I en alder av 4-6 år hos barn, utviklingshastigheten(med henvisning til dets fysiske egenskaper) er omtrent de samme og har ikke vesentlige forskjeller. På dette tidspunktet, hos barn, er forholdet mellom deler av ryggraden identisk med det for en voksen. Benframstillingen av skjelettet er ennå ikke ferdig, det er fleksibelt. I denne forbindelse er det ikke nødvendig å gi en stor kraftbelastning under kroppsøvingsklasser, det er spesielt viktig å overvåke riktigheten av holdninger under øvelsen. Ulike treningsformer bør brukes. Sammendrag av "Kroppsøving i mellomgruppen" bør bygges i samsvar med alderskarakteristikken til barn, for å bidra til dannelse av ideer om menneskets struktur.
Spillstunder for barn 4-5 år mister ikkerelevans. I denne alderen er samarbeid i aktive kreative rollespill viktig. Det er viktig for førskolebarn å skape forutsetninger for et felleskoordinert spill, så plottet vil være relevant i mellomgruppen. Sammendraget av en slik leksjon skal gjenspeile i delen "oppgaver" ferdigheten til kollektiv samhandling under fysiske treningstimer.
Мышцы у детей в возрасте 4-6 лет развиваются ujevnt. Først vokser store, små kraftig litt senere. Når du sammenstiller sammendraget "Kroppsøving i mellomgruppen", må du huske å dosere belastningen på små muskelgrupper. Det er også verdt å vurdere at hjerterytmen lett brytes, det er viktig å forhindre overarbeid av førskolebarn. Tegn på helseforstyrrelse på grunn av økt fysisk anstrengelse - ansiktshuden blir veldig blek eller for lys, pusten blir raskere, pustebesvær kan oppstå, bevegelser er dårlig koordinert. Med rettidig hvile, går barnet raskt tilbake til det normale.
Krav som abstraktet skal oppfyllekroppsøvingsklasser i mellomgruppen, regulerer GEF ganske tydelig. Fysisk utdanning krever oppmerksomhet fra alle ansatte på førskoleinstitusjonen, så deres medisinske og pedagogiske kontroll bør utføres.
I følge GEF skal sammendraget "Fysisk trening i mellomgruppen" inneholde følgende seksjoner som beskriver:
Aim.Denne delen skal snakke om formålet med selve leksjonen. For eksempel: å lære å hoppe over forskjellige gjenstander, å trene et skritt med høy heving i knærne, for å danne ideen til barn om noe.
Utstyr. Den indikerer elementene som vil være involvert i løpet av kroppsøvingsklassene. Det kan være: baller, bøyler, benker, hoppetau osv.
Leksjonens forløp. Det er nødvendig å dele den i stykker.De kan identifiseres med serienumre eller etter orden på oppførsel (innledende, hoved, endelig). I hver del blir øvelser, spill som er til stede i løpet av leksjonen, malt i detalj.
Следует учесть, что в начале занятия должны løping og gåing er til stede, da er øvelser og utendørs spill inkludert. I den siste delen bør oppmerksomhet pustes, øvelser og spillelementer skal være rolige.
Перед тем как начать готовить конспект "Kroppsøving i mellomgruppen," bør du vurdere handlingen. Det er bedre hvis leksjonen blir holdt på en morsom måte, og ikke være et konsekvent sett med øvelser. Så barna blir glade for å delta i leken, med interesse og spenning vil ta del i alle de forberedte oppgavene. Det kan for eksempel være en fascinerende reise, der barn spiller rollen som biler, tog, passasjerer, dyr, mens de gjør de fysiske øvelsene som er gitt i programmet.
For å gjøre det lettere å oppfatte kan hovedelementene i kroppsøvingskurs ordnes i et bord.
Sammendraget av kroppsøving i mellomgruppen (tabellen) kan se slik ut:
Innholdet | Utførelsestid | metodiske instruksjoner |
Her er indikert og beskrevet øvelser og spill i en viss sekvens | Det angis minutter eller antall ganger for hver øvelse. | Tekst adressert til barn. Designet for å gi en forståelse av oppgavens korrekthet. |
План занятия может быть выполнен в табличном виде eller i klartekst. Hovedkravet: tilstedeværelsen av de nødvendige elementene i innholdet (i henhold til GEF: målet er indikert og forløpet for leksjonen og objektene som brukes er beskrevet i detalj). I løpet av leksjonen skal alle oppgaver være gjennomtenkt med hensyn til barns aldersegenskaper.
