Las actividades del proyecto en el DOE son únicasUna forma de garantizar la creación conjunta, la colaboración entre adultos y niños. Le permite implementar un enfoque orientado a la personalidad para la educación y la educación.
Las actividades del proyecto en el Kindergarten contribuyen al desarrollo de las habilidades creativas de los preescolares, convirtiéndolos en participantes activos en todos los eventos que tienen lugar en el kindergarten.
Las actividades del proyecto en la institución educativa preescolar para el Estándar Educativo del Estado Federal son una herramienta obligatoria para los educadores.
Por el momento, este método se considera como un ciclo de innovación. Es una tecnología pedagógica prometedora.
Las actividades del proyecto en el DOE tienencierta estructura, signos, realiza varias funciones. Tenga en cuenta que este método no reemplaza el programa educativo y de educación utilizado para niños en edad preescolar, sino que lo complementa.
La actividad del proyecto en una institución educativa preescolar es actividaden pensar y organizar el proceso pedagógico en el marco de un tema específico con un resultado socialmente significativo. Esta tecnología pedagógica contribuye al desarrollo del medio ambiente por parte de un niño en edad preescolar.
La tecnología de las actividades del proyecto en la institución educativa preescolar está destinada al desarrollo de una personalidad creativa, libre, adaptada a las condiciones sociales.
Actualmente, se considera el más brillante,desarrollo, método significativo. Esto se debe al hecho de que las actividades de diseño e investigación en el DOE son una caja de herramientas universal que nos permite garantizar la coherencia, el enfoque y la efectividad.
El método del proyecto es la suma de técnicas cognitivas y educativas que permiten resolver un determinado problema en el curso de acciones independientes de preescolares.
La actividad del proyecto infantil en la institución educativa preescolar implica la presentación de los resultados, es decir, contribuye al desarrollo de la generación creciente de habilidades de defensa pública.
Tal entrenamiento puede ser visto como una formaorganización del proceso pedagógico, basado en la interacción con el entorno, trabajo práctico gradual para lograr el objetivo previsto.
Организация проектной деятельности в ДОУ связана con la idea de la orientación del trabajo cognitivo de los preescolares sobre el resultado logrado en el curso de la cooperación con el maestro, los padres. Trabajar en un problema específico implica la aplicación de las habilidades y conocimientos necesarios en ciertos campos educativos, lo cual es un excelente incentivo para el autodesarrollo y la superación personal.
El proceso pedagógico en la institución educativa preescolar se organiza teniendo en cuenta las características relacionadas con la edad de los niños, su actividad cognitiva.
El programa educativo, los factores del proceso educativo que contribuyen al logro de los objetivos se consideran como el objeto del diseño.
El propósito de la actividad del proyecto en la institución educativa preescolar es construir trayectorias educativas y educativas individuales para cada niño en edad preescolar.
Es difícil para un niño a esta edad soloidentificar contradicciones, formular un problema, establecer una meta. Es por eso que la creatividad de los niños va acompañada del apoyo del maestro, los padres. Las mamás y los padres ayudan a los niños no solo con la búsqueda de información, sino que ellos mismos pueden ser incluidos en el proceso educativo.
Dicha cooperación ayuda a establecer una atmósfera de confianza entre adultos y niños, la participación de las madres y los padres en el éxito de su bebé.
Dado que el juego es el tipo de actividad líder en la edad preescolar, se planifican e implementan una variedad de juegos y proyectos creativos en la institución educativa preescolar.
La edad preescolar más joven y más avanzada implica resolver dos tipos de problemas de diseño:
Второй вариант проектирования связан с procesos educativos dentro de un rango de edad específico: el desarrollo de métodos de actividad, la formación de habilidades, así como la socialización y maduración de preescolares.
Para resolver estos problemas, se utiliza el método del proyecto, que es la base para la capacitación, educación y desarrollo exitosos de los niños en edad preescolar.
El objetivo principal de la metodología del proyecto en la institución educativa preescolar es el desarrollo de una personalidad creativa y liberada del niño, capaz de una adaptación exitosa en la sociedad.
Dependiendo de la edad, hay:
Las principales tareas que el maestro establece cuando trabaja con niños en edad preescolar primaria:
Las tareas que el maestro plantea en el trabajo para niños en edad preescolar:
El profesor utiliza diferentes medios de actividad de diseño en el DOE. Actualmente, existe su clasificación según algunos criterios:
Considere los principales tipos de actividades del proyecto en el DOE utilizados en el marco del FMAM de segunda generación.
Uno de ellos es el trabajo creativo de investigación relacionado con la creación de un producto terminado. Por ejemplo, pueden ser experimentos para niños, un periódico, una aplicación.
