Современный урок коренным образом отличается от de 45 minuters klasser som hölls i skolorna för 5-7 år sedan. Principen "från lärare till skolbarn" har länge sjunkit i glömska. Nu är huvudpersonen i lektionen barnet själv, och
принцип добычи знаний строится по схеме:student-lärobok-ytterligare material. dvs om barn tidigare i lektionen, som en svamp, absorberade lydigt allt som läraren ger dem, är nu huvudfokuset på självbehärskande kunskap. Samarbetspedagogiken, avslaget på undervisningssättet och många andra nyanser påverkar kraven för undervisningsdokumentation.
Hur man gör en modern lektionsöversikt
En modern lektionssammanställning sammanställs avvissa standarder godkända av utbildningsministeriet. Läraren har rätt att göra egna justeringar, ytterligare kolumner och rubriker. Som en förutsättning är det nödvändigt att observera förhållandet mellan lektionsplanen och kalender-temat: datumen (skillnader i 1-3 kalenderdagar är tillåtna), teman, typer, mål och mål för lektionen och hur de anges i tematisk planering bör sammanfalla. Sammanfattningen av lektionen kan vara kort och detaljerad. Kortfattat inkluderar avhandlingen om vad barn ska göra i 45 minuter: frågor som de kommer att ställas, övningar (listade) som ska utföras. Naturligtvis målar läraren målen och målen med lektionen: nyckel, sekundär, intersubjekt etc. Således när examinator tar upp en sådan sammanfattning av lektionen har han en klar uppfattning om vad läraren genomför en specifik lektion för. vad
vill nå när det är slutfört.Vad barn behöver lära sig, vad de ska lära sig, vilka färdigheter de ska utveckla. Vidare registrerar planen de slutsatser som eleverna kommer till i slutet och formulerar läxor. En detaljerad lektionsöversikt utarbetas oftast i form av en tabell. Den indikerar den tid som spenderats på varje uppgift, skriver elevernas förväntade svar och prover av de utförda övningarna. Dessutom undertecknas typer av arbete, metoder och tekniker. Till exempel självständigt arbete, på tavlan, i grupper, kartläggning, arbete med kort, ömsesidig kontroll, testelement,
skriftligt svar.Detta gäller både humaniora och naturvetenskap, matematik. Så sammanfattningen av lektionen om historia, som förresten, om något annat ämne, bygger på principen om sekvens, steg för steg. Strukturen i lektionen ska vara fullständigt närvarande. Läraren har emellertid rätt att fästa uppmärksamhet på lektionens viktigaste etapp, skriva den mer i detalj och resten i kursiv stil. Dessutom kan han lista
demomaterial som gällerytterligare litteratur som hjälpmetodikällor. Det är viktigt att lärarna oftare använder en dator och relaterade funktioner i utbildningsprocessen: skicka material genom presentationer på Power Point, använda diagram, diagram, reproduktioner av målningar och utbildningsvideor som illustrationer. En lektionsöversikt över hela världen är till exempel mycket mer intressant om du inkluderar videomaterial relaterat till ett specifikt ämne. Det kan vara videor om insekter eller växter, exotisk fauna, lite kända hörn på jorden och civilisationer. Utan tvekan kommer sådana klasser att hållas i ett andetag och kommer att komma ihåg av barn under lång tid. Och den kunskap som man får på dem kommer att vara mycket stark.
Vad som inte ska finnas kvar
När en lärare tänker igenom sin lektionsplan, hanbör inte glömma bort en annan viktig princip - fullständighet. De där. klasser bör inte bara ha en motiverad, strukturerad början och huvuddel, utan också en logisk avslutning. Att sammanfatta, formulera en slutsats, identifiera vad eleverna har uppnått på 45 minuter är ett viktigt metodologiskt, psykologiskt, organisatoriskt ögonblick. Betyg, uppmuntran och censur, gjord i rätt, taktfull form, bör vara ett visst incitament för vidare utbildningsprocess. Och förklaringen av läxorna, dess detaljerade analys ingår också i den sista delen av lektionen.
