Mi a hozzáállása az emberekhezfogyatékos gyermekek? A felnőttek többsége "szegénynek és boldogtalannak" tekinti őket, és a gyermekközösség elutasítja őket "rendellenesnek". Nagyon ritkán egy speciális gyermek megfelel más emberek érdekeinek, a baráti vágynak.
Еще хуже обстоят дела с обучением.Nem minden iskola készen áll a speciális nevelési igényű gyermekek oktatására. Eddig a befogadás - a fogyatékossággal élő gyermekek oktatása a tömeges általános iskolában - a speciális gyermekek szüleinek csak álma maradt.
Számos ilyen gyermek sorsa a Gimnáziában folytatott oktatásjavító iskolák, amelyek nem mindig találhatók a ház közelében, és gyakran egy másik városban. Ezért leggyakrabban bentlakásos iskolában kell élniük.
Jelenleg a korrekciós iskolák típusaiazonosítva, figyelembe véve a hallgatók elsődleges hibáját. A speciális nevelési igényű gyermekek oktatási intézményeinek mind a nyolc típusa rendelkezik sajátosságokkal.
Speciális javító oktatásAz 1. típusú intézmény nem hallható gyermekeket fogad a falába. A tanárok feladata egy siket gyermek megtanítása kommunikálni másokkal, többféle beszéd elsajátítását: szóbeli, írásbeli, daktil, gesztus. A tanterv olyan tanfolyamokat tartalmaz, amelyek célja a hallás kompenzálása erősítő eszközök használatával, kiejtés javítása, társadalmi orientáció és mások.
Hasonló munkát végez a korrekciós iskola 2fajok, de csak hallássérült vagy késő-süket gyermekek számára Célja az elveszett hallásképesség helyreállítása, az aktív beszédgyakorlat megszervezése és a kommunikációs készségek tanítása.
A korrekciós iskolák első és második típusaaz általános oktatás három szintjén hajtja végre az oktatási folyamatot. A siket hallgatóknak azonban még két évre van szükségük az általános iskolai tanterv elsajátításához.
A korrekciós iskolák harmadik és negyedik típusalátássérült gyermekek számára. Ezen speciális oktatási intézmények tanárai oly módon szervezik meg a képzési és oktatási folyamatot, hogy megőrizzék más elemzőket, fejlesszék a korrekciós-kompenzációs képességeket és biztosítsák a gyermekek társadalmi alkalmazkodását.
3 típust küldnek a javító iskolábavak gyermekek, valamint 0,04 és 0,08 közötti látásélességgel küzdő gyermekek, vaksághoz vezetõ komplex hibákkal. Egy 4 típusú oktatási intézményben 0,05–0,4 látásélességgel rendelkező gyermekeket fogadnak el a korrekció lehetőségével. A hiba sajátosságai közé tartozik a tiflooborudovaniya, valamint a beérkező információk elnyelésére szolgáló speciális didaktikai anyagok felhasználásával történő képzés.
Speciális javítóeszközök 5 típusaA gyermekek számára tervezték, akiknek általános beszédhiánya van, és súlyos beszédpatológiájuk van. Az iskola fő célja a beszédhibák kijavítása. A teljes oktatási folyamat úgy van megszervezve, hogy a gyerekeknek lehetősége nyílik a beszédkészség fejlesztésére a nap folyamán. A beszédhibák kiküszöbölésekor a szülőknek jogukban áll a gyermeket általános iskolába vinni.
Izom-csontrendszeri rendellenességekkel küzdő gyermekek6 típusú korrekciós iskolában tanulhat. A korrekciós intézményben a motoros funkciók helyreállítását, fejlesztését és a másodlagos hibák kijavítását végzik. Különös figyelmet fordítanak a hallgatók társadalmi és munkahelyi alkalmazkodására.
7 típusú korrekciós iskola fogadja a gyermekeketmentális retardáció, és az intellektuális fejlődés lehetőségeivel. Az iskola elvégzi a mentális fejlődés korrekcióját, a kognitív tevékenység fejlesztését és a tanulási tevékenységek kialakítását. Az általános iskola képzésének eredményei szerint a tanulók átvihetők egy általános iskolába.
8 fajta korrekciós iskolára van szükség azmentális retardáció egy speciális programban történő edzéshez. A képzés célja a szociálpszichológiai rehabilitáció és a gyermek társadalmi beilleszkedésének lehetősége. Ilyen iskolákban vannak továbbfejlesztett munkaképzéssel foglalkozó osztályok.
A felsorolt helyesbítő iskolák szinte mindegyike tizenkét éve oktatja a gyermekeket, szakembereik vannak személyzetükben, logopédusok, logopédusok, pszichológusok.
Természetesen azok a gyermekek, akik oly sok évig tanultakA bentlakásos intézménynek vannak bizonyos nehézségei a társadalmi orientációban. A speciális gyermekek társadalmi beilleszkedésében nagy szerepet játszik nem csak a nevelési iskolák, hanem a szülők is. A gyermekeikért küzdő család minden bizonnyal képes lesz hozzásegíteni a körülötte lévő világhoz.
