शैक्षिक गतिविधियों की कल्पना करना मुश्किल हैएक कैलेंडर और दीर्घकालिक योजना के बिना संस्थान, कार्यक्रम तैयार करने और आयोजित करने के लिए कार्यक्रम, प्रमुख की कार्यशील परियोजनाएं, और इसी तरह। इस दस्तावेज़ीकरण का विकास न केवल शैक्षिक प्रणाली के विकास में अनिश्चितता को कम करने की अनुमति देता है। नियोजन बच्चों के शिक्षण और पालन-पोषण की प्रक्रिया को सुव्यवस्थित करते हुए, छोटी और लंबी अवधि में कार्यों की निरंतरता सुनिश्चित करने में योगदान देता है। शैक्षणिक गतिविधि में न केवल स्कूली बच्चों को ज्ञान का प्रत्यक्ष हस्तांतरण शामिल है। शैक्षिक कार्य इसमें एक विशेष स्थान रखता है। आइए आगे विचार करें कि इसे किन सिद्धांतों पर बनाया गया है और शिक्षक द्वारा इसके परिणामों का मूल्यांकन कैसे किया जाता है।
शैक्षिक गतिविधियों के एक कार्यक्रम का विकासकक्षा शिक्षक, बच्चों और उनके माता-पिता द्वारा सामग्री, लक्ष्यों, इस प्रक्रिया को व्यवस्थित करने के तरीकों का एक संयुक्त निर्धारण शामिल है। यह मॉडलिंग पर आधारित है। यह इस तथ्य के कारण है कि शैक्षिक कार्य की योजना प्रस्तावित प्रक्रिया के टुकड़ों में से एक का आरेख है। सफल योजना के लिए, आपको निम्नलिखित सिद्धांतों का पालन करना होगा:
कार्यक्रम के विकास में वर्ष के लिए कक्षा शिक्षक के शैक्षिक कार्य का विश्लेषण महत्वपूर्ण है।
आने वाले समय के लिए योजना बनाना और देनापिछले प्रदर्शन का आकलन, प्रतिभागी प्रक्रिया को एक जटिल संरचना के रूप में देखते हैं जिसमें अंतःक्रियात्मक और परस्पर संबंधित तत्व होते हैं। इनमें शामिल हैं, विशेष रूप से:
शिक्षा के होमरूम शिक्षक द्वारा विश्लेषणकार्य में सामूहिक और व्यक्तिगत हितों, मूल्यों, नियोजन प्रतिभागियों की जरूरतों का अध्ययन शामिल है। कार्यक्रमों के विकास की प्रक्रिया में, सिद्धांत, लक्ष्य, सामग्री, संगठन के तरीके और संयुक्त गतिविधियों के रूप, संबंध और संचार स्थापित होते हैं।
शिक्षा के होमरूम शिक्षक द्वारा विश्लेषणपिछली अवधि में काम करने से आप अपनी टीम की जरूरतों और हितों की पहचान कर सकते हैं और उन्हें ध्यान में रख सकते हैं। शिक्षक छात्रों के विकास के स्तर और विकास की संभावनाओं की जांच करता है। छोटे बच्चों के साथ काम करने की योजना बनाते समय यह विशेष रूप से महत्वपूर्ण है। संयुक्त गतिविधि के विशिष्ट तरीकों और रूपों की पसंद की शुद्धता काफी हद तक किसी दिए गए अध्ययन समूह में शैक्षणिक स्थिति की बारीकियों की समझ के साथ-साथ कक्षा शिक्षक के शैक्षिक कार्य के विश्लेषण की गहराई और व्यापकता पर निर्भर करेगी। वर्ष के लिए किया गया था।
