Быть родителем, кажется, сегодня сложно, как nikdy. Společnost od dětí vyžaduje stále více a aby rodiny splnily priority nové doby, musí velmi tvrdě pracovat. Musí se plně zapojit do všestranného vývoje svého dítěte. Je na tom důležité věnovat dostatek času a úsilí, přistupovat k procesu učení vědecky a současně dětinsky hravým způsobem. Pečovat o dítě bezstarostně je jako nedělat to vůbec. Ve skutečnosti je v tomto delikátním problému důležitý nejen samotný výsledek, ale také proces učení, jeho pohodlí pro dítě, individuální zájem dítěte na mechanismu hry a učení.
Jedna z nejdůležitějších fází vývoje všechpreschooler je tvorba čtenářských dovedností. Dnes existuje mnoho technik, které pomáhají učit to dítěti. Například existuje metodika pro výuku předškoláka, který má číst v 15 hodinách. Samozřejmě věřit či nevěřit tomu, že je možné ho naučit číst efektivně a ne traumaticky pro psychiku dítěte za pouhé dva týdny, je vaše věc. Praxe však potvrzuje existenci mnoha kvalitativních metod. V tomto článku se podíváme na některé z nich.
Tato metodika výuky dnesje stále jedním z nejčastějších. S její pomocí získala většina dnešních dospělých dovednosti čtení. Také tato technika se nyní používá ve všech školách - je univerzální.
Podle této teorie následuje výcvikprodukovat v etapách: první písmena, pak slabiky, později slova atd. Povědomí o schématu kombinování zvuků do celých frází přichází na dítě postupně, některé zabírají více času než jiné.
Также многое зависит от буквального возраста dítě. Jednoleté dítě si docela dobře dokáže zapamatovat dopisy, ale nebude schopen ovládat dovednosti čtení. K tomu je nutné pochopit vzorce, které jsou v tomto procesu vlastní a které takové malé dítě není schopné.
Trvá to trpělivost. Děti často zapomínají, co právě četly. Tento proces je nový a někdy dítě nastaví tempo tříd sám.
Hlavní výhodou této metody je její spolehlivost. Bez ohledu na schopnosti dítěte se přesto naučí číst.
Zvažovaná metoda pomáhá učit sečtení prostřednictvím vnímání slabik. Aktivně používá různé kostky a barevné tabulky. Podle některých recenzí má mnoho rodičů nějaké potíže. Souvisí se skutečností, že ne každý je schopen rozhodnout, jak by bylo správné použít všechny tyto pomůcky pro výcvik. Praxe ukázala, že tato technika dosahuje své největší účinnosti pouze při interakci ve skupině. Tedy, třídy s pomocí kostek Zaitsev v mateřských školách a různých vývojových střediscích pomohou dosáhnout maximálního výsledku v minimálním čase.
Uvažovaná metoda výuky čtenípředškolák doma znamená dovednost vnímat celé slovo, nikoli žádnou jeho část. Na území Ruské federace se tato metoda stala známou až v devadesátých letech minulého století. Výuka předškoláků pomocí této techniky probíhá pomocí speciálních pomůcek pro vývoj dítěte (karty) a nejčastější a vysoce kvalitní komunikace s dítětem.
Výhody techniky Doman:
Jako každá metoda výuky předškoláka ke čtení, Domanova metoda má své nedostatky. Jsou to následující:
Postupné učení dětí číst vyžadujeznačný čas a úsilí. Bylo by rozumné rozdělit jej do několika etap, které usnadní proces utváření nové dovednosti pro dítě. Budete muset projít následujícími kroky: proces učení a zapamatování jednotlivých dopisů; rozvoj schopnosti číst slabiky, bez ohledu na jejich velikost a složitost; naučit se porozumět významu jednotlivých slov; být schopen porozumět významu textu jako celku.
Na samém začátku je tradiční vyučovací metodačtení předškoláka je založeno na zapamatování písmen. Nejprve je důležité naučit se rozlišovat mezi sebou a rozpoznávat mezi ostatními označeními. Dalším krokem je jejich čtení.
Metodika pro výuku předškoláka, který má číst domapodmínky, doporučuje, aby dítě bylo nazváno souhlásky, jak jsou vyslovovány (tj. zvuky), a nikoli tak, jak jsou uvedeny ve specializovaných knihách. To urychlí proces vnímání a pomůže dítěti pochopit, jak tyto informace v praxi používat.
Učit děti číst v této fázi zahrnujesoustředění pozornosti dítěte na nový materiál. Chcete-li to provést, můžete zavěsit obraz písmen a souvisejících objektů v předškolním pokoji a v celém domě jako celku. Při chůzi je také účelné věnovat pozornost známým značkám v názvech značek.
Tato fáze se plně odráží v technicevýuka předškolního čtení podle Zhukovy. Je založeno na vnímání jednotlivé slabiky jako minimální jednotky. To pomáhá pochopit a zapamatovat si souvislosti, které existují mezi různými slabikami a jak by měly být vyslovovány. V této fázi má dítě obvykle mnoho potíží. Abychom mu pomohli vyrovnat se s nimi, je nutné tuto fázi výcviku vědomě objasnit co nejjasněji.
