Στο νηπιαγωγείο διδάσκουν στα παιδιά το πιο σημαντικό καιτα κυριότερα πράγματα που θα είναι χρήσιμα αργότερα στη ζωή. Φυσικά, τα μαθήματα είναι κάπως διαφορετικά από τα σχολικά, επειδή τα παιδιά αντιλαμβάνονται τα πάντα διαφορετικά - μέσω παιχνιδιών. Η κατάρτιση στην προπαρασκευαστική ομάδα είναι αυτή η πολύ ειδική μορφή εκπαίδευσης.
Ο σκοπός του μαθήματος είναι να διδάξει στα παιδιά να διακρίνουνλόγοι τιμής: ένας ενήλικας είναι μεγαλύτερος από ένα παιδί. Μια επιπλέον εργασία είναι να σχεδιάσετε ένα περίγραμμα με ένα απλό μολύβι και να το γεμίσετε με χρώμα. Το σχέδιο στην προπαρασκευαστική ομάδα δεν είναι πλέον τόσο απλό όσο στην αρχική ομάδα, επομένως οι στόχοι τίθενται πιο «παγκόσμιοι». Τι απαιτείται:
Ο δάσκαλος είναι πρώτος στον εαυτό του και σε ένα από τα παιδιάδείχνει την ίδια αναλογία ανάπτυξης που θέλετε να απεικονίσετε. Επιπλέον, πρέπει να μιλήσετε για το πώς οι άνθρωποι αρχίζουν συνήθως να σχεδιάζουν. Δηλαδή, πρώτα απεικονίζουν το περίγραμμα του κεφαλιού, μετά τον κορμό, τα χέρια, τα πόδια, το χτένισμα, τα ρούχα. Και μόνο μετά από αυτό ζωγραφίζουν πάνω από το σχέδιο με χρωματιστά μολύβια. Αξίζει να σημειωθεί ότι εάν ορίσετε το θέμα "Οικογένεια για μια βόλτα", τότε θα είναι ευκολότερο για τα παιδιά να περιηγηθούν και να φανταστούν. Έτσι θα απεικονίσουν τον εαυτό τους, τη μαμά και τον μπαμπά τους, τις αδελφές ή τους αδελφούς τους κοντά.
Σχεδίαση φρούτων στην προπαρασκευαστική ομάδαξεκινά με μια μικρή προετοιμασία: ιστορίες, ποιήματα ή παραμύθια για ένα φρούτο. Ο σκοπός του μαθήματος είναι να διδάξει τα παιδιά να απεικονίζουν όχι μόνο αυτό που βλέπουν, όπως συμβαίνει με την τέχνη από τη ζωή, αλλά και από τη μνήμη. Δηλαδή, υπάρχουν υπό όρους δύο τύποι μαθημάτων σχεδίασης: με και χωρίς παράδειγμα. Συνιστάται να ξεκινήσετε με απλά βασικά: για παράδειγμα, εικόνες μπανάνας ή πορτοκαλιού. Ερωτήσεις που θα βοηθήσουν τα παιδιά να πλοηγηθούν:
Ο δάσκαλος πρέπει να υπενθυμίσει στα παιδιά ότι είναι καλύτερο να αντλήσετε φρούτα πρώτα από το περίγραμμα και τη φόρμα, μόνο τότε να βάψετε με χρωματιστά χρώματα ή μολύβια.
Για να κάνετε το μάθημα δύσκολο, μπορείτε να ορίσετε ένα θέμα"Πιάτο με φρούτα." Σε αυτήν την περίπτωση, τα παιδιά θα πρέπει να συσχετίσουν σωστά τις διαστάσεις της εικόνας. Ο εκπαιδευτικός πρέπει να υπενθυμίσει ότι ένα πορτοκάλι είναι μεγαλύτερο από το μανταρίνι και ότι ένα μήλο έχει διαφορετικό σχήμα από ένα αχλάδι, ότι μια μπανάνα είναι επιμήκη και τα σταφύλια αναπτύσσονται σε συστάδες. Ως οπτικό βοήθημα, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε πραγματικά φρούτα ή τις απομιμήσεις τους. Το σχέδιο στην ομάδα προετοιμασίας μπορεί να είναι όχι μόνο μολύβια, αλλά και χρώματα. Επομένως, τα παιδιά πρέπει να εξηγήσουν ότι κάθε ένα από τα στοιχεία της πλάκας φρούτων πρέπει να στεγνώσει, διαφορετικά τα χρώματα θα αναμιχθούν, το μοτίβο δεν θα είναι τόσο καθαρό και φωτεινό όσο θα θέλαμε.
