Selecția metodelor de cercetare depinde de caredomeniul pedagogiei își va găsi lumina în lucrarea de termen. Pentru fiecare ramură a pedagogiei se pot folosi metode speciale și generale. O revizuire istorică va necesita o analiză consecventă a evenimentelor din perspectiva obiectului care este luat ca bază a studiului. De exemplu, în procesul studierii ideilor umaniste ale lui Leo Tolstoi în pedagogie, metode de cercetare în lucrarea de termen va contribui atât la cercetarea teoretică, cât și la analiza practică, istorică și genetică.
Analiza istorică este realizată pentru a stabiliun lanț cronologic de evenimente, fapte care ar putea fi extrase din surse literare, materiale de arhivă. Între legăturile lanțului este necesară urmărirea relației cauză-efect, pentru a analiza succesiunea evenimentelor studiate. Analiza genetică implică studiul experienței anterioare care s-a dezvoltat în era pre-științifică. De exemplu, devine posibilă efectuarea unei analize a originii umanismului și a manifestării sale în afara activității lui Tolstoi. Sunt studiate semnele unei atitudini umaniste în pedagogia trecutului și a prezentului, se trag analogii cu pedagogia lui Tolstoi. Orice geneză are etape ale dezvoltării sale, prin urmare, este descrisă o etapă predispozițională secvențială, în cadrul căreia sunt analizate condițiile care au dat naștere la apariția fenomenului; stadiul de nucleare, maturizare, stabilizare și extrapolare, adică proiectarea pentru viitor.
Metode de cercetare în tezăcompletată de o analiză a procesului istoric și pedagogic din punctul de vedere al psihologiei, filozofiei și studiilor culturale, care permite cercetătorului să prezinte o viziune volumetrică asupra obiectului, să tragă concluzii despre forța motrice pentru dezvoltarea subiectului de studiu. Lucrul cu surse de natură diversă permite studentului să folosească metoda principală de căutare analitică.
Metodele de cercetare din cursul istoriei pedagogiei pot fi nu numai foarte specializate, ci și generale. Acesta este:
1) Metode de cercetare empirică: observare, comparație, clasificare, experiment.
2) Metode de cercetare empirică și teoretică: abstractizare, analiză, sinteză, modelare, deducție și inducție, periodizare.
3) Metode de cercetare teoretică: metode istorice și logice, ascensiune de la abstract la concret, idealizare, axiomatizare.
Metodele de cercetare în lucrarea de termen potnumai un grup de metode poate fi combinat sau utilizat. Dacă un student urmărește să folosească în continuare materiale istorice într-o altă lucrare științifică, atunci se folosesc doar metode de cercetare teoretică și se presupune că cercetarea empirică va fi efectuată într-o teză sau teză de master.
Relevanța temei lucrării de cursorientarea istorică și pedagogică poate deveni baza selectării metodelor de cercetare. Datele istorice culese și analizate de student ar trebui să revină la cunoștințele pedagogice moderne: saturați-l, dați o justificare pentru inovații, stabiliți o continuitate între cunoștințele vechi și cele noi. În istoria pedagogiei există multe idei care alcătuiesc capital științific și pedagogic acumulat în scrierile clasicilor pedagogiei, filozofiei, culturii în diferite etape ale societății.
Metodele de cercetare din lucrarea de termen indicălărgirea sau specializarea subiectului de cercetare istorică în domeniul pedagogiei, utilizarea de către autor a comparațiilor dintre diverse domenii ale pedagogiei sau studiul dezvoltării oricărei zone de cunoaștere, un specialist, care a devenit fondatorul unei metodologii educaționale specifice.
