Класове за развитие на речта в средната групаизвършва се с цел формиране на правилните речеви умения на детето в съответствие с възрастовата категория. Успешното адаптиране на детето между връстници, както и по-нататъшното обучение в началното училище, зависи от правилното произношение и способността да се изразяват собствените си мисли. Именно нивото на развитие на езиковите умения показва нивото на умствено и интелектуално развитие на дадено дете.
Урок за междинно развитие на речтаДецата в предучилищна възраст се провеждат само под формата на игра. Това се дължи на психологическите характеристики на децата от дадена възраст, защото те мислят обективно. Те все още не са формирали постоянство и внимателност. Децата от предучилищна възраст са прекалено емоционални, така че се уморяват лесно. Уроците за игри трябва да са подходящи за възрастта. Успехът на обучението зависи от това колко много детето се включва в геймплея, доколко събитието става собствено. По време на играта бебето използва всички основни умствени процеси. Той чува, действа, вижда, взаимодейства с външния свят чрез различни техники за игра. В класната стая детето слуша обясненията на педагога, отговаря на поставените въпроси, се научава да слуша отговорите на други деца. По време на играта децата не забелязват, че се учат.
1. Ситуационна реч - невъзможност за изграждане на сложни и сложни изречения. При тези деца, речевите завои се формират по правило от изречения, които се състоят от две или три думи.
2. Малък речник.
3. Реч, в която има жаргон и не-литературни изрази.
4. Лоша дикция.
5. Речеви нарушения на речта.
6. Неспособност за изграждане на диалогична реч, правилно задаване на въпрос, кратък или подробен отговор на базата на ситуацията.
7. Невъзможност за изграждане на монологична реч: разкажете сюжета на историята близо до текста или с вашите собствени думи, направете описание на история на определена тема.
8. Неспособност да се използват логически разсъждения в собствените си заключения.
9. Културата на словото не се формира: детето не може да вдигне интонацията, темпото на говорене, силата на гласа и други параметри в конкретна речева ситуация.
Какво включва последователното развитие на речта?Под съгласуваната реч се отнася до способността да се представя точна, образно, логично и последователно всяка информация. Речта трябва да бъде конструирана граматически правилно. Свързаната реч включва:
- Диалог.Включва познания по езика, осигурява жива комуникация между децата. Диалогът може да бъде изграден под формата на индивидуални знаци, разговори между участниците, изявления на формата "въпрос-отговор". Класовете за развитие на речта в средната група включват формиране на умения за интерактивна реч: детето се научава да отговаря кратко и кратко на поставените въпроси, да влиза в дискусия с учителя и връстниците си. В класната стая продължава развитието на комуникативните културни умения: децата се учат да слушат събеседника, да не прекъсват говорещия, да не се разсейват, да включват синонимни форми на етикет.
- Монолог.Това е последователна реч на един човек, умението се формира от пет години. Трудността на такава реч се крие във факта, че детето в средна предучилищна възраст все още не е в състояние да програмира собственото си изявление, да изразява мисъл логично, последователно и непрекъснато. Класовете за развитие на речта в средната група включват преподаване на три вида монологични речи: разсъждение, разказ и описание. В този случай децата се учат да описват предмета и да преразказват малки текстове.
Речь с движениями (средняя группа) позволяет координират движенията на ръцете и краката с изречени фрази. Много деца на средна възраст имат неточни и непоследователни движения. Класове за развитие на фини двигателни умения на ръцете ви позволяват да повишите нивото на развитие на речта, постепенно да се научите да координирате движението с речта.