Δεδομένου ότι το θέμα του φθινοπώρου είναι ένα από τα πρώταθέματα για το σχέδιο, επειδή το «ακαδημαϊκό» έτος στο νηπιαγωγείο και το σχολείο ξεκινά με αυτό, αξίζει να ρωτήσετε τα παιδιά πολλές διαφορετικές εργασίες ταυτόχρονα, διανέμοντάς τα σε πολλά μαθήματα καλών τεχνών. Έτσι, μπορεί κανείς να διδάξει στα παιδιά πολλά σημαντικά πράγματα ταυτόχρονα.
Σχέδιο σε προπαρασκευαστική ομάδα (φθινόπωρο ωςθέμα δημιουργικότητας) μπορεί να ξεκινήσει με ένα απλό θέμα όπως το δάσος. Πρέπει να ζητήσετε από τα παιδιά να απεικονίσουν τι είδαν ή θα μπορούσαν να δουν κατά τη διάρκεια αυτής της χρονικής περιόδου. Για παράδειγμα, μπορείτε να δώσετε εικόνες από τα βιβλία τους ή να διαβάσετε ένα παραμύθι / ιστορία. Τα ίδια τα παιδιά θα αποφασίσουν τι να σχεδιάσουν: κλαδιά, ένα μεγάλο δέντρο, σκίουροι, κουνελάκια ή άλλα ζώα του δάσους. Αξίζει να σημειωθεί ότι κατά την περιγραφή του φθινοπωρινού δάσους, τέτοιες ερωτήσεις μπορεί να είναι χρήσιμες:
Τα μεγαλύτερα παιδιά στο νηπιαγωγείο είναι συνήθως ήδηξέρουν ότι είναι το φθινόπωρο να μαζεύουν μανιτάρια στο δάσος. Το σχέδιο στην προπαρασκευαστική ομάδα μπορεί να αφιερωθεί σε αυτό το θέμα. Ερωτήσεις που θα βοηθήσουν τα παιδιά να πλοηγηθούν σε μαθήματα:
Παράλληλα, πρέπει να πείτε και με σαφήνειαδείξτε τι διακυβεύεται. Συμπεριλαμβανομένου του πώς ακριβώς εμφανίζονται τα μανιτάρια Το σχέδιο στην προπαρασκευαστική ομάδα σε αυτό το θέμα μπορεί να ξεκινήσει με μια ιστορία ότι είναι καλύτερο να σχεδιάσετε ένα καπέλο πρώτα, μετά ένα πόδι, και μόνο τότε να βάψετε πάνω από το σχέδιο με χρώματα ή μολύβια.
Αυτό το θέμα θα είναι λίγο πιο περίπλοκο.Πρώτον, επειδή η ζωγραφική ζώων στην προπαρασκευαστική ομάδα δεν δίνεται αμέσως σε κάθε παιδί. Δεύτερον, πρέπει να μπορείτε να ορίσετε σωστά το θέμα. Εξάλλου, υπάρχουν πολλά διαφορετικά ζώα. Επομένως, μπορούμε να χωρίσουμε υπό όρους όλες τις τάξεις σε διάφορα υπο-θέματα:
Κάθε θέμα πρέπει να απεικονίζεται με σαφήνειαπροβολή. Έτσι αναπτύσσεται η προοπτική των παιδιών και υπάρχει κάτι για να φανταστεί κανείς. Μια σύντομη ιστορία μπορεί να ειπωθεί για κάθε ζώο που περιγράφεται, προκειμένου όχι μόνο να ξυπνήσει, αλλά και να υποστηρίξει το ενδιαφέρον του μωρού. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο αυτό είναι ένα από τα πιο δύσκολα θέματα όσον αφορά το σχέδιο γενικά στην προπαρασκευαστική ομάδα. Το φθινόπωρο, παρεμπιπτόντως, μπορεί επίσης να συνδεθεί στενά με τα ζώα. Για παράδειγμα, μπορείτε να πείτε πώς προετοιμάζονται τα ζώα του δάσους για το χειμώνα, τι συλλέγουν κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, τι τρώνε, πώς αλλάζουν τα γούνινο παλτό τους και γιατί. Αποδεικνύεται ταυτόχρονα ένα διπλό μάθημα: τόσο το σχέδιο όσο και ο κόσμος γύρω μας.
