Praktiska träningsmetoder är vana vidkunskap om verklighet, bildning av färdigheter och förmågor, fördjupande kunskap. Under tillämpningen används följande tekniker: planering av arbetsuppgift, arbetsuppgift, operativa incitament, kontroll och reglering, analys av resultat, bestämning av orsakerna till brister. Praktiska undervisningsmetoder kan inte användas utan andra, särskilt visuella och muntliga, undervisningsmetoder.
Praktiska träningsmetoder är följande: träningsmetod, laborationsmetod, praktisk arbetsmetod, spelmetod. Låt oss överväga dem mer detaljerat.
Beskrivning av praktiska undervisningsmetoder
övningar
Denna praktiska träningsmetod harmest effektiva. Under övningen förstås organiserad systematisk och repetitiv handling, vars syfte är att behärska dessa åtgärder eller förbättra deras kvalitet. För att studenter ska kunna behärska dessa färdigheter väl, måste du ordna övningarna ordentligt.
Det finns tre typer av övningar:
· Special - detta är upprepade gånger upprepade övningar, vars handling syftar till att skapa arbetskraft och utbildningsförmåga.
· Derivat är input till specialtidigare övningar. De bidrar till upprepningen och därmed till konsolidering av tidigare organiserade färdigheter. Om derivatrepetition inte används förloras färdigheten vanligtvis.
· Kommenterade är övningar,anställda för att förbättra utbildningsprocessen samt medvetet utförande av uppgifter. Med andra ord, elever och läraren kommenterar de utförda åtgärderna, vilket gör att de senare förstås och kommer ihåg.
Övningarna är också uppdelade i muntliga och skriftliga.Muntliga övningar används oftast i inlärningsprocessen, och viktigast av allt är deras syfte att behärska kulturen och tekniken för läsning, berättelse, logisk presentation av uppgifter etc. Skrivövningar är också en viktig del av lärandet. Dessa är grammatiska, stilistiska och stavningsdiktationer, sammanfattningar, uppsatser, beskrivningar av experiment etc. De hjälper till att bilda och utveckla nödvändiga färdigheter. Övningens effektivitet bestäms av sådana krav som korrekt utförande av alla åtgärder, studentens medvetna önskan att förbättra aktivitetens kvalitet, övervaka och medvetet ta hänsyn till villkoren under vilka åtgärden ska utföras, med hänsyn till uppnådda resultat och fördela upprepningarna av övningarna över tid.
Laboratoriemetod
Det bygger på oberoende beteende.studentforskning och experiment. Oftast används det i studien av sådana ämnen som kemi, biologi, fysik. Laboratoriemetoden kan utföras både individuellt och i grupp. Den mest effektiva är den problematiska laboratoriemetoden, eftersom en hypotes under dess implementering läggs fram, dess väg beskrivs och nödvändiga apparater och material väljs direkt av studenterna själva.
Praktisk metod
Praktiska undervisningsmetoder somlaboratorium och praktiskt, väldigt lika, men praktiskt skiljer sig från laboratorium genom att elever praktiserar den kunskap som de redan har. Förmågan att använda teoretisk kunskap i praktiken belyses. Den praktiska metoden hjälper till att fördjupa kunskap och färdigheter, förbättrar kvaliteten på att lösa problem med korrigering och kontroll, stimulerar kognitiv aktivitet.
I den praktiska metoden skiljs följande steg: först introducerar läraren eleverna för teorin, sedan finns det instruktion, ett test (ett exempel på hur man gör det), utförande av arbete och sedan kontroll.
Kognitiva spel
Detta hänvisar till skapade situationer somhelt simulera verkligheten. Studenternas huvuduppgift är att hitta en väg ut ur denna situation. Kognitiva spel stimulerar den kognitiva processen. Nyligen har simuleringsspel varit särskilt populära när eleverna måste återge vissa kvaliteter. De vanligaste typerna av spelmetod, till exempel generering och dramatisering av idéer. Generering förstås som något som en "hjärnattack", där eleverna delar (genererar) sina idéer för att lösa problemet i fråga. Dramatiseringsmetoden kan ta olika former. Till exempel kan han fungera som en dialog, en förordnad teaterföreställning etc. Det bör noteras att kognitiva spel till viss del är icke-traditionella undervisningsmetoder, som alltmer införs i utbildningsprocessen.
