Alle ved, at hovedaktiviteten af børnførskolealder er et legerum. Men udover dette er der også en produktiv. Hvad er det? Det betyder, at barnet som et resultat af klasser skaber en slags færdigt produkt. Organiseringen af førskolebørns produktive aktivitet er hver pædagogs opgave. Når man studerer det, bliver barnet socialiseret, han udvikler udholdenhed, ønsket om at fuldføre arbejdet begyndt til enden, en grafisk færdighed. Talrige undersøgelser har vist, at dette er den vigtigste aktivitet for børn i de ældre grupper i børnehaven, takket være det skabes gunstige betingelser for lærere, herunder fremtidige lærere, der vil arbejde med barnet i de lavere klasser. Faktum er, at førskolebørns produktive aktivitet kombineret med leg forbereder barnets psyke til skolen.
Dette er navnet på aktiviteten, som følge heraf vil barnet oprette et givet produkt med de angivne kvaliteter. Hvilke af dem er produktive aktiviteter:
Alle former for produktiv aktivitet er vigtige for børns udvikling.aktiviteter. Førskolebørn skal være interesserede for at få det ønskede resultat, men dette er allerede lærernes arbejde. Alle institutioner rettet mod tidlig barndomsundervisning inkluderer disse klasser. Forældre bør vide, hvad førskolebørnens produktive aktivitet er rettet mod, hvorfor det er så vigtigt. Hvis du studerer hjemme med dit barn alene eller foretrækker ikke at tage det med i børnehaven, så vil denne publikation være nyttig for dig.
Formålet med klasserne er den alsidige udvikling ogopdragelse af et barn i en førskolealder. Børn udvikler sig på mange måder, derfor er det vigtigt at inkludere alle typer produktive aktiviteter i førskolebørn i klasserne uden kun at fokusere på tegning eller modellering. Timerne bør udføres på en legende måde, og ikke "ude af hånden", barnet skal være opmærksom på, at det er sjovt, og i slutningen af arbejdet vil han være stolt af sit produkt. Samtidig vil han gradvist lære behovet for at lytte omhyggeligt til læreren og gøre, hvad der er nødvendigt for at få resultatet.
Over hele verden har eksperter undersøgt førskolebørns produktive aktivitet og er kommet til den konklusion, at den er i stand til at udvikle følgende kvaliteter hos børn:
Også klasser har en positiv effekt pådisciplin af børn, lærere bemærkede en god forbindelse mellem produktiv aktivitet og sanseundervisning. Det vil sige, for at et barn skal have en god idé om et objekt, skal det vide, hvordan det ser ud, dets farve, brug, størrelse og placering i rummet.
I uddannelsesprocessen manifesterer alle kvaliteter sig iførst og fremmest babyens mentale og fysiske evner, og lærerne ved præcis hvilket barn, og hvad der skal gøres mere, de giver gode råd til forældre.
Produktiv kreativ aktivitet af førskolebørngiver praksis og færdigheder, der vil være nødvendige for videre uddannelse og arbejde. For eksempel, for at oprette en applikation, skal du gøre en indsats, tænke godt over placeringen af objekter, arrangere dem korrekt, og dette kræver kreative handlinger. I timerne får børn erfaring med selvstændigt arbejde.
Det er godt implementeret i produktive aktiviteterførskolebørns integrerede tilgang. Derudover er babyer i stand til at slappe helt af, og det slipper for al slags frygt for samfundet. Børn, der uafhængigt skaber et produkt, kan i modellen realisere deres ideer om et bestemt objekt, de modtager den materielle udførelsesform for en imaginær struktur.
Vi tilbyder dig at lære mere om produktiv aktivitet at kende for at få en præcis idé om det.
Hvorfor er alt dette nødvendigt? Faktum er, at udviklingen af førskolebørns produktive aktiviteter ikke kun er interessant, men også meget nyttig.
Det er nødvendigt at oprette et klassesystem for børn. Hvis læreren fordeler produktiv aktivitet korrekt, og alle dens typer er involveret, bliver resultatet som følger:
Oftest forbinder produktiv aktivitetDer er flere områder, det er kreativitet, socialisering, kognition, arbejde, kommunikation, førskolebørns sikkerhed. Kunstnerisk og produktiv aktivitet og kreativitet tillader udviklingen af barnets tale. I denne alder er der mange problemer med hende, det er knaphed (dårligt ordforråd), monosyllabisk, det består kun af enkle sætninger, og ordene er langt fra smukke, litterære. For eksempel: "cho", i stedet for "hvad", "smuk blomst", i stedet for "jeg kan godt lide denne blomst, fordi ...", men i stedet for "jeg vil ikke dette, fordi ..." kan du høre og "lad mig være i fred" og andre udtryk. Børn skal læres at tale smukt, at forklare deres præferencer mere fuldstændigt og effektivt.
Derudover modtager børn moralsk uddannelse, konsoliderer den viden, der opnås i læreprocessen, de udvikler de nødvendige karaktertræk:
Produktiv aktivitet forbedrer også fysiskbørns tilstand. De bliver mere muntre, stemningen forbedres, den generelle tone stiger, karakteren bliver mere afslappet og aktiv. Efter undervisningen og på dem er barnet aktivt. Det er vigtigt straks korrekt at danne sin kropsholdning, gangart, kropsstilling, fordi alle disse kvaliteter i fremtiden vil være nyttige for den lille mand. Produktiv aktivitet giver dig mulighed for at koordinere bevægelser, "tune" det vestibulære apparat og styrke musklerne.
