Образованието е съзнателно развитиечовек като уникална индивидуалност. Тя осигурява подобряването на творческите и моралните си сили, като изгражда такава социална практика и създава такива условия, че тези качества, които детето има в началния етап, се развиват и подобряват.
модерен Теориите за възпитание обикновено сасинтез на естествените науки, психологически и философски теории. Най-известните от тях са бихейвиоризма, неотомизма, неопозивизма и прагматизма. Общата черта на тези теории може да се разглежда като хуманистична ориентация, както и съсредоточаването върху възпитанието на саморазвиваща се, свободна личност.
Съвременни концепции за образование - това е реалистичен модел, антропоцентричен модел, безплатно образование, както и други, включително: хуманистичен, технократски.
В образованието основната концепция е реалистичен модел. Умения и знания за трансфера на ученици, предвид възможностите му за възраст - т.е. във форма, в която може да ги овладее незабавно.
На идеята за човек като цялостна системасе основава антропоцентричен модел. Тази система е отворена, постоянно се променя и актуализира в резултат на това, което взаимодейства с външния свят. По някакви норми процесът на възпитание не е ограничен, затова не свършва.
Формира интересите и принципите на живота безплатно образование. Този модел преследва целта да се образова свободният човек, който е отговорен за живота си, избора на ценности и принципи.
Съвременните концепции за възпитание включватняколко основни теории - техните основатели са известни психолози и философи. Това е психоаналитичната теория на А. Гезел, С. Фройд; когнитивна теория J. Piaget, D. Dewey; поведенческа (behaviourist) теория на Б. Скинър, Д. Лок, Д. Уотсън; Хуманистична психология A. Maslow, C. Rogers.
Въпреки факта, че подходите в тях са различни,модерните концепции за образование са изградени върху общи модели: образованието се осъществява в тясна връзка с ученето, но играе важна роля; ефективността на образованието зависи от дейността на обучаваното лице и от начина, по който е включен в процеса; нейните резултати се определят и от свързването на всички структурни елементи, които съставляват този процес: цели и методи, както и форми, които се разбират както от възпитателя, така и от детето.
Основните технологии за възпитание включватвербални, визуални и практически методи. Има няколко основни области на съвременните концепции за личностно образование: възстановяване на значението на държавата за възпитанието на ново поколение; разширяване на ролята на обществото, образователните институции, социалните институции; възстановяването на съответствието между съдържанието на възпитанието и нуждите на обучаваното лице, държави и общества; увеличаване на ролята на образователната дейност в създаването на нови стандарти за живот за младите хора. Съвременните концепции за образование са насочени преди всичко към формирането в детето на културна личност.
Много социални институции все още използватостарели модели на образование. Тази система се опитва да се подобри състоянието на по-младото поколение възможност да придобият знания и умения в използването на най-новите технологии в съответствие с изискванията на съвременното общество. Също толкова важно за ефективността на образованието и личността на учителя е, а именно на високо ниво на обща и педагогическа култура, компонентите на които са общи познания и широк мироглед, професионална компетентност, педагогически умения, управленски и организационни умения.
