Όλοι γνωρίζουν το γεγονός ότι ένα παιδί λαμβάνει όλες τις ικανότητες ανάπτυξης στην πρώιμη παιδική ηλικία. Και πόσο επιτυχής θα είναι στο μέλλον εξαρτάται από το πώς συνεργάστηκαν μαζί του στην προσχολική ηλικία.
Επομένως, δεν πρέπει να εκπλαγείτε όταν βλέπουμε ένα μάθημα οικολογίας στην ομάδα ηλικιωμένων στο πρόγραμμα, επειδή τα νέα πρότυπα για το νηπιαγωγείο προβλέπουν την ανάπτυξη παιδιών από διαφορετικές πλευρές της εκπαιδευτικής διαδικασίας.
Φυσικά, κάθε δραστηριότητα πραγματοποιείταιΈνα προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα πρέπει να έχει τον κύριο στόχο του, όχι εξαίρεση και οικολογία. Τα μαθήματα στο νηπιαγωγείο σε αυτόν τον τομέα θα πρέπει να συμβάλλουν στην ανάπτυξη της αγάπης για την πατρίδα και μια λιτή στάση απέναντι στη φύση στα παιδιά προσχολικής ηλικίας.
Αυτά, φυσικά, δεν είναι όλα καθήκοντα. Ένα μάθημα για την οικολογία στην ομάδα ηλικιωμένων μπορεί να είναι διαφορετικού θεματικού χαρακτήρα, επομένως οι στόχοι θα είναι πιο συγκεκριμένοι.
Οι βασικές δεξιότητες της επικοινωνίας ενός παιδιού με τη φύση παρέχονται από την οικολογία. Η παλαιότερη ομάδα μπορεί να δημιουργήσει έναν από πολλούς τύπους τάξεων. Αυτά περιλαμβάνουν:
Το πιο σημαντικό πράγμα κατά την κατασκευή τάξεων είναι να συμμορφώνεστε με τις ακόλουθες απαιτήσεις:
Οποιαδήποτε μαθήματα στο νηπιαγωγείο αποτελούν μέρος της εκπαιδευτικής διαδικασίας, οι εκπαιδευτικοί της ομάδας είναι υπεύθυνοι για αυτό. Επιπλέον, οι μαθητές τις εμπιστεύονται συχνά και προσπαθούν να μιμηθούν σε όλα.
Η μεσαία ομάδα θεωρεί το μάθημα για την οικολογία ως έναν από τους τρόπους γνώσης του κόσμου. Τα παιδιά εξοικειώνονται με την ποικιλομορφία της και μαθαίνουν να επικοινωνούν μαζί της.
Πολλές μορφές της εκπαιδευτικής διαδικασίας επιτρέπουν στους εκπαιδευτικούς να το κάνουν ενδιαφέρον, ασυνήθιστο, συναισθηματικό. Σε αυτήν την περίπτωση, μπορεί να είναι:
Το πιο σημαντικό είναι ότι ο δάσκαλος πρέπει να εφαρμόσει μια δημιουργική προσέγγιση και να οικοδομήσει τη διαδικασία έτσι ώστε οι μαθητές να έχουν την επιθυμία να συμμετάσχουν σε αυτήν την εκδήλωση.
Ένα ανοιχτό μάθημα για την οικολογία παρέχειτην παρουσία μη εξουσιοδοτημένων ατόμων σε αυτό - μπορεί να είναι άλλοι εκπαιδευτικοί, παιδιά από παράλληλες ομάδες, γονείς, συμμετέχοντες στην εκπαιδευτική διαδικασία από γειτονικά νηπιαγωγεία.
Αυτό το μάθημα είναι συνήθως ενδεικτικό,και τα παιδιά, μαζί με τον δάσκαλο-εκπαιδευτή, προετοιμάζονται για αυτό εκ των προτέρων. Το μεγαλύτερο λάθος του διοργανωτή σε αυτήν την περίπτωση είναι ότι επαναλαμβάνει πλήρως τη διαδικασία αρκετές φορές και τα παιδιά χάνουν το ενδιαφέρον τους.
