Eğitimsel çalışmaların analizi nasıl yapılır?Herhangi bir sınıf öğretmeni sadece çalışmasının bir planını çizmemeli, aynı zamanda çalışmasının etkinliğini de değerlendirmelidir. Öğretmenlerin çalışmalarını değerlendirmek için çeşitli seçenekler sunuyoruz.
İlk önce, bir eğitim analizi düşünelimokul işi. Faaliyetin amacı, kişiliğin kapsamlı gelişimi için, öğrencilerin kendi gelişmeleri ve kendi kendilerini geliştirmeleri için en uygun koşulları yaratmaktır.
Yılın ilk yarısında yapılan eğitim çalışmasının analizi, bir eğitim kurumunda çalışan sınıf öğretmenlerinin raporlarına dayanmaktadır.
Okulun aktiviteleri, eğitim bilgisini, ders dışı gezi aktivitelerini, çeşitli aktiviteleri birleştiren tam pedagojik süreci kapsar ve aşağıdaki sorunları çözmeyi amaçlamaktadır:
1 yarım yıl eğitim çalışması analizindesivil vatanseverlik eğitimi dahil. Genç nesilde bir vatansever vatandaşın niteliklerinin oluşumu, bir eğitim kurumunun çalışmalarının önemli bir bileşenidir. Sınıflarda yapılan etkinliklerin bir parçası olarak, çocuklar sistematik olarak vatandaşlık görevlerini yerine getirmek üzere eğitildiler.
Eğitim çalışmalarının analizi, öğretmenlerin ülkelerine, küçük anavatanlarına, kültürel ve tarihi geleneklerine karşı bir sevgi duygusu geliştirmek için çalıştıklarını gösterdi.
En önemli olay okulun yıldönümünde yapılan kutlamalardır. Öğrencileri ve öğretmenleri birleştirdiler, en üst düzeyde tatil yapmalarına izin verdiler.
Yılın ilk yarısı için eğitim çalışmalarının analizi, 1 Eylül tatiline adanmış olan ciddi hattın mükemmel hazırlanmasını ve yürütülmesini doğruladı.
Ayrıca vatanseverlik faaliyetleri çerçevesindeUlusal Birlik Günü'ne adanmış en yakın konut sakinleri için bir festival konseri düzenlendi. 8-9. Sınıflar Afganistan'da görev yapan askerlerle bir araya gelerek onlarla askerlik hizmetinin zorlukları hakkında konuştular.
Sınıfın eğitim çalışmalarının yarım yıl boyunca bir analizi, 10 sınıfın paralelinde eylemlerin gerçekleştirildiğini gösterdi:
Genç nesilde doğru yaşam yönergelerinin ve ahlaki değerlerin oluşturulması için okulda şartlar yaratmaya yönelik çalışmalara devam edilmesi planlanmaktadır.
Yılın ilk yarısında eğitim çalışmalarının analizindetoplumda okul ahlaki ideallerinin ve davranış kurallarının, ahlaki prensiplerin, kültürel değerlerin ve ihtiyaçların geliştirilmesi, bireyin estetik (sanatsal) potansiyelinin oluşmasını amaçlayan olaylar dahildir. Öğretmenler, okul çocuklarının yaratıcı yeteneklerini ortaya koymalarını ve geliştirmelerini sağlayan etkinlikler düzenlediler ve yürüttüler.
Eğitim çalışmalarının analizi, bu tür faaliyetler çerçevesinde bazı önlemlerin alındığını göstermiştir:
Okula önemli sayıda velinin katılımıyla, 1-4. Sınıflardaki çocuklar için "Yeni Yıla Yolculuk" etkinliği düzenlendi.
Ayrıca, Öğretmenler Günü, Şehir Günü, Yeni Yıl adanmış okuyucu yarışmaları düzenlendi.
5-11. Sınıflardaki sınıf öğretmenleri, yılın ilk yarısında 4 okul gazetesi üreten okul varlığının çalışmasını düzenledi.
Lise öğrencileri "Sevgili adamım" adlı bir festival programı düzenledi.
Eğitim çalışmalarının analizi, yılın ilk yarısında okulun geliştirilmesi konusunda ciddi çalışmaların devam ettiğini göstermiştir.