ग्रेड 1 को कुछ हद तक माना जाता हैएक परिचयात्मक चरण। इस स्तर पर, शिक्षा के क्षेत्र में बच्चों की जरूरतें इतनी स्पष्ट रूप से व्यक्त नहीं की जाती हैं। धीरे-धीरे स्कूल, शासन, व्यवहार के नियमों की लत लग जाती है। इस संबंध में, कक्षा शिक्षक का शैक्षिक कार्य का विश्लेषण प्रत्येक बच्चे और पूरी टीम के विकास की विशेषताओं पर आधारित होना चाहिए। इस मामले में, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की कार्य योजनाओं, उनके आकलन और निष्कर्षों को संदर्भित करना उचित है। संक्षिप्तता के सिद्धांत का अनुपालन कार्यक्रम में कुछ कार्यों और स्पष्ट समय सीमा की शुरूआत को निर्धारित करता है।
यह सिद्धांत शैक्षिक कार्य के नियोजन में मौजूद तीन महत्वपूर्ण परिस्थितियों पर लागू होता है:
कक्षा के शैक्षिक कार्य का विश्लेषणसिर में प्रक्रिया में प्रतिभागियों की राय, उद्देश्यों, निष्कर्षों की पहचान शामिल है। यह जानकारी हमारे पास होने के कारण, शिक्षक की गतिविधियों का न केवल वस्तुपरक मूल्यांकन किया जा सकता है, बल्कि उसके साथ आने वाले समय के लिए योजना का सबसे अच्छा संस्करण भी विकसित किया जा सकता है। प्रत्येक प्रतिभागी की राय का विश्लेषण, किसी विशेष मुद्दे पर अलग-अलग विचारों को ध्यान में रखते हुए, आगामी कार्यक्रमों के आयोजन के संभावित तरीकों और तरीकों की अधिकतम संख्या की पहचान करने में मदद करता है।
कक्षा के शैक्षिक कार्य का विश्लेषणवर्ष के लिए दूसरी कक्षा के नेता को बच्चों के व्यक्तिगत गुणों का आकलन शामिल करना चाहिए। पिछली शैक्षणिक अवधि के दौरान, स्कूली बच्चों के सबसे मजबूत पक्षों की पहचान की जानी चाहिए, साथ ही साथ एक शैक्षणिक संस्थान में आने पर उन्हें जिन समस्याओं का सामना करना पड़ा, उनकी पहचान की जानी चाहिए। शिक्षक को प्रत्येक बच्चे के व्यक्तित्व के मूल्य को समझना चाहिए और इसके गठन की प्रक्रिया को उनकी गतिविधियों के प्रमुख कार्यों में से एक के रूप में रखना चाहिए। वर्ष के लिए दूसरी कक्षा के शिक्षक के शैक्षिक कार्य का विश्लेषण पूरी टीम और प्रत्येक व्यक्तिगत छात्र के विकास के लिए सामान्य दृष्टिकोण विकसित करने की अनुमति देगा।
शिक्षा के होमरूम शिक्षक द्वारा विश्लेषणकार्य में बच्चे के व्यक्तित्व के विकास की प्रक्रिया के प्रेरक बलों, सार और नियमों के बारे में सामान्य सैद्धांतिक विचारों का अध्ययन शामिल होना चाहिए। अपनी गतिविधियों में, शिक्षक को आधुनिक शैक्षिक अवधारणाओं के प्रावधानों द्वारा निर्देशित किया जाना चाहिए, घरेलू और विदेशी दोनों वैज्ञानिकों की पद्धति संबंधी सिफारिशों को ध्यान में रखना चाहिए।
योजना, साथ ही शैक्षिक कार्य का विश्लेषणकक्षा शिक्षक स्थायी होना चाहिए। यह एक शिक्षक की सभी गतिविधियों की सफलता के लिए बुनियादी शर्तों में से एक है। प्रत्येक प्रशिक्षण अवधि के अंत में, प्रशिक्षण अवधि के दौरान एकत्र किए गए डेटा को संक्षेप में प्रस्तुत किया जाना चाहिए। नए साल के दौरान, विभिन्न अप्रत्याशित स्थितियां सामने आएंगी जिन्हें योजना में शामिल नहीं किया जा सकता है। इस संबंध में, किसी