Bez mowy komunikacja jest niemożliwa.Opanowując język ojczysty, dziecko stanowi ogromny przełom w rozwoju. Prawidłowa mowa zrozumiała dla innych pomaga mu dokładniej wyrażać myśli, upraszcza proces komunikacji. Dzieciom, które nie mają problemów z mową, łatwiej jest się przystosować w zespole dzieci.
Zwykle mowa u dzieci kształtuje się w wieku czterech lat.W tym wieku dozwolone są niektóre funkcje i błędy. W przypadku istniejących naruszeń umiejętności mowy mogą być potrzebne zajęcia logopedyczne dla dzieci. Pomogą dziecku łatwiej komunikować się z rówieśnikami, nawiązywać kontakty, dołączać do zespołu dzieci i rozmawiać w godzinach porannych.
Ważne jest, aby skontaktować się ze specjalistą we właściwym czasie.Czasami minimalne dostosowanie w odpowiednim czasie może uratować cię od długiej i trudnej pracy w przypadku trwającego procesu. Ponadto zajęcia logopedyczne dla dzieci są niezbędnym elementem i głównym dostosowaniem rozwoju mowy w przygotowaniu dziecka do szkoły.
Rozważ trzy najważniejsze zadania takich klas.
Cała wiedza zdobyta w klasie z logopedą musi z pewnością zostać wykorzystana w komunikacji. Ważne jest, aby nauczyć dziecko kreatywnego stosowania nabytych umiejętności w różnych sytuacjach i czynnościach.
Zajęcia z logopedii dla dzieci są frontalne, w podgrupie lub indywidualne. Rozważmy każdą odmianę bardziej szczegółowo.
Lekcja przednia odbywa się jednocześnie zcała grupa wykonująca materiał leksykalny. Obejmuje dźwięki poprawnie wymawiane przez wszystkie dzieci. Lekcja przednia odbywa się w kilku etapach. Najpierw pokazywana jest poprawna wymowa badanego dźwięku. Na drugim etapie dzieci uczą się rozróżniać dźwięki na podstawie ucha i wymowy. W takim przypadku ważne jest kształcenie umiejętności obserwowania słów i dźwięków rodzimej mowy.
Sesje podgrup z logopedą powinny się odbyćrównolegle do przodu. Są przeprowadzane z niewielką częścią zespołu, jednocząc dzieci o podobnej niepełnosprawności. W zależności od dynamiki poszczególnych zmian w ciągu roku zmienia się skład podgrup. Przebieg zajęć w każdej podgrupie jest zgodny z szybkością ustawiania pożądanych dźwięków za pomocą specjalnych technik.
Umiejętności są zautomatyzowane i ustalonepoprawna wymowa dźwięku w poszczególnych sesjach logopedycznych. Przeprowadza się je z dziećmi, które mają problem z wymową złożonych słów, istnieje wiele patologii mowy, zaburzenia fizjologiczne aparatu artykulacyjnego.
Indywidualna praca z dziećmi logopedykoryguje procesy fonemiczne, poprawia wymowę, poszerza aktywne słownictwo dziecka. Uczy dzieci budowania spójnych zdań, daje ćwiczenia rozwijające artykulację i motorykę małą, które mają ogromny wpływ na mowę i inteligencję. Indywidualne zajęcia logopedyczne dla dzieci, których cena przy kontakcie z prywatnym specjalistą może być dość wysoka (średnio godzina pracy kosztuje od 500 do 1500 rubli, w zależności od regionu i kwalifikacji logopedy), mają największe możliwości eliminowania problemów z mową.
Terminowe rozwiązanie takich problemów jest najważniejszym etapem kształtowania gotowości do szkolenia.
Wśród dzieci potrzebujących terapii logopedycznejwielu cierpi na poważne formy alalii czuciowo-ruchowej, którym towarzyszy ogólne opóźnienie rozwoju, odhamowanie, a nawet autyzm. Każdy konkretny przypadek wymaga specjalnego podejścia.
