Съвременните технологии на образованието повече от всякога разчитат на психологията. Да се научиш да играеш напълно отговаря не само на психологията на учениците. Всеки обича да свири: както възрастни, така и деца.
Играта е водеща дейност в предучилищния период на развитие на възрастта. В следващите етапи играта не изчезва, а допълва водещите дейности на зрящото дете, юноша, млад мъж.
Учител в чужбина, V.A. Сухомлински сравнява играта с искра, която възпламенява искрица любознателност, любознателност и без която няма пълноценно умствено развитие.
Трябва да се отбележи гъвкавостта на играта в човешкия живот на всички етапи на развитието на възрастта.
Преди всичко социализацията се осъществява в игратадете. Чрез системата на игри с ролеви роли, децата придобиват и определят социални норми, ценности и нагласи. В процеса на играта се осъществява самореализация, а игралната дейност дава възможност да практикувате в различни форми на живот, включително комуникация. И, разбира се, играта е забавна, изпълва развлечения.
Освен това, специално организираната игрална дейност има корективни, психотерапевтични, диагностични функции.
Преди всичко трябва да се отбележи преподавателската функция на играта.Игровите технологии в преподаването могат радикално да променят образователния процес, да помогнат за постигането на високи резултати от обучението. Може да се каже, че гейминг технологията е модел на дейността на учител и стажант. Целта на съвместните дейности е проектирането, организацията и осъществяването на учебния процес чрез играта.
Понастоящем игралните форми на обучениеса популярни не само в предучилищното и училищното образование, но и във висшето професионално образование, както и в обучението на специалисти в различни области, в бизнеса.
Игровите технологии в образованието са широкиполе на приложение. Така технологичната игра "бизнес игра" може да се използва като независима технология в разработването на образователни материали. В друг случай технологиите за игри могат да станат елементи на по-широка образователна технология (например технология на колективното учене). В допълнение, приложението се използва широко като форма на образователен или образователен процес.
Игровые технологии в обучении основаны на функции на игрите. Както всяка дейност, играта има своя собствена структура: определяне на цел, планиране, реализиране на цел, анализ на резултатите. В допълнение, компонентите на играта са: парцелът, ролята, реалната връзка между играчите, действията на играта, замяната на реални предмети с условно.
Современные игровые технологии в обучении активно използвайте различни игри, които ви позволяват да идентифицирате групи образователни игри: симулационни игри, ролеви игри, иновационни игри и други.
Обща технология за игри днесстана бизнес игра. Тя намери мястото си както в училище, така и в професионалното обучение. Бизнес играта привлича, като позволява имитирането на реална социално-икономическа система и възпроизвеждането на истинското взаимодействие на участниците в тази система от взаимоотношения; има приоритет на колективното учене; носи висока стойност и смисъл. Видове бизнес игри: имитация, роля, оперативна, бизнес театър, психодрама, социодрама и др.
Като игрална технология, бизнес играта има числоструктурни компоненти, необходими за неговото прилагане. Това е пряко имитационен модел на бизнес играта, която включва педагогическата цел и предметът на играта, системата за взаимодействие на участниците, системата за оценяване. Друг елемент - моделът на играта - са целите на играта на участниците в играта, набор от роли, правила, скрипт. Задължителен елемент на технологията е методичната и техническа поддръжка на игровите дейности.
