Характеристики на слаб ученик от степен 9е съставен от учителя в няколко случая: за вземане на решение за продължаване на образованието на детето, за прехвърляне в друга образователна институция или за получаване на средно специално образование, за разглеждане на ситуацията в ПМГС, по искане на социалните служби, полицията. Тъй като слабото академично представяне на студента може да има много причини, то е необходимо да се направи характеристика, като се вземат предвид всички влияещи фактори.
Характеристиките на слабия студент, завършил клас 9, обикновено са структурирани и компилирани според определен алгоритъм. Тя трябва да включва такава информация за подрастващите:
Социалните условия в живота на детето засягат в голяма степен неговото образование. Характерното за слабия ученик от степен 9 задължително включва такива данни:
Характеристиките на слаб ученик от 9 клас имат основната част - всъщност, педагогически данни за детето и неговия психологически портрет. Тук е важно да посочите следното:
За да се направи документът не беше такъвтолкова труден, учителят може да използва схемата на картите на характеристиките на ученика, където по време на обучението на детето са записани данните за неговото развитие. С помощта на графичната схема е възможно да се проследи динамиката на развитието на индивидуалните черти на ученика и да се посочи това в характеристиката.
особеност ученик от 9-ти клас ... (име на училището) Тарасова Тарас Тарасович, 2000 година на раждане |
Тарасов Тарас е ученик на това училищеосми клас (2015 г.). В момента завършва клас 9-А. По време на обучението Тарас се показа като slabouspevajushchih студент с по-слабо развитите познавателни интереси.
Тарас е възпитан в пълна социална среданеуспешно семейство. Баща, Тарасов, ТР 1980, родена и майка, Тарасова OI 1981, безработни, имат алкохолна зависимост от повече от 5 години. Бабата се занимава с отглеждането на детето, Петрова Л. Г., пенсионера. Семейството се характеризира с ниски доходи, живее в едностаен апартамент, изискващ ремонт. Тарас не разполага с подходящо сезонно облекло и училищни пособия. По време на обучението са регистрирани случаи на кражба от съученици (писалки, моливи).
Тарас страда от гастрит на стомаха в хронична форма, има противопоказания за физическо възпитание.
Обучителни дейности Тарасова Тарас малкоинтересувам. Той е пасивен в домашната работа, не прави домашна работа. Той прочита лошо, напредъкът му е под средното ниво. Има любима тема, биология, класове, на които той не пропуска и активно участва в работата на урока. Концентрацията и превключването на вниманието се намаляват. Абстрактното мислене се развива на средно ниво, може да направи логични заключения. Развитието на произволна памет е под средното ниво, едва напомня образователния материал. Ето защо можем да говорим за наличието на решения за успешното изучаване на момчето, но за педагогическо пренебрежение. От ранна възраст никой не е изучавал развитието на когнитивните процеси на ученика.
Тарас е скромен, несигурен тийнейджър.Срамежливостта и неспособността да се започне диалог му попречат да установи приятелски отношения със своите съученици. Най-често това е тъжно. При групови събития той не участва, той отказва да говори за себе си.
Детето се нуждае от психологическа помощ и внимание от страна на социалните служби за работа с непълнолетни относно семейната ситуация.
Комисията използва характеристика от учител,като един от основните източници на информация за детето. За нейното събрание характеризирането на слаб ученик от степен 9 включва по-подробна информация за такива характеристики на детето:
Като цяло документът трябва да представлява адекватенкартина за това колко дете се развива в своята възраст в социално-психологическата и педагогическа гледна точка, какви трудности изпитва и какви специалисти има нужда.