Nu tilbyder vi dig at stifte bekendtskab med hovedtyperne af produktive aktiviteter. Og samtidig vil vi bemærke særegenhederne ved hver.
Især børn elsker at tegne.Her har de plads til fantasi, alt er afbildet på papir: helte fra eventyr, rum, skov, individuelle objekter, mønstre, scener oplevet i livet - her realiserer barnet fuldt ud sin tankegang. Mens de tegner, oplever børn igen de oplevede følelser, afslører deres tanker. Normalt gives tegneopgaven om uafhængige emner, det vil sige, at enhver selv bestemmer hvad, hvordan og i hvilken farve der skal skildres. Ved tegningerne kan man bedømme barnets karakter og finde ud af hans frygt, som han holder i sig selv. Nogle gange anbefales det at besøge en psykolog, så han kan løse barnets problem, rette ideen om verden omkring ham.
Det er nødvendigt at deltage i denne aktiviteti fællesskab trække på det samme emne. Kunst gør det muligt for børn at indgyde en følelse af skønhed, en æstetisk ide om verden, individuelle objekter. Udviklingen af førskolebørns produktive aktivitet er uvurderlig, fordi klasser lærer dig at se skønheden i alt omkring dem, og kun en harmonisk, udviklet og intelligent person er i stand til dette. Børn udvikler en følelse af æstetik, de ændrer deres holdning til hver insekt, græsstrå, det er kun nødvendigt at fortælle korrekt, hvad og hvordan man tegner. For eksempel: "Se, hvilke lange antenner denne fejl har, han kan ikke leve uden dem, så sørg for at tegne." Tja, efter det, hvordan kan en bille rive disse antenner af og fange den i græsset? Barnet lærer kun at se det gode i alt, hans adfærd ændres til det bedre, overbevisninger dannes.
Du skal tage pap (hvid), skygge detmed flerfarvede farveblyanter, og derefter ved hjælp af en svamp anvende et tykt lag sort gouache eller bedre med mascara, da gouache, selv når den er tørret, vil plette babyens fingre og hans tøj ved kontakt. Derefter får børnene fjer eller andre genstande med en skarp, men sikker spids, og de skal ridse mønsteret på det resulterende materiale. Som et resultat får du et mønster eller ethvert objekt skabt af tynde flerfarvede striber på en sort baggrund. Der vil ikke være nogen grænse for børnenes glæde!
Det særlige ved skulptur er, at barnet kanskabe et tredimensionelt billede af biler, dyr, frugter og andre yndlingsartikler. Emnerne er meget forskellige. Modellering har en fremragende effekt på finmotorikken, danner fantasi og rumfornemmelse, fordi de efter fremstilling af objekter kan placeres længere eller tættere på hinanden, tilfredsstiller børns behov inden for viden og kreativitet.
Ved at oprette applikationer lærer børn på egen håndklip genstande, anbring dem de rigtige steder, klæb objekter og elementer på papir. Her er igen udviklingen af fingermotorik og koordination involveret. For at oprette en applikation skal du tænke grundigt, tænke kreativt, fordi detaljer sjældent indeholder hele og klare objekter, så du skal matche dem korrekt. Desuden lærer førskolebarnet matematik at kende ved at studere enkle geometriske former. Ideen om placeringen af objekter i rummet (i hjørnet, midten, højre eller venstre) og størrelsen på delene (stor eller lille trekant) udvikler sig også.
Du kan lave en mosaik ikke kun af stykker papir, men også af klumper. Dette er også ret underholdende, ikke mindre nyttigt til udvikling.
Dette er en af de mest elskede produktiveførskolebørns aktiviteter. Hvem elskede ikke Lego -konstruktører? Det særlige ved klasserne er, at børnene skal samle genstanden korrekt, finde de nødvendige dele og fastgøre dem. Design udvikler rumlig orientering, motorik, kreativ og logisk tænkning, æstetisk opfattelse - uanset om barnet kan lide sin skabelse eller ej. Derudover får barnet kendskab til funktionernes egenskaber (farve, vægt, materiale, hvorfra de er lavet, form). Barnet forstår arkitektoniske former i volumen, det udvikler sin egen smag, mening.
Du kan designe ikke kun fra færdige dele, men også fra papir, æsker, sten, skaller, sand, børn lærer at genkende dele, kombinere dem og syntetisere.
Det er nødvendigt at udvikle programmet korrektklasser. Børn bør ikke gøre det samme dag ud og dag ind. Hvis barnet elsker at tegne, men ikke vil designe eller forme, er det nødvendigt at interessere ham. Bed om at bygge eller forme dit hus, og efter det er klar, lad ham fortælle om det, om hvor det står, hvor det kan lide at gå.
Fortæl om færdige produkter, det være sigtegning eller applikation, du har brug for. På dette tidspunkt dannes tale, ordforråd genopfyldes. For eksempel tegnede et barn en killing. Lad ham komme med et kaldenavn, fortæl ham om hans karakter, præferencer inden for mad og spil - det er allerede kreativ tænkning.
Produktiv aktivitet er ikke kun nødvendig for førskolebørn, men også for folkeskoleelever. På mange skoler er der etableret børns kreativitetscentre, som er fremragende hjælp til læring.