Υπάρχουν διάφορες δραστηριότητες που δεν αλλάζουν:φθινόπωρο, χειμώνας, καλοκαίρι, άνοιξη, χώρος, διακοπές. Όλα αυτά συχνά λειτουργούν ως θέματα δημιουργικότητας, καθώς σχετίζονται στενά με τον έξω κόσμο. Αλλά υπάρχουν και άλλα, όχι λιγότερο σημαντικά. Έτσι, για παράδειγμα, το σχέδιο (προπαρασκευαστική ομάδα), οι σημειώσεις των τάξεων για τις οποίες καταρτίζονται από εκπαιδευτικούς ανεξάρτητα, μπορούν να αφιερωθούν σε:
Είναι σημαντικό να αναπτυχθεί η φαντασία στα παιδιά, να τονωθείτους στην ψυχική εργασία, για να διατηρήσουν το ενδιαφέρον τους. Και, φυσικά, να τους διδάξετε πώς να τοποθετούν τα χέρια τους σωστά στην τάξη. Το πώς τα παιδιά γράφουν τελικά στην τάξη εξαρτάται από αυτό. Η κατάρτιση θεμάτων στην προπαρασκευαστική ομάδα μπορεί να είναι διαφορετική, αλλά είναι σημαντικό να τα ορίσετε σωστά. Για παράδειγμα, με έναν παιχνιδιάρικο τρόπο: πρώτα ένα παραμύθι ή ένα αίνιγμα για ένα μελλοντικό θέμα και μετά την ίδια την εικαστική τέχνη. Ένα σωστά δομημένο μάθημα επιτρέπει όχι μόνο να κρατήσει ακόμη και το πιο ιδιότροπο και ανήσυχο παιδί στη θέση του, αλλά και να αναπτύξει τη σκέψη. Το σχέδιο στην προπαρασκευαστική ομάδα φέρνει ταυτόχρονα πολλές σημαντικές λειτουργίες: την ανάπτυξη της φαντασίας, τη γνώση του κόσμου γύρω, τη δημιουργία της δικής του άποψης, τη σωστή θέση του χεριού, την ανάπτυξη της επιμονής και της υπομονής. Όλα αυτά στο σχολείο θα είναι χρήσιμα για τα παιδιά, καθώς θα είναι ευκολότερο για αυτά να μελετήσουν κάτι που είναι ήδη γνωστό πιο βαθιά από το να αντιλαμβάνονται πληροφορίες από το μηδέν. Οι γονείς είναι υποχρεωμένοι να διατηρούν το ενδιαφέρον των παιδιών τους για δημιουργικότητα, να μελετούν μαζί τους στο σπίτι, να τους λένε κάτι νέο για το θέμα που τους ενδιαφέρει. Και φυσικά, απαντήστε σε πολλές ερωτήσεις με υπομονή και ειλικρίνεια. Εάν το παιδί λαμβάνει συνεχώς νέες πληροφορίες σχετικά με το τι του ενδιαφέρει, τότε θα είναι ευκολότερο για αυτό να σπουδάσει στο σχολείο, θα είναι ευκολότερο γι 'αυτό να θυμάται ακόμη και ό, τι δεν είναι πολύ σημαντικό για αυτόν. Γι 'αυτό το σχέδιο είναι η ευκολότερη και πιο προσιτή μορφή εκπαίδευσης στην προπαρασκευαστική ομάδα.