Nejvýhodněji by to bylo pomalé ajasně, zatímco vyslovuje slova co nejpřesněji a žádá dítě, aby opakovalo vše po tobě. Potom si dítě zvykne na správnou možnost čtení.
Nikdy byste neměli učit dítěvyslovujte slabiky samostatně nebo tiše a teprve poté je zkombinujte do jediného celku. Bohužel, takový zvyk může zakořenit v mysli po dlouhou dobu, a bude velmi obtížné se ho zbavit. To je důležitá nuance ve výuce čtení pro předškoláky. Zhukova to také zdůrazňuje ve svých spisech.
Tato fáze je základem školenísyntetické čtení. Jeho základem je asimilace smyslu. Toto je základ Starzhinské metody výuky čtení předškolním dětem. Uvažovaná metoda je mimořádně účinná a dokonce nezbytná. Pochopení významu toho, co čtete, se nakonec stane klíčem k plynulému čtení v budoucnosti. Než dítě dosáhne této fáze, má dostatek dovedností, aby účinně zvládlo význam slov.
Je důležité, aby nyní všechno bylo přibližně přečtenostejné tempo, s jakým se vyslovuje v běžné denní řeči. Pokud je tato doba příliš dlouhá, je pro dítě neuvěřitelně obtížné uhodnout nebo cítit význam.
Musíte začít pomalu, postupně zrychlovat tempo. Pokaždé, když je třeba s dítětem objasnit, jaké významy slov mu nejsou jasné, co by mělo být vysvětleno.
Tato fáze doplňuje tradiční metoduvýuka předškoláků. Nyní je čas naučit se synchronně chápat význam všeho, co dítě čte. To vyžaduje hodně času, takže rodiče by měli být trpěliví a od dítěte by neměli příliš mnoho. Pochopení obsahu je dlouhý a složitý proces.
Někdy je dítě naprosto správnéčtěte každé slovo věty, ale nedokážeme pochopit její význam. Je to kvůli přítomnosti komplexní kombinace ve větě, která plně upoutala veškerou pozornost dítěte. A někdy předškolák jednoduše nedokáže mít na paměti všechny části věty současně, aby si vytvořil svůj význam. Tento problém lze překonat přečtením tohoto textu mnohokrát.
Další obtíž se snaží hádatvýznam věty pro první sdružení. A další děti začínají neustále přeskakovat nebo nahrazovat písmena slovy. Důvodem je skutečnost, že předškolák vnímá nějaký obecný obraz slova a aplikuje jej na jiné podobné jazykové jednotky.
Neměli byste své dítě donutit znovu a znovu číst stejný text. To vytváří nesprávný asociativní řetězec a vytváří agresivní-negativní postoj dítěte k tomuto procesu.
Je důležité pečlivě projít každý krok. Záleží na tom, jak bude dítě v budoucnu číst a jak dobře bude psát přímo.
Vývoj vašich dětí je zcela ve vašemruce. Dnes samozřejmě samozřejmě není tak snadné najít čas, abychom jej mohli strávit kvalitně s dítětem, ale pro rodiče by nemělo být nic důležitějšího. Proto by mělo být procesu výzkumu a nalezení nejlepší metodologie čtení pro vaše dítě věnováno dostatek času a pozornosti.
Selhání se občas stane. Jsou nevyhnutelné. Stalo se to každému dítěti i vám. To neznamená, že se vaše dítě vyvíjí horší než ostatní, nebo že se nikdy nenaučí plynule číst a jasně porozumět textům. Tato selhání pouze naznačují, že byla provedena nesprávná volba metody, nebo že rodiče nevěnují dostatečnou pozornost procesu nebo třídy jsou drženy nepravidelně, nebo podstata metody nepřispívá k soustředění pozornosti tohoto konkrétního dítěte. V žádném případě byste se na dítě neměli hněvat, v tom to rozhodně není jeho chyba. Buďte diskrétní, trpěliví, přátelští. Je důležité být současně s dítětem. Pokud jste jeden tým, vítězství je blízko.
Mnoho lidí si stále dává přednosttradiční vyučovací metody, které kombinují metody Zhukova a Starzhinskaya a obecně znamenají postupnou formaci dovedností. Tyto techniky shromáždily obrovské množství pozitivních recenzí, jsou jednoduché a spolehlivé. Každé dítě bude moci zvládnout čtení pomocí své pomoci. Liší se pouze čas potřebný k tomu.
Novější techniky, jako jsou Zaitsevovy kostky aDomanova metoda není vhodná pro každé dítě, ale to v žádném případě nesnižuje jejich účinnost. K implementaci každé z nich potřebujete určité množství rekvizit, například určitý počet karet, kostek, tabulek. Používají se jako vizuální materiál pro lepší vnímání nových informací. Děti zpravidla takové metody výuky vnímají pozitivně, protože mají zjevný herní prvek. Dítě se unaví tak rychle a je snadno zapojeno do procesu. Zvláštní efekt lze dosáhnout, pokud školení probíhá ve skupině. Úspěch ostatních motivuje dítě mnohem více než pouhý osobní zájem o tento proces.
Pravděpodobně nebude možné zvolit vhodnou techniku poprvé. Porucha je nevyhnutelná. Nezoufejte však. Vaše dítě si dobře zaslouží veškeré úsilí!
