Utbildningsformer skolan återspeglar den externa organisationen av interaktion mellan läraren och eleverna och genomförs i en viss ordning och läge.
Avancerad pedagogisk praxis har samlat ett enormt arsenal av organisatoriska former av lärande. Försök att klassificera former av träning tillåta forskare att identifiera mer än tio klassificeringar med olika parametrar.
Så, metoden för att få utbildning innebär flera former: heltid, deltid, kväll, externship.
Den mest omfattande är klassificeringen, ivars grund är utbildningssystemet. Skilja mellan individualiserade och kollektiva inlärningssystem. Vissa av dem var populära vid den tiden, andra blev traditionella och anses vara de viktigaste.
Teoretiskt klassrumssystemunderbyggd av Ya.A. Komensky, är allmänt erkänt och har varit ledande inom organisationen av skolutbildning i flera århundraden. Den förutsätter en konstant sammansättning av elever med samma ålder och utbildningsnivå, vars utbildning sker i enlighet med det utbildningsmaterial som har distribuerats över åren och lektioner i ett visst ämne. Lektioner i skolämnen växlar enligt schemat. Fördelen med lektionssystemet är en tydlig struktur, lönsamhet, möjligheten att organisera utbildningsprocessen i ett permanent studentkollektiv. Nackdelarna med systemet är liten individualisering av utbildning, isolering i ett visst organisatoriskt utrymme.
Utbildningsformer blev ständigt föremål för experiment och forskning av reformatorer som försökte öka effektiviteten i klassrumssystemet.
I hjärtat av Bellancaster-systemet (England) är idén om kollegial utbildning för studenter.
Mannheim-systemet som råder i Europa klockan 20år av det tjugonde århundradet, fokuserat på differentiering enligt skolbarns förmågor (klasser bildades på grundval av tentor och starka, medelstora, svaga prestationer av elever).
Batavia-plan är ett system för pedagogisk organisation där två lärare arbetade med klassen och fördelade frontal- och individuellt arbete med eleverna.
I framtiden, aktivformer av träning. Dalton-planen (USA) var sålunda inriktad på att självständigt behärska eleverna skolplanen enligt lärarens uppgifter, genom att använda arbetet i verkstäder och laboratorier.
Brigade-laboratorieutbildning i inhemsk pedagogik under 20 år av det tjugonde århundradet fram till 1932 blev en slags modifiering av Dalton-planen.
Idéer för flexibel fördelning av studietid ochValet av en individuell utbildningsform var grunden för Trump-planen (50-talet av 1900-talet). Detta system inkluderar organisering av föreläsningar i stora grupper av studenter (100 personer, 40% av studietiden), organisering av arbetet i små grupper (10-15 personer, 20% av tiden), individuellt arbete för studenter i skolklassrum (40% av tiden).
I gymnasiet och yrkesskolor etablerade föreläsningsseminarium.
Skolformerinom inhemsk didaktik är indelad iskola (lektion, valfria, integration av kompletterande utbildning), undervisning (självständigt arbete, utflykter, distansutbildning). Beroende på antalet studenter skiljer sig frontal-, grupp- och individuella former av lärande.
Det är värt att notera den moderna träningsformen,utvecklats under de senaste åren. Detta är distansinlärning, som bygger på datortelekommunikation. Inlärningsprocessen sker oberoende under ledning av en handledare (lärare-mentor). Gymnasieelever (distansutbildningskurser i enskilda ämnen) och funktionshindrade barn uppskattade den nya möjligheten. I framtiden noterar forskare möjligheten att använda denna form av utbildning för elever på landsbygdsskolor, för skolbarn som har kunskapsbrister i något ämne. Distansundervisning bidrar till att implementera läroplanen under epidemier eller naturkatastrofer.
Utbildningsformer utvecklas ständigt i enlighet med avancerade pedagogiska koncept och moderna krav på skolutbildning.
