjuta en känsla av skönhet, en estetisk idé om världen, enskilda objekt. Utvecklingen av förskolebarnens produktiva aktivitet är ovärderlig, eftersom klasser lär dig att se skönheten i allt runt omkring, och bara en harmonisk, utvecklad och intelligent person kan detta. Barn utvecklar en känsla av estetik, de ändrar sin inställning till varje bugg, grässtrå, det är bara nödvändigt att berätta korrekt vad och hur man ritar. Till exempel: "Titta, vilka långa antenner denna bugg har, han kan inte leva utan dem, så se till att rita." Tja, efter detta, hur kan en skalbagge riva av dessa antenner och fånga den i gräset? Ett barn lär sig se bara det goda i allt, hans beteende förändras till det bättre, övertygelser bildas.
Du måste ta kartong (vit), skugga denmed flerfärgade vaxkritor och sedan med en svamp applicera ett tjockt lager svart gouache eller bättre mascara, eftersom gouache, även när den torkas, kommer att fläcka barnets fingrar och hans kläder vid kontakt. Därefter får barnen fjädrar eller andra föremål med en skarp men säker spets, och de måste repa mönstret på det resulterande materialet. Som ett resultat kommer du att få ett mönster eller något objekt skapat av tunna flerfärgade ränder på en svart bakgrund. Det kommer inte att finnas någon gräns för barns glädje!
Det säregna med att skulptera är att barnet kanskapa en tredimensionell bild av bilar, djur, frukter och andra favoritartiklar. Ämnena är väldigt olika. Modellering har en utmärkt effekt på finmotorik, bildar fantasi och rymdkänsla, eftersom de efter tillverkning av föremål kan placeras längre eller närmare varandra, tillgodoser barns behov av kunskap och kreativitet.
Genom att skapa applikationer lär sig barn på egen handklippa föremål, ordna dem på rätt ställen, klistra föremål och element på papper. Här är återigen utvecklingen av fingermotorik och koordination involverad. För att skapa en applikation måste du tänka hårt, tänka kreativt, för i detaljerna finns det sällan hela och tydliga objekt, så du måste matcha dem korrekt. Dessutom lär förskolebarnen lära sig matematik genom att studera enkla geometriska former. Begreppet placering av objekt i rymden (i hörnet, mitten, höger eller vänster) och storleken på delar (stora eller små) utvecklas också.
Du kan göra en mosaik inte bara av papper, utan också av klumpar. Detta är också ganska underhållande, inte mindre användbart för utveckling.
Detta är en av de mest älskade produktivaförskolebarnas verksamhet. Vem älskade inte Lego -konstruktörer? Det speciella med klasserna är att barnen måste montera föremålet korrekt, hitta de nödvändiga delarna och fästa dem. Design utvecklar rumslig orientering, motorik, kreativt och logiskt tänkande, estetisk uppfattning - oavsett om barnet gillar sitt skapande eller inte. Dessutom bekantar barnet sig med delarnas egenskaper (färg, vikt, material från vilket de är gjorda, form). Barnet förstår arkitektoniska former i volym, det utvecklar sin egen smak, åsikt.
Du kan designa inte bara från färdiga delar, utan också från papper, lådor, stenar, skal, sand, barn lär sig känna igen delar, kombinera dem och syntetisera.
Det är nödvändigt att utveckla programmet korrektklasser. Barn ska inte göra samma sak dag ut och dag in. Om barnet älskar att rita, men inte vill designa eller skulptera, är det nödvändigt att intressera honom. Be om att bygga eller forma ditt hus, och när det är klart, låt honom berätta om honom, om var han står, var han gillar att gå.
Berätta om färdiga produkter, vare sig det ärteckning eller applikation, du behöver. Vid denna tid bildas tal, ordförråd fylls på. Till exempel ritade ett barn en kattunge. Låt honom komma med ett smeknamn, berätta om hans karaktär, preferenser inom mat och spel - det här är redan kreativt tänkande.
Produktiv aktivitet är nödvändig inte bara för förskolebarn, utan också för grundskoleelever. Många skolor har skapat centra för barns kreativitet, som är utmärkt hjälp i lärandet.