विशेष समस्या के समाधान की अधिकतम संभव संख्या निर्धारित करने के लिए, बातचीत के लिए एक नींव बनाना आवश्यक है। यह एक शैक्षणिक संस्थान के निदेशक के लिए विशेष रूप से महत्वपूर्ण है। पिछली अवधि के लिए शिक्षकों की गतिविधियों के बुनियादी जानकारी, योजनाओं, कार्यक्रमों, सामान्यीकृत परिणामों की उपस्थिति में, वर्ष के लिए कक्षा शिक्षक के शैक्षिक कार्य का विश्लेषण करना बहुत आसान है। प्राथमिक से माध्यमिक विद्यालय की आयु में संक्रमण की प्रक्रिया में ग्रेड 3 को पारंपरिक रूप से बच्चों के लिए अंतिम चरण माना जाता है। यहां शैक्षिक प्रक्रिया पर अधिक ध्यान दिया जाता है, छात्रों द्वारा ज्ञान को आत्मसात करने की तीव्रता। इस बीच, व्यक्तिगत गुणों का विकास अक्सर पृष्ठभूमि में चला जाता है। वर्ष के लिए कक्षा शिक्षक के शैक्षिक कार्य का विश्लेषण इस तरह के असंतुलन को प्रकट करने में मदद करेगा। कई बच्चों के लिए ग्रेड 3 एक निश्चित दहलीज बन जाता है जिस पर वे स्कूल में अपने भविष्य के व्यवहार का चयन करते हैं। एक शिक्षक के लिए यह महत्वपूर्ण है कि वह इस क्षण को न चूके और बच्चों को सही निर्णय लेने में यथासंभव मदद करे।
प्रोग्राम विकसित करते समय, किसी को एक निश्चित एल्गोरिथम पर भरोसा करना चाहिए। इसके मुख्य बिंदुओं में शामिल हैं:
विश्लेषण को अक्सर अत्यंत के रूप में माना जाता हैश्रमसाध्य और कक्षा शिक्षक के काम की सबसे आवश्यक दिशा से दूर। इसका संचालन करते समय, शिक्षक को महत्वपूर्ण समय, बौद्धिक और शारीरिक लागतों की आवश्यकता होती है। साथ ही, पिछली गतिविधियों के मूल्यांकन के व्यावहारिक लाभ हमेशा स्पष्ट नहीं होते हैं। फिर भी, जैसा कि कक्षा शिक्षकों द्वारा तैयार की गई कार्य योजनाओं के अध्ययन से पता चलता है, उनके शैक्षिक कार्यक्रम का विश्लेषण, और कुछ मामलों में आने वाले वर्ष की योजना का आधार बन सकता है। कुछ स्थितियों में ऐसा होता है। विशेष रूप से, यदि:
आधुनिक अभ्यास में, शैक्षिक गतिविधियों का विश्लेषण हो सकता है:
शैक्षिक कार्य की परंपराओं और शैक्षणिक संस्थान की संगठनात्मक संस्कृति के आधार पर विश्लेषण के प्रकारों का चयन किया जाता है। आज उनका उपयोग किया जाता है:
कक्षा शिक्षक के विश्लेषणात्मक कार्य मेंतीन प्रमुख चरण हैं। पहले का बहुत महत्व है - प्रारंभिक। इसमें लक्ष्य और विश्लेषण के विषय को परिभाषित करना, एक कार्यक्रम तैयार करना शामिल है। मुख्य चरण में, शैक्षिक प्रक्रिया के बारे में जानकारी का संग्रह और सामान्यीकरण, इसके नकारात्मक और सकारात्मक पहलुओं का पता लगाना, पूर्वानुमान, सबसे अधिक दबाव वाली समस्याओं और अंतर्विरोधों का पदनाम किया जाता है। अंतिम रिफ्लेक्सिव चरण में, शिक्षक प्रदर्शन किए गए विश्लेषणात्मक कार्य का मूल्यांकन करता है, शैलीगत और तथ्यात्मक अशुद्धियों को समाप्त करता है, आवश्यक जोड़ और समायोजन करता है।