No solo los bebés, sino también sus padres pueden participar en dicho proyecto.
El juego y el juego de roles involucran a niñoscreatividad, le permite involucrar a los preescolares en la resolución de un problema específico. Por ejemplo, los esfuerzos de padres, educadores y niños están preparando unas vacaciones con personajes de cuentos de hadas que se encuentran en situaciones difíciles. Solo los niños mismos pueden ayudar a los personajes a enfrentar los problemas.
Información, proyectos orientados a la práctica.destinado a recopilar información de preescolares sobre un fenómeno natural particular, un objeto de varias fuentes. Después de que la literatura ha sido procesada, sobre la base, un niño en edad preescolar, bajo la guía de un maestro, comienza a implementar la idea, centrándose en los intereses sociales:
El autor ofrece su propia división, relevante para la educación preescolar.
Темы проектной деятельности в ДОУ могут быть diferente, dependen del público objetivo. Actualmente, la investigación se está llevando a cabo no solo en instituciones educativas de gestión media y superior, sino también en jardines de infancia.
Los más comunes en DOW son considerados proyectos de información. Su objetivo es recopilar información sobre un objeto, familiarizarlo con los miembros del grupo, analizar los resultados obtenidos y resumir los hechos observados. La estructura de dicho trabajo incluye:
Proyectos creativos dirigido a la creatividad conjunta de los niños yadultos, se pueden realizar de forma lúdica. De gran interés para los preescolares es el trabajo asociado con la creación y construcción artística. Por ejemplo, puedes crear un proyecto musical para las vacaciones de Año Nuevo.
Proyectos de aventura (juego) involucrar la participación activa de los niños en el trabajo.Cada participante en el grupo creativo recibe un cierto rol, una oportunidad real de mostrar sus habilidades individuales. Esta opción de actividad contribuye a la formación de independencia de los niños en edad preescolar, ayuda al educador a formar habilidades de trabajo en equipo, a desarrollar las habilidades comunicativas de cada alumno de la institución educativa preescolar.
La edad preescolar es el período fértil en el que es posible estimular el deseo de un niño de tener una actividad cognitiva activa.
Por ejemplo, para una matiné, pueden trabajar juntoseducador, padres, niños preparan un cuento de hadas en un teatro de marionetas. Los actores jóvenes en el proceso de trabajar en este proyecto podrán mejorar sus habilidades de habla. Los niños del grupo senior de la institución educativa preescolar podrán mostrar la obra terminada a los niños, sintiéndose como actores reales.
El grado de creatividad en tales actividades es bastante grande, por lo que los preescolares desarrollan las habilidades necesarias para la adaptación en la escuela primaria.
Proyectos orientados a la práctica. los elegidos para trabajar con preescolares sugieren el resultado esperado y concreto, dirigido a los intereses sociales. Dichas actividades requieren capacitación seria por parte del educador.
En ciertas etapas del proyecto, el maestro ajusta las actividades de los preescolares, discute los resultados obtenidos, ayuda a los niños a poner en práctica el producto terminado.
Dentro de un grupo, puede usar abrirproyectos En el proceso de trabajar en ellos, no hay problemas adicionales, ya que los niños y los padres se conocen perfectamente. Los preescolares tienen una oportunidad real de demostrar sus habilidades creativas, adquirir habilidades de trabajo en equipo y adquirir conocimientos y habilidades adicionales. Al mismo tiempo, los psicólogos recomiendan que los maestros tengan cuidado al elegir proyectos abiertos para el trabajo. Con un aislamiento excesivo de los grupos dentro de una institución educativa, los niños en edad preescolar no tendrán la oportunidad de ganar experiencia trabajando con niños de otros grupos de edad, esto afectará negativamente el proceso de su adaptación en la escuela.
Los preescolares necesitan contactos con representantes de diferentes edades para expandir la esfera de la comunicación y la experiencia social.
Si en escuelas, liceos, gimnasios un individuoDado que la actividad se considera el tipo más común de trabajo de investigación, se usa con mucha menos frecuencia en instituciones educativas preescolares.
El proyecto individual implica un completoparticipación del niño en el proceso. Lograr un efecto similar es bastante problemático debido a las características de edad de los niños en edad preescolar. Son activos, les resulta difícil concentrarse durante mucho tiempo en el mismo tipo de actividad. Es por eso que los proyectos de investigación individuales son una rareza en los jardines de infantes.