Създаден е японският лекар Намикоши Токуджироспециални методи за подобряване на излагането на ръцете. Според неговото учение има голям брой рецептори на пръстите, които изпращат импулси към централната нервна система. Акупунктурните точки се намират на ръцете. Масажирайки ги, можете да повлияете на състоянието на вътрешните органи. Именно това учение е в основата на развитието на речевите движения. Експертите са установили, че точността и нивото на развитие на речта зависи от точността на движенията на малките мускули на ръцете. М. Монтесори в книгата си „Помогни ми да го направя” подчертава: „Ако развитието на движенията на пръстите отговаря на възрастовата норма, тогава развитието на речта също е в нормалните граници. Ако развитието на подвижността на пръстите изостава, тогава и речта изостава. " Такива класове за развитие на речта в средната група включват:
- игри с пръсти (използвайки усукване на езика, стихове, физически упражнения, упражнения с пръсти);
- работа с булгур (изброяване на гроздове от различни размери, чертежи върху задницата);
- приложения (мозайка, отрязване, от пръчки);
- изработка на мъниста;
- шнур;
- работа с хартия;
- цветя от вълна;
- снимки на черупката на яйцата;
- засенчване;
- контур на картината по контура;
- графични диктовки;
- задачи като „довърши рисуването”;
- моделиране с използване на естествен материал;
- графични упражнения;
- рисуване чрез шаблони;
- работа с вода (преливане с пипети);
- изграждане на кладенец от кибрит;
- работа с удар;
- дидактически игри и упражнения с използване на естествен, домашен материал.
Как се осъществява развитието на речта (средна група)?Уроците са насочени към разширяване на лексиката, дикцията, формирането на способност за правилно използване на интонацията и подробни отговори, изграждане на доказателства, провеждане на диалог. За развитието и корекцията на речта в средната група използвайте набор от упражнения:
- Говорейки на снимката - това предполага историясъгласно илюстрацията на участъка. Такава задача ви позволява да избирате думи с подобно значение (синоними), да запомняте значението на думите. Специални печатни публикации са подходящи за занятия, в които се провеждат тестове и разнообразни упражнения, насочени към развиване на тези умения.
- езици, поговорки и поговоркиПоговорки не само разширяват речника на децата на средна възраст, но и помагат за координиране на речевия апарат. Такива упражнения ви позволяват да коригирате дефектите на речта, когато детето погълне края на думите по време на разговор или, обратно, разпъва думите по време на разговор.
- Игри като "Какво означава това?"Или "Защо казват това?" Позволява ви да избирате думи, които са близки по значение, когато обяснявате конкретно понятие. За тази цел се препоръчва използването на фразеологични единици, пословици и поговорки.
- Играта "Журналист" позволява на децата да развият уменията на интерактивна реч. Детето се научава да задава въпроси за "интервюто", последователно и ясно изразява мислите си.
Не е необходим анализ на развитието на речта.само за отчитане, но също и за да се разбере кои методи на преподаване са най-успешни и подходящи за повишаване на нивото на развитие на словото в тази конкретна група. В процеса на анализ учителят може да контролира колко време е необходимо, за да се научи нов материал, кой от децата не е научил материала или го е направил на ниско ниво. В процеса на анализ е необходимо да се обърне внимание на такива моменти:
- колко се оказа мотивиране на всеки участник да учи;
- колко правилно всички следваха инструкциите на учителя;
- какви моменти са се провалили;
- какви методи и техники са участвали, кои от тях се оказаха нецелесъобразни;
- дали материалът е на разположение;
- какъв е общият емоционален климат на професията;
- на кои точки трябва да обърнете внимание в следващия урок;
- какви умения и способности се нуждаят от корекция;
- на кое от децата трябва да се обърне по-голямо внимание.
Спешно е необходима консултация с логопед и невролог, ако:
- детето има малък речник или речта напълно отсъства от 4 години;
- речта е неясна, базирана на голям брой жестове;
- детето заеква, забива или има други очевидни речеви терапии;
- В миналото имаше наранявания на главата, назофаринкса или устната кухина, което доведе до нарушена реч или мълчание.
Навременният контакт със специалисти ще ви помогнеправилно нарушение на речта, в противен случай детето няма да може да говори правилно, ще бъде обречено да учи в специализирано училище за деца с нарушения на речта. Независимо такива нарушения не преминават.