W swoich działaniach specjalista opiera się na:znajomość podstaw neuropsychologii, neurolingwistyki, neurologii, teorii stopniowego powstawania działań. Często stosuje się inne rozwiązania pedagogiczne, na przykład system Montessori. Czasami pomoc małemu pacjentowi jest możliwa tylko w połączeniu z neurologiem i innymi lekarzami. Diagnoza z reguły jest potwierdzana i dopracowywana w trakcie pracy.
Ważny element, który należy uwzględnićzajęcia z logopedą, - relaksacja. Dziecko powinno móc się zrelaksować i czuć się komfortowo. Wymagane jest zapewnienie mu domowej atmosfery, nawiązanie kontaktu emocjonalnego. Jeśli dziecko odmawia współpracy na przyjęciu, prawie niemożliwe jest zmuszenie go do mówienia. Aby stworzyć odpowiednią atmosferę stosuje się różnorodne techniki: zabawy z piaskiem, zajęcia w wodzie.
Dzieci muszą cały czas tłumaczyć się prostym krótkimzdania mają sens w tym, o co są proszone. Kontakt wzrokowy jest bardzo pożądany, a czasem konieczny. Musisz rozmawiać z dzieckiem powoli i niezbyt wysokim głosem, ponieważ dzieci słabo odbierają cienki głos. Dziecko, które ma poważne problemy z mową, nie powinno otrzymywać poleceń: „powiedz”, „pokaż”. Przekonać się o tym powinni także rodzice, którzy będą mieli samodzielne zajęcia logopedyczne w domu z dzieckiem w celu utrwalenia materiału.
Z reguły pacjent z problemami ma 4-5 latsą też inne naruszenia. Najczęściej jest to dziecko nadpobudliwe lub przeciwnie, zahamowane. Jest to szczególnie trudne w przypadku dzieci nadpobudliwych. Zadaniem rodziców i wychowawców jest próba zorganizowania życia dziecka w taki sposób, aby całkowicie wyeliminować wszelkie źródła podniecenia. Nastawienie powinno być nastawione na spokojne działania rozwojowe.
Zahamowane dzieci potrzebują stałegostymulacja ruchowa możliwa jest przy pomocy środków improwizowanych: huśtawek, zabawek, wózków dziecięcych. Musisz wziąć dziecko w ramiona i wykonywać z nim różne ruchy. Bardzo przydatne jest używanie muzyki i dowolnych dźwięków. Zajęcia muzyczne stymulują mowę, zmniejszają kontrolę dziecka nad własną wymową. Niemówiące dzieci naśladują innych i angażują się w proces śpiewania.
Co jeszcze może i powinno zawieraćzajęcia logopedyczne dla dzieci? Wiersze i cała ta muzyka, która wspaniale pobudza słuch, melodyjność mowy, jednocześnie poprawiając koordynację ruchów i rozumienie przestrzeni. Wielokrotnie odnotowywano przypadki złamania blokady mowy za pomocą muzyki. Ważne jest, aby w zabawę zaangażować małe dzieci z objawami autyzmu. Nie wymagają specjalnych osiągnięć, ale w sytuacjach w grze mechanizmy komunikacji i mowy są naturalnie włączone. Z dziećmi, które wciąż mają trudności z zapamiętaniem zasad gry, można po prostu śpiewać piosenki – reakcja emocjonalna ma ogromny pozytywny wpływ.
Potężna bezpośrednia stymulacja mowy możesłużą jako masaż, którego potrzebuje wiele dzieci, ale nie wszystkie. Kontakt fizyczny jest źle tolerowany przez dzieci z problemami emocjonalnymi. Przydatny efekt daje lekcja na temat rozwoju percepcji dotykowej, wzrokowej i słuchowej. Percepcję dotykową poprawia dotykanie, głaskanie zabawek i różnych przedmiotów. Percepcję słuchową ćwiczy się poprzez słuchanie i rozpoznawanie dźwięków i hałasów z różnych źródeł, a percepcję wzrokową – poprzez identyfikowanie obrazów tematycznych.