Entre esas opciones que también se pueden atribuirPara el trabajo creativo independiente, en la institución educativa preescolar, a los niños se les ofrecen ensayos, aplicaciones, dibujos para cuentos de hadas, cuentos. Por supuesto, las madres y los padres pueden brindar asistencia en su trabajo, convirtiendo una tarea individual en una forma de pasar tiempo de ocio conjunto, una lección emocionante para toda la familia.
El trabajo en equipo contribuye a la formación deLas habilidades de cooperación de los niños en edad preescolar permiten al maestro presentar a los niños actividades creativas. Los niños aprenden a distribuir las responsabilidades dentro de un grupo pequeño, juntos buscan formas de resolver las tareas que se les asignaron, responden a otros niños para la etapa que les fue encomendada.
Además de la experiencia de la creatividad colectiva, los niños en edad preescolar obtienen muchas impresiones, emociones positivas, que es una excelente opción para la formación de relaciones de camaradería entre los compañeros.
Los proyectos grupales están diseñados para 3-12 participantes, resolviendo el problema común. Después de completar el trabajo, pequeños investigadores presentan el producto terminado, mientras adquieren habilidades de protección pública.
Este proceso es complejo y responsable.la tarea asignada al educador del FMAM de segunda generación. El maestro, al planificar tales actividades, tiene en cuenta las características relacionadas con la edad de los preescolares, piensa en la duración de cada etapa del proyecto.
Ofrecemos varios ejemplos específicos de dicho trabajo.
El proyecto ABC of Health está diseñado para 2 años;Los participantes son niños del grupo más joven de DOW, así como sus padres. En la primera etapa, se supone que el trabajo serio con las madres y los padres de los niños se realiza en forma de conferencias, debates y capacitaciones. El propósito de tal actividad es presentar a los padres las características relacionadas con la edad de los niños en edad preescolar, para explicarles la importancia de prevenir los resfriados.
Un trabajador médico está involucrado en el proyecto,psicólogo DOW. Mediante los esfuerzos conjuntos de los padres, un maestro, un maestro de educación física, un músico, un psicólogo, un médico, se piensa en un algoritmo para la prevención de resfriados en los niños, se seleccionan métodos que son óptimos para los bebés.
La segunda etapa del proyecto, dedicada a aumentar la inmunidad en niños en edad preescolar primaria, está asociada con la implementación práctica de la técnica de endurecimiento seleccionada.
Por ejemplo, después de una siesta, los bebés se muevencírculo, realizar ejercicios cómicos, mientras se limpia con un guante mojado. Gradualmente, aumenta la duración de los ejercicios, disminuye la temperatura del agua de frotación.
Para monitorear los resultados de la implementación del proyecto, el trabajador de salud monitorea las estadísticas de resfriados en los niños involucrados en el proyecto.
En la tercera etapa (final),Se analizan los resultados del trabajo realizado, se analiza el cambio en el número de niños con resfriados, se extraen conclusiones sobre la conveniencia de introducir endurecimiento.
Cada grupo de jardín de infantes tiene su propiosala de estar Si antes podía ver mascotas en él, ahora, además de flores frescas, se instalan acuarios con peces en muchas instituciones educativas preescolares. El proyecto tiene como objetivo inculcar en la generación más joven las habilidades de cuidado de la vida silvestre. Cada niño recibe una tarea específica:
Este proyecto es a largo plazo, contribuye a la formación de un sentido de responsabilidad para las criaturas vivas en los niños.
Gradualmente, el maestro redistribuye las responsabilidades entre los niños para que cada uno de ellos tenga diferentes habilidades prácticas.
Niños en edad preescolar de 5 a 6 años con placerparticipar en diversos eventos creativos. Es por eso que, como uno de los proyectos diseñados para trabajar con preescolares mayores, puede considerar crear su propio teatro. Junto con el maestro y los padres, los preescolares crean héroes para sus producciones. A continuación, se selecciona el repertorio, los roles se distribuyen entre los actores novatos. En la siguiente etapa de este proyecto, se planifican ensayos. Contribuyen al desarrollo de habilidades del habla, la formación de habilidades de comunicación, permiten a los niños mostrar sus habilidades creativas. Los chicos muestran primero el rendimiento final en su grupo, luego pueden hablar con sus padres y otros niños en edad preescolar.
Es difícil imaginar un preescolar modernoUna institución educativa en la que no se utilizan diferentes opciones para las actividades del proyecto. Las mejores y más efectivas para las instituciones educativas preescolares son las especies colectivas destinadas a involucrar al número máximo de preescolares en el trabajo creativo.
Los niños están felices de participar en la preparación de las vacaciones, preparar conciertos para padres, crear verdaderas "obras maestras" del arte contemporáneo a partir de papel y cartón.
