Lucrarea creativă sub forma unui eseu este una dintrecele mai interesante și dificile tipuri de muncă pentru elevi de-a lungul anilor de viață școlară. El este predat în pregătirea directă pentru fiecare lecție individuală despre dezvoltarea vorbirii, precum și în aproape fiecare lecție din literatură, unde elevii învață să reflecteze, să analizeze, să formuleze și să-și exprime gândurile, să-și formeze propriul punct de vedere, să lucreze cu critici literatură materială și suplimentară. În lecțiile de limba rusă, se acordă o atenție deosebită dezvoltării vorbirii și se alocă un număr suficient de ore.
Etapa pregătitoare
Tipuri de vorbire - narațiune, descriere, raționament- sunt studiate de școlari în clasele primare, dar acolo li se oferă informații primare. Apoi încep să scrie eseuri-miniaturi (3-4 propoziții). Pentru copii, o sarcină atât de mică pare deja dificilă și necesită eforturi mentale și creative considerabile de la ei. În timpul tranziției la școala secundară, aceste subiecte „emerg” din nou (la un nivel teoretic și practic mai serios). Și scrierea eseurilor vă permite să consolidați bine cunoștințele teoretice în practică, dezvoltați capacitatea elevilor de a gândi logic și figurat, extinde vocabularul elevilor, capacitatea de a se exprima în mod viu, figurativ și competent atunci când compilați texte scrise coerente pe teme libere și propuse. .
Un eseu educațional despre o pădure de iarnă, de exemplu,ar trebui să îi ajute pe elevii de clasa a VI-a să învețe să compună texte de descriere pe o temă peisagistică și poate fi lecția finală pentru acest bloc de clase. Acesta este un exemplu clasic al acestui tip de text și, poate, cu o pregătire adecvată, sarcina nu va provoca dificultăți speciale.
Ce este important în etapele pregătitoare, la ce puncte ar trebui să acordați atenție? În primul rând, crearea unui fond emoțional adecvat.
- În primul rând, copiii trebuie informați în prealabil căDupă câteva lecții, vor trebui să descrie pădurea de iarnă, astfel încât să poată alege materialul adecvat: poezii despre iarnă, schițe de peisaj interesante. Profesorul poate sfătui poezii individuale ale lui Yesenin, Nekrasov, povești ale lui Prishvin, Bianki, Sokolov-Mikitov etc. studenții au selectat exemple de poezie peisagistică și versuri prozaice. Este imperativ să purtați o conversație despre modul în care stăpânii cuvântului văd pădurea de iarnă, ce imagini sunt desenate în imaginația elevilor, ce își imaginează, ce asociații se nasc. Această etapă este foarte importantă. Pe aceasta, copiii „pornesc” gândirea lor creativă, se alătură procesului de desen verbal. În esență, ei învață să gândească în imagini. Mai mult, în realitate, puțini dintre ei au văzut o adevărată pădure de iarnă. Dar profesorul vă poate sfătui să faceți o plimbare în parc, să observați starea naturii: sunete, mirosuri, culori, lumina soarelui în diferite momente ale zilei, să vă ascultați sentimentele și stările, apoi să întrebați în jurul copiilor, să le comparați percepția peisajului de iarnă. Acest lucru va îmbogăți și experiența elevilor.
Elevii din clasele 5-6 abia învațăabstract departe. Pentru ca imaginile prezentate să fie mai luminoase, este imperativ să atârnați mai multe reproduceri în clasă, care descriu pădurea de iarnă descrisă în eseu. Bineînțeles, ar trebui studiate în prealabil, analizate astfel încât elevii să poată simți atmosfera, să se obișnuiască cu ea și să simtă frumusețea specială a naturii de iarnă.
Note de lecție
În timpul lecției de dezvoltare a vorbirii în sine, putețiporniți ușor muzica de fundal. Bine potrivit, de exemplu, Ceaikovski („Anotimpurile” sale). Muzica va ajuta la crearea stării de spirit potrivite, va pregăti copiii pentru o dispoziție emoțională lirică și, în același timp, va ajuta la concentrare. Va fi mai interesant pentru ei să descrie pădurea de iarnă, compoziția se va dovedi emoțională, luminoasă, saturată.