Görev sonuçlarından sonra düzenli olarak yıldırım yapan katılımcılar, okulda meydana gelen tüm acil olayları kaydetti:
Sınıftaki eğitim çalışmalarının analizi, son altı ay içinde risk altındaki çocuklarla suçları önleme konseyinin üç toplantısının yapıldığını gösterdi.
Okul beden eğitimine özel önem vermektedir. Temelini, fiziksel sağlık alanında öğrencilerin eğitimi ve sağlıklı bir yaşam tarzına karşı olumlu bir tutumun oluşması oluşturmaktadır.
1. sınıf eğitim çalışması analizi, beden eğitiminin üçüncü saatinin kullanılmasının ilkokul çocuklarının görülme sıklığında bir azalmaya yol açtığını göstermiştir.
Faaliyetler, aşağıdakileri içeren okul programı "Sağlık" çerçevesinde gerçekleştirilmiştir:
Eğitim çalışmalarının analizi başka neler gösterdi? 1.Sınıf 1.Yıl yılı organize bir şekilde yedi, süreç öğrencilerin velileri tarafından izlendi. İhlal tespit edilmedi.
Birinci sınıf öğrencileri için yollarda davranış kurallarını teşvik etmek amacıyla, amacı çocuklar için güvenli bir okul rotası oluşturmak olan "Genç Yayalar" etkinliği düzenlendi.
Bu yönde çalışmalar yılın ikinci yarısında devam edecek, sağlığın korunmasına ve güçlendirilmesine, çocukların motor aktivitesine dayanacaktır.
Yıl için eğitim çalışmalarının analiziEğitim kurumunda, yaşamı günlük yaşamda korumak için bilgiyi kullanarak doğaya şefkatli bir tutum geliştirmeyi amaçlayan çeşitli önlemler alınmıştır.
Raporun başında, sınıf öğretmenisınıfın kısa bir açıklamasını sunar. Yılın başında 6. sınıf takımında 26 kişi vardı: 15 erkek, 11 kız. Sınıfın mükemmel performansı var. Sınıf öğretmeni, öğretmenler, veliler tarafından yapılan çalışmalar sonucunda tüm öğrencilerin derse devam etmesini sağlamak, eğitim faaliyetlerine zamanında ve sorumlu bir yaklaşım getirmek mümkün olmuştur.
Sınıf pratikte kötü bir disiplin değilKişilerarası çatışma yoktur. Çocuklar kendi aralarında dostane ilişkiler kurarlar, birbirlerine destek ve yardım sağlarlar. Takımda grup yok, 25 kişi bölümlere ve çevrelere katılıyor. Cari döneme ait çalışmalar aşağıdaki alanlarda gerçekleştirilmiştir:
Ana çalışma şekilleri:geziler, tatiller, yarışmalar, serin saatler, konuşmalar, kısa sınavlar. Sınıflarda, öğretmenin yanı sıra, yaratıcı etkinliklerin organizasyonunda, öğrencilerin ebeveynleri aktif bir rol oynadı.
Çocukları bir meslek seçmeye hazırlamak için sınıf öğretmeni çeşitli etkinlikler düzenledi ve gerçekleştirdi:
Öğretmenin aktivitesine özel dikkatYol güvenliğinin temellerini ödedi. SDA programı 8 saat boyunca tasarlanmıştır. Bu süre zarfında öğretmen, öğrencileri yoldaki davranış kurallarına, yaya geçidine, özellikle güvenli bir okul rotasının seçimine tanıttı. Sınıf öğretmenine ek olarak, yol devriyesi hizmeti temsilcileri yol kuralları ile ilgili sınıflarda aktif rol aldı.
Yılın ilk yarısında,öğrencileri ahlakın temellerine tanıtmayı amaçlayan konuşmalar. Sınıf öğretmeni, çocuklara sadece ahlakın teorik temelleri hakkında bilgi vermekle kalmayıp, aynı zamanda bu materyali çeşitli eğitimlerde de incelemesine izin veren bir çocuk psikoloğu ile yakından çalıştı.
Çocukların kültürel gelişimi için, ebeveynleri ile birlikte, öğretmen Rusya Altın Yüzük şehirlerinde bir gezi ve turist programı düzenledi.