Θεωρείται μεγάλο πλεονέκτημα εάν κατά τη διάρκεια του ανοιχτούθα διατεθεί χρόνος για το μάθημα έτσι ώστε τα παιδιά να μπορούν να εκφράσουν τη γνώμη τους για το θέμα ή να υποβάλουν ερωτήσεις που ενδιαφέρουν. Πρέπει να θυμόμαστε ότι ένα παιδί προσχολικής ηλικίας δεν ξέρει πώς να κάνει το ίδιο πράγμα για μεγάλο χρονικό διάστημα, επομένως το συμβάν δεν πρέπει να παραταθεί και στη διαδικασία θα πρέπει να μελετηθεί μια αλλαγή δραστηριότητας.
Εάν εξετάσουμε ένα περιβαλλοντικό μάθημα, ο μέσος όροςη ομάδα μπορεί να επιλέξει ένα δημιουργικό έργο. Οι τύποι συνήθως λατρεύουν να συμμετέχουν σε διάφορα είδη έρευνας · αυτή η μέθοδος είναι γνωστική και εκπαιδευτική.
Η εργασία με ένα περιβαλλοντικό έργο βασίζεται σε μια ολοκληρωμένη προσέγγιση - αυτός ο τύπος περιλαμβάνει τη συμμετοχή των παιδιών σε διάφορες δραστηριότητες:
Αυτή η μορφή εργασίας μπορεί είτε να είναι ανεξάρτητη είτε να είναι μια προσθήκη στην εκπαιδευτική διαδικασία.
Μην ξεχνάτε ότι όχι μόνο ένα προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα συμμετέχει στην ανατροφή των παιδιών, αλλά και στην κοινωνία στην οποία ζει το παιδί, δηλαδή την οικογένειά του.
Οι γονείς πρέπει να συνεργαστούν στενάεκπαιδευτικός, αφού οι στόχοι της εκπαίδευσης πρέπει να είναι οι ίδιοι. Γι 'αυτό, ο δάσκαλος διεξάγει συναντήσεις γονέα-δασκάλου, λέγοντάς τους για το τι πρέπει να γνωρίζει και να μπορεί να κάνει ένα παιδί σε μια δεδομένη ηλικία. Και τις περισσότερες φορές ζητά βοήθεια από τους γονείς, για παράδειγμα, οι μπαμπάδες μπορούν να υποστηρίξουν το ημερολόγιο της φύσης και οι μητέρες μπορούν να κανονίσουν έναν κήπο λουλουδιών, να δημιουργήσουν έναν κήπο λαχανικών στο παράθυρο.
Επιπλέον, ένα μάθημα οικολογίας στην ομάδα των ηλικιωμένωνμπορεί να είναι ανοιχτή, δηλαδή να διατηρείται μαζί με τους γονείς. Σε αυτήν την περίπτωση, ο δάσκαλος δείχνει τις απαιτήσεις που θέτει το πρόγραμμα σπουδών για τα παιδιά. Και τα παιδιά με μεγάλη χαρά μπορούν να καυχηθούν στους γονείς τους για την επιτυχία τους σε αυτόν τον τομέα της γνώσης.
Σχεδόν κάθε παιδί έχει ένα κατοικίδιο. Επομένως, το μάθημα για την οικολογία "Κατοικίδια" μπορεί να πραγματοποιηθεί με τη μορφή φωτογραφικής έκθεσης.
Για να το κάνετε αυτό, πρέπει να ρωτήσετε τα παιδιά εκ των προτέρωνφέρτε φωτογραφίες των ζώων σας και στην τάξη - πείτε για αυτά. Επιπλέον, ο εκπαιδευτικός πρέπει απαραίτητα να συμπληρώσει τις γνώσεις των παιδιών με νέες πληροφορίες. Για παράδειγμα, ότι οι γάτες και οι σκύλοι μπορούν να εκπαιδευτούν και να μπορούν να αποδώσουν ακόμη και σε ένα τσίρκο, και τα ποντίκια και οι αρουραίοι είναι τρωκτικά και ζουν σε τρύπες.
Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας θέλουν πραγματικά να μιλούν για τα κατοικίδια ζώα τους, επομένως, εκτός από τη γνώση της οικολογίας, αποκτούν κοινές δεξιότητες ομιλίας.
Η περιβαλλοντική εκπαίδευση είναι ο κύριος τρόπος για να αναπτυχθεί ένα αίσθημα ευθύνης στα παιδιά. Επιπλέον, αυτό το είδος δραστηριότητας προκαλεί πάντα αυξημένο ενδιαφέρον για τα παιδιά.