La planificación de lecciones temáticas en perspectiva es un requisito previo, de acuerdo con los nuevos estándares estatales federales. Él tiene ciertas características. Los analizaremos con más detalle.
Cualquier maestro graduado sabeque hay ciertas reglas al preparar una clase. Un plan de lección prospectivamente temático en disciplinas académicas es un vínculo indispensable para prepararse para la lección de cualquier maestro moderno.
Incluye la separación de material educativo,calculado para el año académico, en títulos y temas separados. Si consideramos en términos generales un plan de perspectiva-temática, debe tenerse en cuenta que, además de los nombres de los temas, indica el tiempo del calendario, la tarea, así como las habilidades que los estudiantes tendrán que adquirir.
Calendario de perspectiva, temática complejaEl plan determina el número requerido de sesiones de capacitación para cada tema. Dado que el sistema de lecciones se refleja en él, se puede rastrear la secuencia lógica de los estudiantes que adquieren nuevas habilidades y conocimientos, consolidando y resumiendo el material estudiado anteriormente. Los principales enlaces del proceso educativo y educativo se incluyen necesariamente en el proceso educativo:
El profesor divide el material de todo el tema en partes separadas que corresponden al contenido de la lección, organizándolas a medida que se estudian (con un aumento en el grado de complejidad).
Se elabora un plan temático a largo plazo de acuerdo con ciertas reglas:
Determinar la cantidad de material de capacitación que seráconsiderado en el proceso de la lección, debe considerar la probabilidad de su consideración, profundizando durante el período de tiempo asignado a la sesión de capacitación.
Calendario de perspectiva, temática complejaLa planificación tiene una cierta base. Consiste en lecciones diseñadas para estudiar nuevo material educativo, esto también incluye clases de un tipo combinado. Además, un plan temático en perspectiva implica enumerar todas las excursiones, laboratorio, trabajo práctico y clases de control. La tabla muestra el número de serie de la lección, el nombre de la lección (tema), los elementos principales, la tarea.
Según los nuevos estándares educativos federales,Un plan temático a largo plazo en economía (o cualquier otra disciplina académica) contiene esos conceptos básicos, así como las OI, que los escolares deben dominar. También se observan conexiones interdisciplinarias que permiten lograr una asimilación profunda del material educativo.
Plan correccional perspectiva-temáticael trabajo es diferente, ya que antes de cada nueva lección hay un ajuste de la meta teniendo en cuenta el estado de ánimo psicológico de los niños en la lección, su condición física.
El profesor captura en la mesa esos objetos importantes.material y equipo técnico que necesita para lograr sus objetivos. Entonces, si el plan temático a largo plazo para la tecnología implica el uso de las TIC y las ayudas visuales, el maestro toma nota de que se requiere su compra, reparación y fabricación.
Plan de producción temática a largo plazoLa capacitación es un documento a largo plazo que se puede utilizar mientras el plan de estudios para el que fue diseñado originalmente esté funcionando. En este caso, el maestro tiene derecho a hacer ajustes en la planificación, cambiar el nombre de los temas, complementar las herramientas básicas necesarias para que logre el objetivo.
Si en una lección de entrenamiento el maestro fallaPara cumplir con todos los objetivos y tareas especificados en la planificación preliminar, realiza cambios en la tabla. Dependiendo de los detalles de la disciplina, los maestros eligen la forma de una tabla, indican el contenido de la disciplina, marcan los medios utilizados en el proceso educativo.
La planificación a largo plazo, independientemente de la forma elegida, implica la consideración obligatoria de varias técnicas metodológicas:
Un maestro experimentado en la elaboración de la planificación a largo plazo también determina los medios técnicos con los que va a resolver los problemas de capacitación y educación de la generación más joven.
Al planificar con anticipación, es importante daratención a acciones prácticas de escolares, trabajo independiente y de laboratorio. El punto principal es determinar el resultado aproximado del trabajo académico del estudiante, correlacionándolo con el propósito de la lección, identificando el producto educativo. El maestro debe considerar cuidadosamente los medios de control, la forma y los métodos para su implementación. Gracias a la planificación temática-perspectiva terminada, las actividades de un joven especialista se simplifican enormemente. La práctica muestra que el resultado final de la educación y la capacitación depende de la integridad y la razonabilidad de los planes temáticos. Los educadores experimentados son conscientes de esto, intentan llevar al máximo los elementos necesarios en la planificación, de modo que en el proceso no pierdan tiempo en un ajuste significativo del plan preliminar.
El establecimiento de objetivos es un proceso consciente,dirigido a identificar y establecer metas y objetivos de toda actividad pedagógica. El profesor siente la necesidad de una planificación preliminar de su trabajo, está listo para simular las tareas principales, teniendo en cuenta situaciones pedagógicas específicas. Un maestro experimentado puede transformar las metas establecidas por la sociedad moderna frente a las instituciones educativas en actividades conjuntas con los escolares.
La dificultad que experimentan los maestros jóvenes es la transferencia correcta de los resultados del aprendizaje a la práctica, teniendo en cuenta las características fisiológicas y psicológicas de los estudiantes modernos.
En un plan bien pensado para una sesión de entrenamiento específicaSe refleja el trabajo preparatorio realizado por el profesor. Por supuesto, esto no puede considerarse una garantía total de alcanzar todas las metas y objetivos establecidos por el maestro, pero la planificación es reconocida en la comunidad pedagógica como un requisito previo para una lección de calidad.
La redacción de las tareas para la lección debe incluir las palabras: identificar, justificar, mostrar. Altos resultados de la lección.No se puede contactar al maestro a menos que haya elaborado previamente un buen plan escrito. Este proceso es un evento creativo, requerirá una cantidad significativa de tiempo del maestro. El plan de la lección indica la cantidad y el contenido de la tarea. La estructura de planificación está influenciada por los detalles de la personalidad del maestro, así como por las características de la población estudiantil.
Si lo desea, planificación temáticapuede emitirse en forma de resúmenes o notas. Su contenido debe corresponder estrictamente a la disciplina impartida, las características de edad de los estudiantes, los requisitos establecidos para la asignatura por el Ministerio de Educación de la Federación Rusa.
Se debe hacer especial hincapié en la planificación.sobre la presentación de nuevo material teórico. El plan no implica una descripción de todas las demostraciones, cálculos e ilustraciones que usará el maestro; es suficiente para indicar un enlace a la fuente utilizada.
Asignación de tiempo para separar secciones de la capacitación.Los temas contribuyen al uso racional de cada lección de capacitación, ayudan al maestro a obtener el máximo resultado de su trabajo. Los profesionales dejan una columna en blanco en la planificación temática, para trabajar para hacer enmiendas, aclaraciones, ciertas adiciones. Al dedicar la debida atención a la planificación preliminar del año escolar, el maestro se quita muchos problemas.