Sınıf öğretmeninin çalışmasındaki yönlerden biri ebeveynlerle etkileşimdi:
Ebeveynlerle anlayış aramak veÖğrencilerin yasal temsilcileri, öğretmen önce ortak bir dil bulmayı amaçlayan bir anket gerçekleştirdi. Anketin sonuçlarını analiz ettikten sonra, sınıf öğretmeni bir yıl boyunca, ilk bölümü yılın ilk yarısında başarıyla uygulanan bir çalışma programı hazırladı.
Ebeveyn toplantılarında 1altı ay boyunca, öğretmen çocukların kötü performansından bahsetmedi. Ebeveynlere çocuklarının değerlendirmeleri ile sayfalar verildi ve toplantının kendisi, çocukların uzun bir yaz tatilinden sonra okuldaki adaptasyonuna ayrıldı.
Bu etkinliğe davet edilen bir psikolog, annelere ve babalara çocukların öğrenme isteksizliklerini aşmalarına nasıl yardımcı olacaklarını anlattı.
Eğitim faaliyetlerini analiz ederken, belirli yönlere dikkat etmek gerekir. Bu tür etkinliklerde kullanılan işaretler arasında şunları vurgulamak isteriz:
Herhangi bir kişinin eğitim faaliyetlerinin analiziöğretmen çalışmanın ana bölümlerini, unsurlarını ve aşamalarını belirlediyse, diğer eğitim ve eğlence kurumları ile etkileşim yollarını belirlediyse sınıf öğretmeni etkili sayılabilir.
Rapor, her bir aşamanın tanımını, aralarındaki ilişkiyi, ara sonuçları özetlemelidir.
Analizdeki öğretmen, çalışmasının kalitesinin, nihai sonucunun, görevlerle ilişkilerinin sonuçlarına ve değerlendirmesine dikkat çekiyor.
Her eğitim kurumunda, sınıf öğretmenleri tarafından doldurulan belirli formlar (şablonlar) geliştirilir.
Bazı şemalarda, ilk önce varsayılırsınıf özellikleri, diğerlerinde, analiz, sınıf liderinin çalışmalarında belirlediği amaç ve hedeflerle başlar, diğerlerinde ilk önce amaç ve hedeflerin analizi yapılır, daha sonra sınıfta (eğitim kurumu) altı ay (bir yıl) yürütülen etkinlikler listelenir.
Analiz yapısının seçimi çeşitli koşullara bağlıdır:
Analiz prosedürüne devam etmeden önce önemlidirSeçilen çalışma biçiminin sonucunu bilir. Her durumda objektif olarak kurulamaz. Etkinliğin sonuçları hakkındaki bilgilerin bir kısmı, etkinliğin bitiminden hemen sonra etkinliğin katılımcılarından bir anket yapılarak elde edilebilir.
Ayrıca, sınıf öğretmeninin eğitim çalışmalarının etkililiğini ve verimliliğini değerlendirmek için belirli vakaların tamamlanmasından sonra toplu analiz yoluyla düşünülmesi tavsiye edilir.
Sistem-yapısal analiz, ders dışı faaliyetlerin kalitesi ve içeriği, belirli faaliyetlerin seçilmesinin tavsiye edilebilirliği hakkında nesnel bilgi edinmenizi sağlar.
Yeni okul öğretmenlerinin gelişimi içineğitim teknolojileri, teknikleri, teknikleri, analiz sürecinde bireysel yönlere, bağlantılara, devam eden eğitim faaliyetlerinin unsurlarına çok dikkat edilmesi tavsiye edilir.
Yarım yıl (yıl) için tam rapora ek olarak, bireysel olayların analizlerini yapabilirsiniz.
Durum elverişli ise, boş zaman vardır, yarışmalardan, konferanslardan, tatillerden hemen sonra çalışmayı analiz etmeye izin verilir.
Etkinlikteki katılımcıların yorgunluğu nedeniyle bu mümkün değilse, analizin bir süre sonra, örneğin ertesi gün yapılması daha iyidir.
Tüm katılımcılar toplu analize hazırlanıyoretkinlikler: öğretmenler, katılımcılar, organizatörler. Öğretmen, planlanan vakadaki çalışmanın ilk aşamalarından itibaren hazırlanmaya başlar, analiz soruları, uygulama zamanı üzerine düşünür.
Belirli bir olay hazırlanırken ve gerçekleştirilirken, öğretmen bazı ayarlamalar yapar, önemli noktaları açıklar, izler, sonuçları analiz eder.
